高校黨建工作存在問(wèn)題與解決路徑

鄒懷志

(安徽廣播電視大學(xué) 淮北分校，安徽 淮北 235000)

東西方文化不斷碰撞下形成的多元文化思潮加大了高校思想政治工作的開展難度。習(xí)近平總書記在第二十三次全國(guó)高等學(xué)校黨的建設(shè)工作會(huì)議明確指出：“高校肩負(fù)著學(xué)習(xí)研究宣傳馬克思主義、培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)。”[1]高校作為推動(dòng)時(shí)代發(fā)展的先遣隊(duì)，應(yīng)積極貫徹習(xí)近平總書記的重要講話精神，把握新時(shí)代的歷史使命，以黨建作為基本支撐，積極宣揚(yáng)社會(huì)主義先進(jìn)思想，傳播科學(xué)文化知識(shí)，傳承人類文明成果，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格的接班人。

一、存在問(wèn)題

1.多元文化思潮沖擊下學(xué)生價(jià)值觀扭曲

大學(xué)生多處于18-22歲年齡段，他們思想活躍，容易吸收新的思想和文化。西方國(guó)家倡導(dǎo)的個(gè)人實(shí)用主義思想，尤其是所謂的“民主”“自由”觀念，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的思想影響巨大，再加上網(wǎng)絡(luò)文化以無(wú)孔不入的途徑滲透到大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的方方面面，對(duì)其人生觀、價(jià)值觀和世界觀產(chǎn)生重要影響，甚至造成嚴(yán)重扭曲。有的大學(xué)生認(rèn)為馬克思主義理論教育假大空，無(wú)法像自然類學(xué)科一樣創(chuàng)造價(jià)值，高校開展馬克思主義理論教育只是一種宣揚(yáng)黨和國(guó)家意識(shí)形態(tài)的政治需要，無(wú)科學(xué)性可言。這種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)加大了馬克思主義理論教育的開展難度。

2.黨建工作者素質(zhì)不高

部分高校黨建工作者綜合素質(zhì)不高，對(duì)黨的基本路線、基本理論、基本綱領(lǐng)領(lǐng)會(huì)不深，缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)黨建工作的具體內(nèi)容及其實(shí)踐操作了解不夠、教育教學(xué)手段單一、與師生生活實(shí)際脫節(jié)、不能有效走進(jìn)心靈。部分黨員教師忽視思想政治教育，沒(méi)有抓住黨的政治建設(shè)是統(tǒng)領(lǐng)、是核心這一要?jiǎng)?wù)。

3.高校思政課師資力量不足

近年來(lái)，由于高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，思政課教師嚴(yán)重不足，部分高校黨建工作嚴(yán)重處于“供血不足”狀態(tài)，極大弱化了高校思想政治教育隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力。

二、解決路徑

1.增強(qiáng)黨建工作意識(shí)

首先，要提高高校黨建工作意識(shí)。黨建工作是高校管理工作的重要組成部分，高校黨委必須重視，把黨建工作目標(biāo)分解和落實(shí)到各個(gè)系、部和每個(gè)黨員身上。學(xué)院黨委建立黨建工作質(zhì)量方針和黨建質(zhì)量管理總體目標(biāo)：質(zhì)量方針是全面提升黨建工作水平，為創(chuàng)辦一流高職院校提供保證；總體目標(biāo)是為提高黨員素質(zhì)，加強(qiáng)基層黨組織，服務(wù)廣大師生員工，推進(jìn)學(xué)院工作。[2]其次，優(yōu)化高校黨建平臺(tái)功能。平臺(tái)是宣傳黨的路線、方針、政策的陣地，也是每位黨員學(xué)習(xí)陣地，要把平臺(tái)建設(shè)成易學(xué)、易懂、貼近師生學(xué)習(xí)黨建知識(shí)主陣地，通過(guò)搭建知識(shí)競(jìng)答、黨員園地、參觀學(xué)習(xí)、演講活動(dòng)、專題論壇、錄像觀摩、黨員形象討論、黨員義務(wù)勞動(dòng)等活動(dòng)，進(jìn)一步提高黨員的凝聚力、創(chuàng)造力和戰(zhàn)斗力。積極利用官網(wǎng)、公眾號(hào)、微博、微信、抖音等新媒體宣傳馬克思列寧主義、毛澤東思想，堅(jiān)持用馬克思主義發(fā)展觀指導(dǎo)客觀世界和主觀世界的改造。再次，完善高校黨建平臺(tái)管理制度。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是一把雙刃劍，利用好網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)是高校黨建工作面臨新的挑戰(zhàn)，有了好的平臺(tái)如何管理是擺在我們面前一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，平臺(tái)管理好、利用好，對(duì)宣傳馬列起著積極的作用；平臺(tái)管理不好，則會(huì)被敵對(duì)勢(shì)力所利用，攻擊黨的路線、方針和政策。所以，建立健全平臺(tái)制度，形成相互配套、緊密銜接、約束有力的制度體系，是推動(dòng)高校黨建工作健康發(fā)展的重要保證。[2]

