廣東省第四屆高校體育教育專業(yè)學(xué)生基本功大賽綜合評析

楊偉寧

廣東省第四屆基本功大賽于2019年11月22日至24日在廣東第二師范學(xué)院舉行，本次比賽的參賽隊伍共11支，參賽運動員198人。此次大賽是對廣東省體育教育專業(yè)教學(xué)水平、辦學(xué)質(zhì)量的一次檢驗，同時也為促進同行間交流與溝通提供了很好的平臺，通過“以賽促練”、“以賽促評”來提高體育教育學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1 競賽項目設(shè)置與分值

1.1 競賽項目設(shè)置

本屆基本功大賽的比賽項目有基礎(chǔ)知識、基本技能、專項能力、教學(xué)能力四部分內(nèi)容?；A(chǔ)知識與前三屆的比賽項目相比，變化最大的是增加了英語和專業(yè)基礎(chǔ)知識，這也是借鑒了全國體育教育專業(yè)基本功大賽，使得比賽內(nèi)容更加全面?；炯寄苓@部分的比賽內(nèi)容與前三屆基本大賽基本是一致的。專項能力有：田徑、游泳為必測項目、武術(shù)和體操為抽測項目，足球設(shè)置了兩個比賽內(nèi)容通過電腦隨機抽簽的形式選取其中一個內(nèi)容為運動員的參賽項目。專項能力每一屆基本功大賽都有所變化。但是田徑、足球、體操、武術(shù)連續(xù)2四屆均設(shè)有。

1.2 項目分值

根據(jù)表1得知，本屆比賽的權(quán)重值最高的為專項能力40分，說明專項能力是體育教師應(yīng)當(dāng)具備的最重要的一項能力，在這40分的權(quán)重值里包含的內(nèi)容也是最多的，涉及6個項目的專項技能?；A(chǔ)知識25分，該部分包含了3個內(nèi)容，除了英語權(quán)重值為5分，教學(xué)設(shè)計、專業(yè)基礎(chǔ)綜合均為10分。基本技能權(quán)重值20分，包含了2個部分內(nèi)容，各部分內(nèi)容均為10分。教學(xué)能力的權(quán)重值為15分，總體來說各項目的權(quán)重值設(shè)置的較為合理，能夠充分體現(xiàn)體育教育專業(yè)學(xué)生的基本功。

表1 第四屆基本功大賽項目設(shè)置分值表

2 參賽辦法與獎勵辦法

2.1 參賽辦法

本屆比賽在參賽人員的報名方式和獎勵辦法上都進行了一定程度的改革。各參賽隊伍在報名時將學(xué)生名單按1-36號的順序編排大名單（1-24為男生，25-32為女生，33-36號為候補名單），組委會在大名單中抽取單數(shù)或雙數(shù)（男12名、女4名）作為最后的參賽名單。該方法借鑒了全國體育教育專業(yè)的參賽辦法，前三屆的參賽辦法均為，比賽初次報24人，其中男18人，女6人。賽前確定16人名單，其中男12人，女4人。

2.2 獎勵辦法

通過四屆基本大賽成績的對比可以看出：團體總分一等獎除第一屆只取1-4名，其他三屆比賽均取1-6名，團體總分二等獎除第一屆取5-8名，其他三屆比賽均取7名以后，三等獎只有第一屆比賽設(shè)置了，第二、三、四屆均未設(shè)置三等獎。個人總分的獎項設(shè)置四屆比賽基本相同，只有在第四屆比賽所有參賽的候補隊員均頒發(fā)三等獎，前三屆比賽候補隊員不參與評獎。可見獎勵辦法越來越人性化，對參賽學(xué)生起到了很好的激勵作用。

3 比賽成績分析

3.1 團體成績分析

本屆基本功大賽從一等獎獲獎的6支隊伍來看，華南師范大學(xué)以絕對優(yōu)勢獲得第一名，領(lǐng)先第二名廣州大學(xué)40.82分，第二名廣州大學(xué)的實力也不容小視領(lǐng)先第三名廣東第二師范學(xué)院20.496分，第三名至第五名之間的差距相對縮小在1-4分之間，可見這幾只隊伍的整體實力不相上下。肇慶學(xué)院剛代表廣東省參加了全國基本功大賽，積累了很好的經(jīng)驗，在本屆大賽上進步明顯，他們在前幾屆大賽均獲得二等獎，本次比賽可以說是一個突破，一舉獲得一等獎。從單項的排名來看，華南師范大學(xué)包攬了綜合理論、隊列隊形、廣播體操、60米跑、游泳、武術(shù)、技巧、說課與教學(xué)的8個單項第一名。體現(xiàn)了老牌211大學(xué)強大的綜合實力。肇慶學(xué)院獲得了英語單項第一名，韶關(guān)學(xué)院獲得足球運球射門第一名，廣州大學(xué)獲得足球繞桿射門單項第一名。從各學(xué)校的比賽成績來看，基本技能、專項技能、教學(xué)能力都保持在中等水平的情況下，英語、綜合基礎(chǔ)知識的得分是獲勝的關(guān)鍵。

表2 第四屆基本大賽團體總成績表

3.2 個人成績分析

通過對本次比賽公布的個人獲獎成績分析得知，個人一等獎獲得最多的隊伍是華南師范大學(xué)，共有15人獲得占一等獎總?cè)藬?shù)的37.5%，廣州大學(xué)有8人獲得一等獎?wù)?5%，暨南大學(xué)和嶺南師范學(xué)院均有5人獲得一等獎，占12.5%。東道主廣東第二師范學(xué)院有4人獲得一等獎?wù)?0%。肇慶學(xué)院和韶關(guān)學(xué)院分別有2人、1人獲得一等獎。從個人成績的分布來看有4支隊伍沒有隊員獲得一等獎，有1支隊伍沒有隊員獲得二等獎。反之獲得一等獎多的隊伍，在二、三等獎獲獎的人數(shù)越少。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

4.1.1 本屆比賽在項目設(shè)置上新增加了英語和綜合基礎(chǔ)知識，其中專項能力的權(quán)重值最高，包含的內(nèi)容最多。項目設(shè)置向全國基本功大賽看齊，能全面檢驗體育教育專業(yè)學(xué)生基本功。

4.1.2 參賽學(xué)生通過抽取單數(shù)或雙數(shù)組確定參賽名單，涉及的訓(xùn)練人數(shù)更多，對各隊伍的無論是在師資、學(xué)生整體水平、時間安排以及資金上都提出更高的要求。

4.1.3 獎勵辦法更加完善，獎項設(shè)置更人性化，對參賽學(xué)生具有很強的激勵作用。

4.1.4 華南師范大學(xué)以其絕對的優(yōu)勢獲得團體總分第一名，包攬了15個個人一等獎，成為本屆大賽的領(lǐng)頭羊。各隊在基本技能、專項能力、教學(xué)能力成績相當(dāng)?shù)那闆r下，英語、綜合基礎(chǔ)知識的得分是獲勝的關(guān)鍵。

4.2 建議

4.2.1 由于比賽內(nèi)容多，而比賽的時間短、建議增加一天的比賽日程，這樣比賽時間更充足，有利于學(xué)生發(fā)揮自身水平。

4.2.2 建議對于可以不需要技評的項目如、田徑、游泳、足球等項目可以采取量化的形式計分、避免因技評存在的裁判因素，造成有失公平的現(xiàn)象。

4.2.3 建議各隊間加強交流，促進大賽越辦越好、有利于提高廣東省體育教育專業(yè)學(xué)生整齊技能水平。