精彩課堂 百花齊放

陳婉玲

【摘要】作為小學(xué)英語教師，如何優(yōu)化課堂教學(xué)策略，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使課堂“活”起來顯得尤其重要。目前各學(xué)校普遍采用的小組合作學(xué)習(xí)對于提高課堂效率確實(shí)起到了一定的幫助。通過近幾年的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在很多學(xué)生開始厭倦了自主合作學(xué)習(xí)，他們找不到動(dòng)力去激起學(xué)習(xí)的熱情了。只有教師不斷地創(chuàng)新課堂，才是教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展之路。

【關(guān)鍵詞】課堂;積極性;小組合作學(xué)習(xí);創(chuàng)新

新課程所倡導(dǎo)的自主合作學(xué)習(xí)給予學(xué)生自主、合作、交流的機(jī)會(huì)。培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)體合作精神和競爭意識(shí)。這在一定程度上顛覆了傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，大大提高了課堂效率。筆者回想起剛參加工作時(shí)一節(jié)課把所有的重難點(diǎn)都講完了，但是在檢測時(shí)卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識(shí)的掌握非常糟糕。反思自己的教學(xué)方法后，筆者閱讀有關(guān)提高課堂教學(xué)的相關(guān)書籍和報(bào)刊，下定決心要落實(shí)課堂改革，提高課堂效率。通過近幾年的不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐，筆者的課堂取得相當(dāng)大的突破，教學(xué)效率大大地提高了。筆者認(rèn)為從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

一、精心備課，讓課堂綻放光彩

上課是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是把教學(xué)設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為教學(xué)結(jié)果的過程環(huán)節(jié)。想要上好課，首先就要備好課。筆者已循環(huán)教授了高年段英語學(xué)科三次，對于教材也算比較熟悉，但每個(gè)學(xué)期開學(xué)初都會(huì)認(rèn)真參加教材分析會(huì)議，認(rèn)真領(lǐng)悟教研員對教材分析的解讀。在每次的仔細(xì)鉆研下，都能喚起曾經(jīng)教授同樣內(nèi)容的情景，也能反思當(dāng)時(shí)課堂的不足之處，從而不斷提醒自己在新學(xué)期的備課中，要避免犯同樣的錯(cuò)誤。想要備好課，不僅要備好教材，還要備好學(xué)生。只有根據(jù)學(xué)情去設(shè)計(jì)符合學(xué)生的教學(xué)設(shè)計(jì)才能吸引他們的注意力，讓他們感受到了教師的用心付出。

二、課堂中開展孩子喜歡的學(xué)習(xí)活動(dòng)

每次新接手一個(gè)班級，筆者一定會(huì)先調(diào)查孩子們喜歡在英語課堂上開展哪些活動(dòng)。每次在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，都會(huì)努力去滿足孩子們的愿望，讓他們在輕松、愉悅的氛圍里毫無壓力地學(xué)習(xí)。

例如上一屆畢業(yè)班在學(xué)習(xí)六年級下冊Animals時(shí)，他們強(qiáng)烈要求在課堂上一定要讓他們進(jìn)行課文的創(chuàng)編和表演。當(dāng)時(shí)邀請了三個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)展示，第一個(gè)小組做足了充分的準(zhǔn)備，精美的道具和動(dòng)物頭飾加上逼真地模仿動(dòng)物的聲音贏得了陣陣掌聲;第二小組上臺(tái)的同學(xué)也有創(chuàng)意，他們在分析課文后覺得課文特別簡單，于是他們模仿了師生上課的情景除了表演課文外，還額外教授了幾種動(dòng)物，通過他們的展示，大家不知不覺中就得到了知識(shí)的拓展;第三組展示的同學(xué)，他們不僅為大家?guī)砹司实那榫皠。€分享有關(guān)動(dòng)物的繪本，繪本的精彩畫面現(xiàn)在仍記憶猶新。

