淺談初中語文課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

梁瓊樺

[摘 要]教師在語文課堂教學(xué)中，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不但與現(xiàn)代教育的發(fā)展規(guī)劃相符合，同時也是和學(xué)生的自身發(fā)展規(guī)律順應(yīng)的。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高不僅對學(xué)生個體的差異有彌補的作用，也有助于學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，更對學(xué)生的全面發(fā)展有促進(jìn)作用。

[關(guān)鍵詞]中學(xué)語文;自主學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)興趣

自主學(xué)習(xí)是新課程改革的背景下學(xué)習(xí)方式的重大轉(zhuǎn)變，作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)有強烈的求知的欲望，而且激發(fā)自己對知識的探索的能力。然而，在目前很多初中學(xué)生的語文自主學(xué)習(xí)能力不理想，他們的自學(xué)能力很大程度上需要學(xué)校的老師來進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)控，所以很有必要在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。那么如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力呢？

一.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣

興趣是人們學(xué)習(xí)的第一位動力，是激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主觀因素，教師在教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機。教師可以從語文學(xué)科的美與情以及方法與成功感這些方面入手，把學(xué)生的興趣激發(fā)出來。課堂教學(xué)中盡量地使用生動的語言，表現(xiàn)出熱愛祖國語言文字的感情，從而激發(fā)和感染學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對課文文本的講解充分地使用情感活動，把學(xué)生對作者的情感共鳴在其學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中調(diào)動起來，繼而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)該善于指導(dǎo)學(xué)生怎么樣去自主學(xué)習(xí)，教給他們方法，讓學(xué)生真正擁有自主學(xué)習(xí)能力。教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果的評價要從學(xué)生的不同的特點來引導(dǎo)學(xué)生體會學(xué)習(xí)的成就感，讓學(xué)生有意識去進(jìn)行自主性探究學(xué)習(xí)活動。

二、建立良好的師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

師生關(guān)系對和諧的課堂氣氛的構(gòu)建產(chǎn)生影響，如果課堂的氛圍是和諧的，課堂中學(xué)生的注意力比較容易集中，學(xué)習(xí)的效率也很容易提高，對于學(xué)習(xí)的積極性的提高也有很大的作用。在課堂教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)上有自己的獨立性、自覺性以及創(chuàng)造性。要激發(fā)學(xué)生昂揚的學(xué)習(xí)情緒以及挖掘?qū)W生創(chuàng)造潛能需要一個良好的環(huán)境和師生關(guān)系，學(xué)生對老師的尊重和信任也是需要良好的師生關(guān)系為基礎(chǔ)的，繼而，學(xué)生對老師的愛戴之情就會慢慢轉(zhuǎn)移到老師的課堂上來。這樣教師對課堂的自主權(quán)適當(dāng)?shù)拈_放，把自主學(xué)習(xí)的時間留足給學(xué)生，同時也給學(xué)生留足了自我發(fā)展的空間，方便學(xué)生對問題探究的參與以及學(xué)生的獨立思考，這樣就能把合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)兩者很好地結(jié)合起來，達(dá)到師生、生生的互動，最終達(dá)到學(xué)生的語文自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)的目的。

三、因地制宜地開發(fā)教學(xué)資源

語文是一門語言學(xué)科，可以創(chuàng)造語言環(huán)境來學(xué)習(xí)這門語言，而中國博大精深的文化就是學(xué)習(xí)語文的載體，教師在教學(xué)中把對本土傳統(tǒng)文化的感知以及對本土文化的關(guān)照結(jié)合到課堂上，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，所以，教師可以創(chuàng)設(shè)切近學(xué)生的生活的教學(xué)情境，使學(xué)生在各種場合中自主學(xué)習(xí)語文，自覺運用語文。教師可以根據(jù)具體的課文的具體特點結(jié)合當(dāng)?shù)氐馁Y源來進(jìn)行實體情境的創(chuàng)設(shè)，也可以創(chuàng)設(shè)模擬的教學(xué)情境，或者問題情境，學(xué)生在教學(xué)情境中對家鄉(xiāng)的熱愛之情、對祖國的語言文字及祖國的熱愛之情就會被喚起，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，最終達(dá)到教育的目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

四、構(gòu)建家校教育合力，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)順利展開

學(xué)生的第一生活環(huán)境是家庭，學(xué)生的學(xué)習(xí)信心的建立很大一部分會受到家庭成員的影響，學(xué)校應(yīng)該和學(xué)生的家庭力量積極的配合起來，共同為學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)揮最大的作用，調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)的自覺性。因此，教師要加強學(xué)生與學(xué)校的聯(lián)系，可以定期與學(xué)生的家長進(jìn)行電話溝通，方便家長及時了解自己孩子在學(xué)習(xí)上的和生活上的具體情況。學(xué)校也要教給家長科學(xué)的家庭教育理念，讓他們明白家庭教育的重要性，要轉(zhuǎn)變觀念，注重學(xué)生的全面發(fā)展。家長要克服單純依賴學(xué)校的思想，要認(rèn)識到教育是學(xué)校和家庭共同協(xié)作才能辦成功的教育，家長和學(xué)生應(yīng)保持緊密的溝通，讓孩子體會到來自父母的關(guān)愛，盡量減少孩子寂寞無助感。

五、培養(yǎng)學(xué)生的自我監(jiān)控能力

學(xué)生的自我監(jiān)控能力對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有很大影響，是學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的一個重要保障，學(xué)生的個體意識發(fā)展了，學(xué)生就會從被動的應(yīng)對逐漸地轉(zhuǎn)向主動地去應(yīng)對自己的心理以及一些細(xì)微的調(diào)節(jié)。自我監(jiān)控能使學(xué)生及時地反饋自己的學(xué)習(xí)活動的進(jìn)展情況以及及時的評價自己的學(xué)習(xí)活動的進(jìn)展情況，然后及時的調(diào)整自己的學(xué)習(xí)的策略以及學(xué)習(xí)的計劃等，使自己的學(xué)習(xí)效率不斷地提高，學(xué)習(xí)的效果得到最大化。因此，教師要有意識地在教學(xué)活動中對學(xué)生自我監(jiān)控能力進(jìn)行培養(yǎng)，在教學(xué)活動中提高自我監(jiān)控能力，進(jìn)而養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的提高。

六、教師轉(zhuǎn)變教學(xué)的模式

教師要把學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體放在首位，在教學(xué)活動中要豐富自己的教學(xué)的策略，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的熱情。在課堂的教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略，有針對性地幫助學(xué)生選擇、調(diào)控、掌握學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。同時教師要順應(yīng)新時期對教育提出的要求，主動去學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)的相關(guān)知識，在課堂上能夠指導(dǎo)學(xué)生積極主動地去尋找適用于自身的學(xué)習(xí)方法，從而在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中不斷地鼓勵學(xué)生采用必要的學(xué)習(xí)策略來提高自己的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果最大化，學(xué)生在學(xué)習(xí)自主性的體驗中不斷提升自我成就感，就會在以后的學(xué)習(xí)過程中結(jié)合社會的實際以及各種有利的因素來提升自己的自主學(xué)習(xí)的能力。

總之，“學(xué)會自主學(xué)習(xí)”的基本理念，是順應(yīng)了當(dāng)今時代的發(fā)展的需要的。教師在教學(xué)活動中，要重視對學(xué)生的自學(xué)能力的培養(yǎng)，要為學(xué)生的主動學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生自我得到發(fā)展，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、創(chuàng)新以及生活。

參考文獻(xiàn)：

（七）趙巖.淺談自主學(xué)習(xí)中的師生角色[J].教學(xué)與管理，2011（27）.