淺談?dòng)變航逃械纳鐣?huì)活動(dòng)開(kāi)展對(duì)策

祁雨晗

摘要：伴隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，在現(xiàn)階段的教育體系之中，幼兒教育是重要的教育部分，這關(guān)系到了幼兒后續(xù)學(xué)習(xí)思維和能力的鍛煉，對(duì)其參與社會(huì)活動(dòng)也有著一定的積極意義，因此值得對(duì)幼兒教育進(jìn)行一定的分析發(fā)展，以此實(shí)現(xiàn)促進(jìn)整體教學(xué)進(jìn)步的目的。本文便從這一角度出發(fā)，對(duì)淺談?dòng)變航逃械纳鐣?huì)活動(dòng)開(kāi)展的原則和對(duì)策進(jìn)行了分析，旨在為具體的幼兒教學(xué)提供幫助。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;社會(huì)活動(dòng);幼兒教學(xué)

引言

在現(xiàn)階段的教育背景下，社會(huì)教育是重要的教學(xué)部分，這對(duì)于幼兒園階段的學(xué)生同樣具有積極意義，使其開(kāi)展和參與社會(huì)活動(dòng)的基礎(chǔ)，只有進(jìn)一步的確保了幼兒所接受的社會(huì)教育是正確的、積極的，才能有效推動(dòng)具體幼兒教學(xué)的進(jìn)步與發(fā)展。在實(shí)際的幼兒教學(xué)工作中，需要進(jìn)一步的強(qiáng)化幼兒對(duì)于社會(huì)的認(rèn)知，保證其能夠適應(yīng)現(xiàn)階段的社會(huì)活動(dòng)，真正意義上的了解社會(huì)。

一、現(xiàn)階段淺談?dòng)變航逃猩鐣?huì)活動(dòng)開(kāi)展的原則

（一）安全性原則

在對(duì)幼兒進(jìn)行教育教學(xué)的工作開(kāi)展過(guò)程中，無(wú)論是哪一種教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容，都需要將幼兒的安全問(wèn)題放在首位，這是確保整體幼兒教學(xué)具有實(shí)踐意義的部分。而在實(shí)際的社會(huì)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，幼兒將會(huì)不可避免的參與到社會(huì)實(shí)踐之中，這也就帶來(lái)了各種安全隱患問(wèn)題，如果幼兒教師無(wú)法及時(shí)的進(jìn)行關(guān)注，就有可能造成幼兒安全問(wèn)題，影響后續(xù)的教學(xué)工作開(kāi)展。因此在實(shí)際的幼兒教育社會(huì)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，需要深刻踐行安全性原則，確保幼兒的活動(dòng)安全。

（二）趣味性原則

幼兒階段的學(xué)生對(duì)于游戲仍舊有一定的需求，因此在各類(lèi)型的幼兒教育中很多的教學(xué)內(nèi)容都通過(guò)游戲的方式進(jìn)行體現(xiàn)，這能夠極大的幫助幼兒保留天性，促進(jìn)整體幼兒教學(xué)的趣味性提升，讓幼兒進(jìn)行更加高質(zhì)量的學(xué)習(xí)。而在進(jìn)行社會(huì)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，也需要遵循這一原則，盡量選擇具有趣味性的活動(dòng)，幫助幼兒進(jìn)行愉悅的成長(zhǎng)。

二、現(xiàn)階段幼兒教育中的社會(huì)活動(dòng)開(kāi)展對(duì)策

上文已經(jīng)簡(jiǎn)單總結(jié)了現(xiàn)階段幼兒教育中開(kāi)展社會(huì)活動(dòng)所需要遵循的原則，為具體的社會(huì)活動(dòng)開(kāi)展方向進(jìn)行了明確，而在具體的幼兒教育工作中，此類(lèi)工作的進(jìn)步與發(fā)展需要依靠一定的策略措施來(lái)進(jìn)行對(duì)應(yīng)的實(shí)踐。

（一）借助生活實(shí)際，培養(yǎng)幼兒社會(huì)觀(guān)念

在實(shí)際幼兒教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中，最為直接的社會(huì)群體就是幼兒組成的班級(jí)和由班級(jí)組成的幼兒園，這也是幫助幼兒進(jìn)行社會(huì)觀(guān)念培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)相關(guān)工作的落實(shí)就可以讓學(xué)生在參與集體生活的過(guò)程中對(duì)各種社會(huì)活動(dòng)規(guī)則進(jìn)行明確，為其以后的社會(huì)活動(dòng)提供有效的幫助。此外，還可以通過(guò)幼兒間的合作來(lái)進(jìn)行對(duì)應(yīng)的社會(huì)活動(dòng)規(guī)則明確，通過(guò)團(tuán)體的活動(dòng)開(kāi)展也可以幫助幼兒進(jìn)行有效的社會(huì)規(guī)則學(xué)習(xí)，最終帶動(dòng)具體的教學(xué)工作進(jìn)步與發(fā)展。