經(jīng)過多年的實(shí)踐，開展創(chuàng)意活動(dòng)的課堂效果優(yōu)越之處特別顯著，學(xué)生在課堂上就掌握了知識(shí)點(diǎn)，幾乎不需再利用額外時(shí)間進(jìn)行輔差工作。

三、規(guī)范英語教學(xué)語言，營造學(xué)習(xí)氛圍

課堂用語在英語教學(xué)中起到組織教學(xué)的作用，但這類語言由于反復(fù)使用，學(xué)生容易掌握，一旦有出現(xiàn)錯(cuò)誤，學(xué)生也會(huì)很難糾正。比如筆者去聽課時(shí)發(fā)現(xiàn)一些老師脫口而出：Are you finish/ OK？ 或者Look at here.等等，學(xué)生可能就誤以為這兩句話是對的，等到要進(jìn)行修改病句的練習(xí)時(shí)，就沒辦法準(zhǔn)確做出來了。

另外，現(xiàn)在都在提倡全英教學(xué)，除了要注意規(guī)范英語教學(xué)語言，筆者覺得給學(xué)生取一個(gè)合適的英文名字也是必要的。筆者教的每個(gè)學(xué)生都會(huì)有英文名，剛開始在英語課堂上筆者會(huì)利用課前兩分鐘的時(shí)間讓大家進(jìn)行英文自我介紹。以后課堂上，不管是教師還是同學(xué)要邀請其他人回答問題，都必須要喊出對方的英文名字才可以，通過這些方式，很快同學(xué)們也能記住彼此的英文名字了。它在無形中給學(xué)生傳遞了一種信息：英語就是要多用才會(huì)的。同時(shí)，這也是在為全英教學(xué)和營造濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍奠定了基礎(chǔ)。

四、創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子在課堂多用英語

語言是用來交流的，如果在課堂上學(xué)生不肯開口說英語，要靜下心來反思這個(gè)問題，找到學(xué)生不愿意開口說英語的原因。在英語教學(xué)實(shí)踐中，有些老師用簡單的“問與答對話”作為主體性教學(xué)，可以觀察到，“問與答對話”事實(shí)上是通過教師簡單的問來操控學(xué)生的學(xué)，學(xué)生在教師的“精心”安排下失去了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。長期以往，孩子們就出現(xiàn)了沒有事先準(zhǔn)備好的答案就不敢說的現(xiàn)象。

根據(jù)筆者近幾年的實(shí)踐，第一，師生在英語教學(xué)過程中應(yīng)該建立平等、民主、寬容、鼓勵(lì)和幫助的交往關(guān)系和伙伴關(guān)系，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生開口說英語的愿望。第二，教師要多設(shè)計(jì)難度相當(dāng)?shù)拈_放性問題，還可以適當(dāng)有一些指引或者提示讓學(xué)生有話說。第三，課堂上還可以播放學(xué)生感興趣的英文歌曲、視頻等供他們欣賞，欣賞的過程也是語言輸入的過程。第四，利用課前幾分鐘為學(xué)生提供展示的舞臺(tái)，只要跟英語有關(guān)即可，例如，唱英語歌、英語朗誦、英語趣配音、英語猜謎語、分享英語繪本等等。最重要的一點(diǎn)，對于大膽開口說英語的同學(xué)老師要用激勵(lì)性的語言多肯定和表揚(yáng)他們，鼓勵(lì)他們抓住每節(jié)課的機(jī)會(huì)多用英語。

結(jié)語

一位優(yōu)秀的小學(xué)英語教師，不但需要有堅(jiān)實(shí)的英語專業(yè)素養(yǎng)，還需要有嫻熟的教學(xué)技巧。因此我們必須與時(shí)俱進(jìn)，掌握新的課程教育理念，優(yōu)化教學(xué)課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力。難在堅(jiān)持，貴在堅(jiān)持，成在堅(jiān)持，希望大家保持課堂創(chuàng)新，讓教學(xué)之花更加絢麗開放。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 黃春燕.如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣[J].讀寫算，2020（08）：142.