思想政治教育過(guò)程中的信息污染現(xiàn)象分析及對(duì)策

劉慧英

摘要：信息污染是一種不良現(xiàn)象，隨著現(xiàn)代傳播手段的不斷發(fā)展，危害性越來(lái)越大，勢(shì)必對(duì)思想政治教育產(chǎn)生消極影響。本文從思想政治教育過(guò)程中信息污染的類型分析、階段分析、危害分析和治理對(duì)策四方面入手，對(duì)信息污染現(xiàn)象做了討論，共同抵制信息污染的不良影響。

關(guān)鍵詞：思想政治教育 信息污染

思想政治教育在人才培養(yǎng)中具有不可替代的價(jià)值，既是教育事業(yè)發(fā)展的指揮棒，又是服務(wù)中華民族偉大復(fù)興航程的指南針。隨著互聯(lián)網(wǎng)科技的不斷發(fā)展和新媒體在年輕群體中的深入傳播，原本是歷史性的、規(guī)律性的、共識(shí)性的理念，在碎片化的傳播中發(fā)生異化，混入了干擾性的、欺騙性的、誤導(dǎo)性的信息，這就是信息污染。

當(dāng)然，做好思想政治教育，需要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。思想政治工作是一門不斷發(fā)展的科學(xué)，思想政治教育也應(yīng)該面對(duì)問(wèn)題，增強(qiáng)針對(duì)性、時(shí)代感和吸引力。思想政治教育歸根到底是人的教育，教育機(jī)構(gòu)和教育者把握傳播規(guī)律，對(duì)信息污染現(xiàn)象深入剖析，不斷增強(qiáng)學(xué)生信息辨別力，自覺(jué)抵制信息污染。[ 1 ]

一、思想政治教育過(guò)程中信息污染的類型分析

1.思想政治教育中的錯(cuò)誤信息

思想政治教育中的錯(cuò)誤信息是指信息內(nèi)容是錯(cuò)誤的，但是發(fā)布者本身沒(méi)有主觀上的惡意。此類信息污染多見(jiàn)于一些突發(fā)事件甚至是群體性事件的評(píng)論，由于參與者處于自發(fā)狀態(tài)和無(wú)組織狀態(tài)，無(wú)法實(shí)地調(diào)查，容易感情用事，偏離事實(shí)。另一方面，此類信息污染大多沒(méi)有惡意，只要應(yīng)急管理機(jī)構(gòu)發(fā)布權(quán)威信息，思想政治教育工作者及時(shí)引導(dǎo)，一段時(shí)間后錯(cuò)誤信息自然銷聲匿跡了。

2.思想政治教育中的有害信息

思想政治教育中的有害信息是指信息內(nèi)容本身是真實(shí)的，但是會(huì)對(duì)思想政治工作造成危害。此類信息多見(jiàn)于一些高級(jí)科技情報(bào)和國(guó)家安全信息。有些不諳世事的學(xué)生會(huì)認(rèn)為這種信息污染比較夸張，難以理解。[ 2 ]其實(shí)，科技倫理也是思想政治教育的重要內(nèi)容，此類信息污染會(huì)導(dǎo)致國(guó)家和人民的安全受到威脅，因而科技發(fā)展必須遵從科技 倫理。

3.思想政治教育中的虛無(wú)主義信息

思想政治教育中的虛無(wú)主義信息是指信息內(nèi)容是錯(cuò)誤的，同時(shí)有主觀上的惡意，對(duì)社會(huì)和國(guó)家有危害。思想政治教育依賴于嚴(yán)肅的教材、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠懻?，虛無(wú)主義是思想政治教育的大敵。社會(huì)上別有用心的人，利用“娛樂(lè)至死”的手段，麻痹和破壞青年學(xué)生的世界觀和理想 信念。