在具體的教學(xué)開(kāi)展過(guò)程之中，幼兒教師需要進(jìn)一步的觀(guān)察幼兒在幼兒園中生活，以此為基礎(chǔ)進(jìn)行社會(huì)活動(dòng)規(guī)則的觀(guān)察，確保整體幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中存在一定的社會(huì)活動(dòng)規(guī)則，將其作為后續(xù)教學(xué)工作開(kāi)展的基礎(chǔ)，借助于多種模式將此類(lèi)規(guī)則教授給幼兒其可以進(jìn)行有效的能力進(jìn)步。

如在進(jìn)行幼兒園排隊(duì)活動(dòng)時(shí)，教師就有必要結(jié)合生活實(shí)際對(duì)幼兒進(jìn)行教育，通過(guò)講解和演示的方式讓幼兒明確在社會(huì)活動(dòng)中進(jìn)行排隊(duì)的意義，并要讓幼兒關(guān)注身邊的不禮貌行為，對(duì)于插隊(duì)、不按規(guī)則排隊(duì)的學(xué)生進(jìn)行勸告，從根本的角度讓幼兒合理的進(jìn)行排隊(duì)活動(dòng)，為其以后的社會(huì)活動(dòng)提供幫助。

（二）通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，落實(shí)社會(huì)活動(dòng)

上述的方式方法仍舊屬于理論教學(xué)的范疇，主要是學(xué)生進(jìn)行相關(guān)社會(huì)活動(dòng)規(guī)則的講述，從實(shí)踐的角度分析，此類(lèi)工作的開(kāi)展當(dāng)初依靠理論是存在弊端的，因此需要結(jié)合幼兒的生活實(shí)際進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，幫助其學(xué)習(xí)社會(huì)活動(dòng)、參與社會(huì)活動(dòng)。在現(xiàn)階段的社會(huì)背景下，整體生活的速度加快，既是幼兒也有很多參與社會(huì)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，而此類(lèi)內(nèi)容也就是進(jìn)一步開(kāi)展社會(huì)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒進(jìn)步與提升的重要方面。

在具體的生活實(shí)踐中，作為幼兒園老師，需要對(duì)各種教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行優(yōu)化，使得幼兒能從中感受到其與社會(huì)活動(dòng)所聯(lián)系的部分，積極的推進(jìn)對(duì)應(yīng)的工作開(kāi)展，以此促進(jìn)自身的進(jìn)步。此外，幼兒教師還要與幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行積極的聯(lián)合，對(duì)幼兒在實(shí)際社會(huì)活動(dòng)中的反應(yīng)和表現(xiàn)進(jìn)行溝通，明確幼兒需要進(jìn)行提升和進(jìn)步的部分，再開(kāi)展有效的社會(huì)活動(dòng)教育。

如在組織參觀(guān)科技館、博物館的過(guò)程中，就可以進(jìn)行社會(huì)活動(dòng)的實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展。教師可以先對(duì)幼兒進(jìn)行對(duì)應(yīng)的教育，讓其明確在具體的社會(huì)活動(dòng)過(guò)程中有哪些需要注意的部分，常見(jiàn)的包括“文明出行”、“保護(hù)環(huán)境”等，這些都是幼兒教師有必要向?qū)W生進(jìn)行講述的部分，并在實(shí)際的活動(dòng)過(guò)程中對(duì)幼兒的各種行為進(jìn)行積極的觀(guān)察，及時(shí)的指出幼兒的錯(cuò)誤，突顯出結(jié)合實(shí)際開(kāi)展社會(huì)活動(dòng)的意義。同時(shí)，教師還有與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行積極的溝通，確保幼兒在家長(zhǎng)陪同下參加的各類(lèi)型社會(huì)活動(dòng)中也能夠按照其教授的原則來(lái)進(jìn)行實(shí)踐，以此保證幼兒快速的適應(yīng)社會(huì)活動(dòng)，為幼兒教學(xué)的發(fā)展提供有利支撐。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在現(xiàn)階段的幼兒教育過(guò)程中進(jìn)行社會(huì)活動(dòng)的應(yīng)用與開(kāi)展具有一定實(shí)踐意義，這是幼兒實(shí)現(xiàn)進(jìn)步，參與社會(huì)活動(dòng)的基礎(chǔ)，也是幼兒教育工作實(shí)現(xiàn)進(jìn)步的基礎(chǔ)。在具體的工作開(kāi)展過(guò)程中，需要從相關(guān)原則的角度進(jìn)行分析，結(jié)合生活實(shí)際和實(shí)踐教學(xué)來(lái)進(jìn)行社會(huì)活動(dòng)教學(xué)的開(kāi)展，幫助幼兒實(shí)現(xiàn)自身能力的進(jìn)步，更加迅速的參與到對(duì)應(yīng)的社會(huì)活動(dòng)之中。

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