多媒體技術在初中英語口語教學的應用分析

羅瑞慧

摘要：現(xiàn)如今，我國信息技術的到來，使得我國很多方面都開始與新媒體技術相聯(lián)系，英語口語教學也不例外，中國媒體運用的英語口語教學過程當中，不僅能夠使英語口語教學變得更加富有趣味，引起學生們的學習興趣。能夠真正的提高孩子們學習英語口語的效率。本文主要對英語口語教學與多媒體技術結合的必要性，口語教學的現(xiàn)實情況以及相關的解決措施進行簡單的論述，希望能夠給學校和老師提供一些參考意見，推動英語口語教學的發(fā)展。

關鍵詞：多媒體技術;初中英語;口語教學

隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，為了能夠更好的進行國與國之間的交流，學習英語成為了當前外語學習的必要科目之一，隨著經(jīng)濟往來的增加，我國對英語人才的需求量也在不斷的增加。為了順應當前社會發(fā)展的趨勢，培養(yǎng)學生們的英語口語成為了英語教學的重要任務之一。并且初中作為奠定孩子們英語基礎的重要時期，更應該受到老師們的重視，并且隨著教育制度的發(fā)展，傳統(tǒng)的英語教學模式已經(jīng)不適合當前的社會需求。因此將多媒體技術與英語口語教學結合起來，能夠更好的順應時代發(fā)展，幫助孩子們學習好英語口語。

1將英語口語教學與多媒體技術結合起來的有利之處

1.1能夠更好的提高學生的學習效果

老師們可以通過多媒體技術，將自己所要講述的內(nèi)容提前的放到電腦中，通過投影的方式展示出來，這樣就能夠很大程度上的減少老師們在黑板上寫字的時間，能夠有更多的時間講一些重要知識給學生，減少時間的浪費。這讓老師們就可以利用更多的時間來講一些更重要的事情，學生們聽的多了，自然就能夠提高他們對重點知識的理解和認識，其次，學生們能夠聽到更加流利且標準的英語，有利于幫助孩子們提高口語講述水平。另外，老師們通過PPT向學生們展示教學內(nèi)容，可以讓教學內(nèi)容變得更加的生動有趣，使孩子們更加愿意學習英語口語，這樣就能夠幫助孩子們更好的提高學習效果。

1.2幫助孩子們學到更加地道的發(fā)音

學生們對單詞的發(fā)音不了解時，很多都是聽老師怎么讀，但是，許多初中老師的英語發(fā)音并不是非常標準，她們錯誤的發(fā)音很大程度上會影響學生們的發(fā)音。但是利用多媒體技術向學生們展示單詞的發(fā)音，就不會出現(xiàn)這樣的問題，還能夠讓學生們清楚的聽出美式發(fā)音和英式發(fā)音之間的不同之處，幫助孩子們更好的提高他們自身的口語水平。

1.3能夠使課堂上的內(nèi)容更加的豐富精彩

在過去傳統(tǒng)的教學過程當中，老師們所依靠的資料只有課本，想要在課堂上添加其他的資料非常的麻煩。但是隨著科技的發(fā)展，老師們可以通過視頻或圖片的形式向學生們展示一些其他的資料幫助孩子們拓展自己的知識面，拓展孩子們的思維，讓孩子們了解到工作有關于英語的內(nèi)容，這樣不僅能夠提高孩子們對單詞的了解，還能夠提高孩子們的口語水平。

2當前初中英語口語教學的現(xiàn)實情況

學習英語的目的就是讓學生們能夠通過運用英語進行無障礙的溝通和交流，要想達到這一目的必須要學會許多的單詞，其盡可能的提升自己的聽力能力和表達能力，經(jīng)過長時間的積累才能夠真正的將他們運用到實際交流當中。但是初中英語的口語教學在現(xiàn)實教學當中仍然存在著許多的問題和不足。根據(jù)地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的不同，一些較為先進的地區(qū)，在較低年級時就開始學習英語，但是一些較為落后的地區(qū)往往是到了初中才剛剛開始接觸英語，使得各個地區(qū)的學生們的英語水平差距較大，其次，還有部分的學生的口音受當?shù)氐姆窖杂绊戄^大，英語發(fā)音極其不標準，這就給初中教師們英明口語教學工作的開展帶來了極大的困難。還有一部分老師因為受到傳統(tǒng)教育制度的影響，對于孩子們的英語口語的提升并不是很重視，只在乎學生們考試的分數(shù)，就導致了孩子們?nèi)狈谡Z練習，口語水平很難提高。另外，英語的學習其實應該和漢語的學習是一樣的，都要有一個環(huán)境供學生們進行口語練習，但是學生們在中國很難找到這樣的口語交流的環(huán)境，這就是等學生們在學習之后，很難有口語交流的場景供學生們進行鍛煉，而學生們自身也覺得口語并沒有太大的用處，也不愿意自主的進行練習，這樣就使得學生們的口語水平很難提高。

3將多媒體技術運用到英語口語教學中的具體措施

3.1營造合適的環(huán)境，幫助學生們鍛煉表達能力

英語本身就是一種語言，學習她的目的就是為了能夠用英語和別人無障礙交流。如果孩子們學習了英語之后，不能夠正確的使用英語，這對于教育者來說，就是自己教育的失敗。因此，為了能夠讓學生們更好的掌握英語表達能力，老師更應該給孩子們營造一個良好的學習英語的氛圍，幫助孩子們更好的進行交流。例如：老師可以在開學之后，利用多媒體向孩子們展示一些關于假期的視頻或者圖片，讓孩子們認真想一想自己在假期遇到了哪些有意思的事情，并用英語進行相互的交流，讓孩子們自由發(fā)言，讓孩子們逐步適應用英語講話，這樣才能夠真正的鍛煉孩子們口語交流的能力，真正學會如何運用英語。

3.2打破傳統(tǒng)教學的束縛，推動教學方式創(chuàng)新

老師在教學過程中，應該改變自身的傳統(tǒng)思想，重視多媒體技術在當前教育發(fā)展中發(fā)揮的積極作用，通過合理利用多媒體技術幫助孩子們提高自身的英語口音水平，對孩子們英語口語的學習有著極大的幫助。例如：老師可以帶領學生們在口語交流平臺上與陌生人進行口語交流，并對那些性格靦腆內(nèi)向的孩子們進行鼓勵，幫助他們勇敢的和陌生人進行交流，這樣更能夠鍛煉孩子們的口語能力，樹立自信心，從而更好的學會用英語與他人交流，更有利于提高語言表達能力。

3.3老師們可以根據(jù)上課內(nèi)容，添加更多有趣的材料

多媒體技術的出現(xiàn)改變了傳統(tǒng)課堂僅依靠課本的現(xiàn)象，老師可以通過多媒體找到許多和課堂內(nèi)容相關的知識，并將這些內(nèi)容進行整合處理，以圖片或者視頻的形式在課堂上展示，這樣不僅能夠幫助孩子們更好的拓展課文知識，還能夠幫助孩子們提升自己的英語基礎。

4結語

總的來說，多媒體技術的加入對于我國的教育事業(yè)來說利還是大于弊的，當老師們在課堂上合理運用多媒體技術進行教學時，就能夠很好的提升孩子們學習英語口語的興趣，提高孩子們學習英語口語的效果，讓孩子們真正掌握口語表達的技巧和方法，真正做到用英語與他人交流。然而，在當前的口語教學中還存在其他各種各樣的問題，因此，還是需要引起教育部以及初中學校的重視，積極采取相關措施進行改進，推動初中英語口語教學的水平。

參考文獻：

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