二、思想政治教育過(guò)程中信息污染的階段分析

1.信息污染的生產(chǎn)階段

一般來(lái)講，信息生產(chǎn)過(guò)程比較規(guī)范，有嚴(yán)格的審查制度，從而保證了信息質(zhì)量。而也存在一些信息的生產(chǎn)過(guò)程比較復(fù)雜，與思想政治教育的沖突也比較多。當(dāng)前形勢(shì)下，有些信息生產(chǎn)的一般動(dòng)機(jī)是出于某種經(jīng)濟(jì)利益，或是出于某種社會(huì)影響。隨著科技進(jìn)步和新媒體迅猛發(fā)展，信息生產(chǎn)量越來(lái)越大，所產(chǎn)生的信息污染也越來(lái)越多。

2.信息污染的傳播階段

當(dāng)今時(shí)代正是傳播的時(shí)代，世界已經(jīng)成為一個(gè)“地球村”。打開手機(jī)就能接觸到各種各樣的信息。在傳播階段，信息污染通常的表現(xiàn)形式有：信息超載、信息垃圾、信息病毒等。污染信息不僅占用了大量的網(wǎng)絡(luò)資源和存儲(chǔ)空間，還使得思想政治教育“錯(cuò)位”——信息脫離了原生環(huán)境，產(chǎn)生“水土不服”，把真實(shí)的思想政治教育問(wèn)題弱化了。

3.信息污染的再生產(chǎn)階段

信息污染的接受方絕不僅僅是消費(fèi)者，更大的可能是一個(gè)再生產(chǎn)者。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，“網(wǎng)民”的年齡分布越來(lái)越趨向年輕化，而青年學(xué)生由于知識(shí)結(jié)構(gòu)和閱歷有限，判斷力不足，道聽途說(shuō)、人云亦云的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。信息污染本身具有的選擇性接收、邏輯模糊等問(wèn)題，反復(fù)的信息污染再生產(chǎn)必將威脅社會(huì)的穩(wěn)定和國(guó)家的安定團(tuán)結(jié)。

三、思想政治教育過(guò)程中信息污染的危害分析

1.信息污染對(duì)教育者的危害

信息污染使思想政治教育環(huán)境更加復(fù)雜。如今，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于思想政治教育教學(xué)當(dāng)中，教育者充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的廣泛性、豐富性、及時(shí)性等特點(diǎn)為學(xué)生傳授更多的知識(shí)，增加課堂趣味，活躍課堂氛圍。但是，互聯(lián)網(wǎng)信息的開放性也在一定程度上沖擊了思想政治教育統(tǒng)一思想的導(dǎo)向功能，使得學(xué)生的價(jià)值觀出現(xiàn)偏差。教育者除了堅(jiān)守課堂這個(gè)主戰(zhàn)場(chǎng)，還要主動(dòng)出擊，在公眾平臺(tái)上傳播主流意識(shí)形態(tài)。

信息污染使教師的權(quán)威地位被解構(gòu)。信息技術(shù)的發(fā)展是一把“雙刃劍”，一方面，它加速了信息的流動(dòng)，并且可以對(duì)信息的流動(dòng)進(jìn)行控制。海量信息的流動(dòng)反過(guò)來(lái)又促使搜索引擎等新發(fā)明，進(jìn)一步加強(qiáng)了網(wǎng)絡(luò)瀏覽者的探索性。青年學(xué)生往往沉浸于搜索引擎的強(qiáng)大和虛擬世界的刺激，覺(jué)得思想政治教師說(shuō)了好多遍，不如自己上網(wǎng)查一查。其實(shí)，對(duì)現(xiàn)實(shí)的把握，問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)，這是計(jì)算機(jī)無(wú)法提供的，也是思想政治教育的重心所在。

信息污染使思想政治教學(xué)內(nèi)容失去控制。在當(dāng)今信息時(shí)代，學(xué)生獲取和接受知識(shí)更加具有主動(dòng)性，思政教師掌控主流方向的地位弱化，正常教學(xué)的開展已經(jīng)有了一定的難度。知識(shí)魚龍混雜的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，教師如果不了解網(wǎng)絡(luò)信息，不能及時(shí)了解學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)及動(dòng)向，就不能為學(xué)生傳授最新的社會(huì)思潮，不能有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。

