淺談小學(xué)勞動(dòng)教育與小學(xué)學(xué)科的融合

鄒娟

摘 要：積極地在小學(xué)階段教學(xué)實(shí)施中開展勞動(dòng)教育，進(jìn)一步塑造學(xué)生優(yōu)秀的品格，已經(jīng)成為新課改和新形勢(shì)背景下每一名小學(xué)教師的基本共識(shí)，同時(shí)也是小學(xué)教師進(jìn)一步貫徹素質(zhì)教育理念，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生發(fā)展與提升的主動(dòng)選擇。本文將結(jié)合筆者的經(jīng)驗(yàn)積累，就小學(xué)階段高質(zhì)量開展勞動(dòng)教育的對(duì)策與方法進(jìn)行討論，希望可以起到拋磚引玉的效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué);勞動(dòng)教育;實(shí)施;策略

積極地開展學(xué)科勞動(dòng)教育研究，有效的將小學(xué)課程與勞動(dòng)教育相結(jié)合，并積極地培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品格，是每一名小學(xué)教師的基本共識(shí)，而在具體的學(xué)科融合教學(xué)探索和實(shí)施之中還遇到了不少突出的問題和瓶頸環(huán)節(jié)，需要每一名小學(xué)教師積極地結(jié)合存在的問題，全面地探索解決的對(duì)策與方法，以在不斷地探索和實(shí)踐中更好的推進(jìn)學(xué)科融合教學(xué)實(shí)施，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生良好品格的塑造和未來的更好發(fā)展。

一、提高重視程度，明確教育目標(biāo)

小學(xué)教師對(duì)勞動(dòng)教育工作是否重視、重視的程度是高還是低、勞動(dòng)教育目標(biāo)是否明確與科學(xué)，這些都會(huì)對(duì)具體的勞動(dòng)教育工作開展和實(shí)施的效果產(chǎn)生重要的影響，而從目前的實(shí)際情況來看，很多教師對(duì)該項(xiàng)工作的重視程度還不夠高，且勞動(dòng)教育目標(biāo)設(shè)計(jì)不夠科學(xué)與合理，使得最終的勞動(dòng)教育實(shí)施效果打了折扣，自然不利于學(xué)生良好品格的塑造和未來的更好發(fā)展，需要每一名小學(xué)教師積極地強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，全面地重視起對(duì)勞動(dòng)教育工作的研究和探索，并結(jié)合實(shí)際的課堂教學(xué)需要，進(jìn)一步明確勞動(dòng)教育目標(biāo)，從而為后續(xù)更為有效的推進(jìn)道德法治課程和勞動(dòng)教育深度融合打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。例如，教師要全面強(qiáng)化對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的研究和解讀，并著重強(qiáng)化對(duì)勞動(dòng)教育的研究和解讀，進(jìn)一步將高質(zhì)量的勞動(dòng)滲透教育和促進(jìn)教學(xué)效益提升、助力學(xué)生良好品格形成相結(jié)合，積極地強(qiáng)化自身思想認(rèn)識(shí)。同時(shí)教師還要積極地結(jié)合課程教學(xué)的總體規(guī)劃和學(xué)生的實(shí)際情況，合理的設(shè)計(jì)中長(zhǎng)短結(jié)合的勞動(dòng)教育目標(biāo)，并積極地明確每個(gè)階段的勞動(dòng)教育側(cè)重點(diǎn)，進(jìn)一步為后續(xù)的勞動(dòng)教育實(shí)施指引方向。