2.信息污染對(duì)受教育者的危害

青年學(xué)生長(zhǎng)期使用電腦和手機(jī)的行為使他們接觸到最新最熱門的信息，也為他們閱讀到受污染的信息提供了可能。多數(shù)青年學(xué)生熱衷的娛樂(lè)、交友、動(dòng)漫、游戲網(wǎng)站恰恰是信息污染最嚴(yán)重的問(wèn)題網(wǎng)站。由于青年學(xué)生接觸到污染信息后在寂寞無(wú)聊、無(wú)所事事的環(huán)境中更容易發(fā)生二次傳播二次污染，從而使有效信息更加難以辨識(shí)、難以 捕捉。

除了電子型信息污染，青年學(xué)生日常接觸到的還有現(xiàn)場(chǎng)型信息污染和文獻(xiàn)型信息污染?，F(xiàn)場(chǎng)型污染是指直接觀察到現(xiàn)場(chǎng)發(fā)生的情況而受到的信息污染，比如青年學(xué)生臨近畢業(yè)找工作參加各類招聘會(huì)時(shí)，往往會(huì)收到琳瑯滿目的企業(yè)宣傳冊(cè)，其中可能會(huì)摻雜一些虛假信息和垃圾信息。文獻(xiàn)型信息污染主要指系統(tǒng)化規(guī)范化知識(shí)載體包含的信息污染。表現(xiàn)為各類圖書、報(bào)紙、期刊、雜志等等。比如圖書市場(chǎng)和雜志市場(chǎng)中的“成功學(xué)”書籍比比皆是，有的更是暢銷書，廣告鋪天蓋地。其實(shí)大多數(shù)“成功學(xué)”圖書都是“偽知識(shí)”，有的更是鼓勵(lì)青年學(xué)生在專業(yè)知識(shí)上奉行得過(guò)且過(guò)和不勞而獲的態(tài)度。

3.信息污染對(duì)傳播環(huán)境的危害

信息污染破壞媒介政治生態(tài)。信息傳播的滲透性和信息的自由流動(dòng)性向國(guó)家網(wǎng)絡(luò)安全治理提出挑戰(zhàn)。由于政治體制不同，一些狹隘的保守主義者和敵對(duì)勢(shì)力利用科技上的優(yōu)勢(shì)陰謀抹黑我國(guó)政權(quán)，企圖利用信息污染制造混亂。

信息污染破壞媒介經(jīng)濟(jì)生態(tài)?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代的經(jīng)濟(jì)提倡“吸引眼球”、“流量為王”。一些信息生產(chǎn)者把精神產(chǎn)品商品化，用低級(jí)庸俗的內(nèi)容和形式去賺錢。一些網(wǎng)絡(luò)公司的內(nèi)容平臺(tái)利用算法推薦、廣告推薦等方式，對(duì)信息污染采取默認(rèn)的態(tài)度，實(shí)質(zhì)上是為了經(jīng)濟(jì)效益犧牲社會(huì)效益。

信息污染破壞媒介文化生態(tài)。傳播學(xué)理論認(rèn)為：“傳播媒介的技術(shù)和工具屬性決定著信息的物理形式、時(shí)間范圍、速度快慢和管理規(guī)模，那么，媒介的社會(huì)組織屬性則決定著信息內(nèi)容的生產(chǎn)和傳播。”可見(jiàn)，傳播媒介也是一種信息，它對(duì)傳播效果有直接的影響。比如，電視直觀形象，聲音喚起聽眾注意力，書本能夠長(zhǎng)久保存等等。信息污染往往會(huì)破壞傳播媒介的“品牌”，使接受者產(chǎn)生先入為主的錯(cuò)誤經(jīng)驗(yàn)，從而影響傳播效果。

四、思想政治教育過(guò)程中信息污染的治理對(duì)策

1.加強(qiáng)教育工作者的信息能力

教育工作者要建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。教育工作者要具有廣博的專業(yè)知識(shí)，豐富的相關(guān)學(xué)科的專業(yè)知識(shí)。當(dāng)前是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，教育工作者尤其要掌握信息技術(shù)知識(shí)，把握科技發(fā)展的脈搏。身教大于言傳，教育工作者自身在信息的獲取、使用、創(chuàng)造和傳播過(guò)程中應(yīng)遵守必要的倫理規(guī)范，合理合法地使用互聯(lián)網(wǎng)。教育工作者須聯(lián)系實(shí)際指出信息污染的危害，為信息污染治理樹立榜樣。

2.提高受教育者的信息素養(yǎng)

信息化時(shí)代，必須提高受教育者的信息素養(yǎng)，才能達(dá)到防范信息污染的目的。因此，在思想政治教育過(guò)程中，要加強(qiáng)受教育者的信息道德教育，提升受教育者自身的道德修養(yǎng)，以及提升受教育者對(duì)信息污染的“免疫力”。同時(shí)要注重培養(yǎng)受教育者的信息篩選能力、“防污”“排污”能力，使受教育者能夠有效地獲取自己所需要的信息，提高受教育者的信息利用度。

3.強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商的社會(huì)責(zé)任

建立平臺(tái)內(nèi)容治理體系，加強(qiáng)平臺(tái)內(nèi)容治理能力建設(shè)。審查算法推薦機(jī)制，算法推薦的機(jī)制應(yīng)該透明化。網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)和APP設(shè)計(jì)對(duì)于可能的信息污染應(yīng)該盡可能提示。在經(jīng)濟(jì)利益和社會(huì)利益沖突時(shí)，優(yōu)先考慮社會(huì)利益。對(duì)于平臺(tái)上惡意的內(nèi)容生產(chǎn)者，必須建立制度管理并嚴(yán)格執(zhí)行。音頻信息和視頻信息和文本信息一樣，同樣需要審查。向用戶提供檢查真實(shí)性有效性的第三方機(jī)構(gòu)的鏈接，提供算法推薦的定制版，并保護(hù)用戶隱私。

4.加強(qiáng)信息監(jiān)督審查管理

建立健全網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)，不斷促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)交往活動(dòng)的程序化和規(guī)范化，使其在實(shí)現(xiàn)自我合法利益的過(guò)程中對(duì)國(guó)家制定的制度法律產(chǎn)生理解和認(rèn)同。鼓勵(lì)科研機(jī)構(gòu)對(duì)信息污染的研究，發(fā)展對(duì)信息污染的分級(jí)分類標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)置多級(jí)類別，提升信息利用度。對(duì)算法推薦、廣告推薦、平臺(tái)內(nèi)容創(chuàng)作等實(shí)行監(jiān)管，實(shí)時(shí)控制不良信息源的主體，堅(jiān)決堵塞污染源，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全管理，打擊網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的非法功能。支持國(guó)家機(jī)構(gòu)、教育機(jī)構(gòu)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上建立賬號(hào)，打造專業(yè)化的思想信息平臺(tái)，將理論學(xué)習(xí)和普通大眾完全對(duì)接，提升思想政治教育的接受度。

（本文系江蘇高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)專題研究項(xiàng)目：碎片化閱讀情勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育的理性應(yīng)對(duì)策略研究；項(xiàng)目編號(hào)：2018SJSZ817）

（責(zé)任編輯：姜秀靚）

參考文獻(xiàn)：

[1].歐陽(yáng)林..思想政治教育傳播學(xué)[M]..北京交通大學(xué)出版社，.2005.

[2].黃世虎..思想政治教育傳播中的信息污染及其治理[J]..廣西社會(huì)科學(xué)，.2011（9）.