二、營(yíng)造良好氛圍，給予無聲感染

小學(xué)階段的學(xué)生模仿意識(shí)較強(qiáng)，也容易受到外部環(huán)境和他人的影響，而部分教師在小學(xué)課程教育實(shí)施過程中忽視勞動(dòng)氛圍的營(yíng)造，沒有做好小學(xué)生的榜樣，導(dǎo)致勞動(dòng)教育的效果打了折扣。每一名小學(xué)教師都要積極地在培育小學(xué)生勞動(dòng)精神工作的實(shí)施過程中注重營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍，積極地給小學(xué)生無聲的感染和熏陶，讓小學(xué)生更好地開展勞動(dòng)實(shí)踐，進(jìn)而不斷地促進(jìn)每名小學(xué)生勞動(dòng)精神品質(zhì)的培養(yǎng)和提升。例如，教師可以積極地創(chuàng)設(shè)以勞動(dòng)為主題的校園文化長(zhǎng)廊，并積極地廣播關(guān)于勞動(dòng)的小故事，還要積極地組織開展各種以勞動(dòng)為主題的活動(dòng)，讓校園目之所及都洋溢著勞動(dòng)的氣息，進(jìn)而給予小學(xué)生正向的感染，不斷地促進(jìn)小學(xué)生勞動(dòng)精神品質(zhì)的培養(yǎng)。

三、開展豐富活動(dòng)，帶動(dòng)學(xué)生參與

充分的帶動(dòng)學(xué)生參與，有效的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與活力，同樣是小學(xué)教師在推進(jìn)學(xué)科融合和開展高質(zhì)量勞動(dòng)教育實(shí)施過程中所要討論的熱門話題，也只要讓每個(gè)學(xué)生充分的參與進(jìn)來，才能給予學(xué)生更加全面化和高質(zhì)量的學(xué)科勞動(dòng)教育，才能更好的塑造學(xué)生良好的品格。還需要每一名小學(xué)教師進(jìn)一步深化自身認(rèn)識(shí)，全面地通過積極地開展和組織豐富化的活動(dòng)，來進(jìn)一步吸引學(xué)生的參與熱情和參與活力，從而讓學(xué)生參與到課堂勞動(dòng)教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)，給予學(xué)生更加深刻化的教育，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生良好品格的塑造和未來的更好發(fā)展與提升。例如，教師可以組織開展以“為什么要熱愛勞動(dòng)”為主題的討論活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生以小組為基本單位對(duì)為什么要熱愛勞動(dòng)、如何在集體生活中進(jìn)行勞動(dòng)等內(nèi)容開展討論和研究，教師則要積極地為學(xué)生指引正確的導(dǎo)向，并積極地強(qiáng)化學(xué)生對(duì)勞動(dòng)價(jià)值的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的思想和認(rèn)識(shí)，真正的以活動(dòng)為載體，助力學(xué)生良好品格的培養(yǎng)。

四、實(shí)施合力教育，發(fā)揮各方優(yōu)勢(shì)

積極地在小學(xué)課程教學(xué)實(shí)施中開展高質(zhì)量的勞動(dòng)教育滲透工作，其核心應(yīng)該在于實(shí)施合力教育，并更好的發(fā)揮各方優(yōu)勢(shì)。還需要每一名小學(xué)教師進(jìn)一步結(jié)合勞動(dòng)教育的基本特征和該階段學(xué)生的基本認(rèn)知特點(diǎn)，通過積極地強(qiáng)化合力教育實(shí)施來更好的推進(jìn)勞動(dòng)教育，從而促進(jìn)學(xué)科勞動(dòng)教育工作取得更大的成效，更好的促進(jìn)學(xué)生良好品格的塑造和未來的不斷發(fā)展。例如，在周末，教師可以組織學(xué)生去敬老院開展“大掃除”活動(dòng)，教師可以在該過程中引導(dǎo)學(xué)生分小組開展勞動(dòng)活動(dòng)，并在勞動(dòng)活動(dòng)中注重方法運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與進(jìn)來，并激發(fā)每個(gè)小組學(xué)生的集體意識(shí)，給予表現(xiàn)好的小組獎(jiǎng)勵(lì)。

總之，小學(xué)教師要進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)勞動(dòng)教育的認(rèn)識(shí)，積極地探索高質(zhì)量開展勞動(dòng)教育的對(duì)策和方法，更好的培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]田娟.淺談小學(xué)生勞動(dòng)教育校內(nèi)外資源的開發(fā)利用[J].文理導(dǎo)航（下旬），2021（12）：89-90.