2.抓好核心價(jià)值觀教育

習(xí)近平總書記提出：“要利用各種時(shí)機(jī)和場(chǎng)合，形成有利于培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的生活情景和社會(huì)氛圍，使核心價(jià)值觀的影響像空氣一樣無(wú)所不在、無(wú)時(shí)不有?！盵3]要把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教書育人全過(guò)程,用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)校園風(fēng)尚,以愛(ài)國(guó)主義的民族精神和改革創(chuàng)新的時(shí)代精神凝聚共識(shí)和匯聚力量,把高校建設(shè)成為愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)、改革創(chuàng)新的實(shí)踐園地。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理，凈化網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)環(huán)境。當(dāng)前，大學(xué)生的日常交流已經(jīng)從校園實(shí)體空間轉(zhuǎn)向了虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間，因此，要充分利用網(wǎng)絡(luò)渠道，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為高校意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)的重塑奠定基礎(chǔ)。一方面，要對(duì)反主流意識(shí)言論、色情暴力等負(fù)面信息進(jìn)行清理和屏蔽；另一方面，利用網(wǎng)絡(luò)宣傳最新的時(shí)政消息、方針政策和社會(huì)主義新思想，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開設(shè)思想園地，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生積極建言獻(xiàn)策，進(jìn)行交流互動(dòng)。

3.加強(qiáng)黨建隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)與力量補(bǔ)充

黨建工作作為一項(xiàng)政治性、原則性強(qiáng)的工作，黨務(wù)工作者必須投入更多的時(shí)間和精力加強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系學(xué)習(xí)，及時(shí)傳播黨的思想和理論，不斷提升自身綜合素質(zhì)，才能更好地用先進(jìn)科學(xué)的理論武裝頭腦，進(jìn)而提升科學(xué)判斷新形勢(shì)發(fā)展的能力。努力提高黨建工作隊(duì)伍的整體素質(zhì)，就必須按照“精選、嚴(yán)管、強(qiáng)訓(xùn)、優(yōu)出”的思路，確保黨務(wù)和思想政治工作者在政治上過(guò)得硬，有良好的政治素質(zhì)、理論素養(yǎng)、廣博的知識(shí)、多方面的能力和良好的思想道德素質(zhì)，有自己獨(dú)特的人格魅力。

學(xué)校要注重黨務(wù)工作人員的思想素質(zhì)建設(shè)和業(yè)務(wù)水平提升，有計(jì)劃、有步驟地安排他們參加各種形式的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，使他們明確工作方向，明確工作流程和操作方法。學(xué)院(系、部)應(yīng)配備一名專職從事黨建和思想政治教育人員，按規(guī)定配齊專職輔導(dǎo)員和兼職組織員。應(yīng)大力提倡專業(yè)教師兼做黨務(wù)和思想政治工作，調(diào)動(dòng)他們從事黨建工作的積極性。不斷加強(qiáng)自身能力建設(shè)，適應(yīng)發(fā)展要求，從“打鐵還需自身硬”到“打鐵必須自身硬”。多學(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí)，以釘釘子精神塑造適合時(shí)代發(fā)展需要、素質(zhì)過(guò)硬、服務(wù)水平不斷提升的黨務(wù)工作人員。同時(shí)，還要加強(qiáng)黨建隊(duì)伍力量補(bǔ)給，吸引更多思政專業(yè)人員，壯大師資隊(duì)伍。

4.創(chuàng)新思政教學(xué)形式

思政課程教學(xué)依然是高校意識(shí)形態(tài)工作的重要內(nèi)容，也是全面構(gòu)建高校黨建工作的基礎(chǔ)。因此，要鼓勵(lì)思政教師不斷創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變觀念，以平等共享的理念，打造師生學(xué)習(xí)共同體，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂互動(dòng)和雙向交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思政課程的興趣和積極性，強(qiáng)化馬克思主義理論等課程在話語(yǔ)權(quán)構(gòu)建過(guò)程中的主體地位。突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，依托于靈活多變的教學(xué)方法，鼓勵(lì)教師創(chuàng)新教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)多元化教學(xué)模式，以互動(dòng)式和案例、多媒體等學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式開展課程教學(xué)，營(yíng)造濃厚的馬克思主義思想氛圍，助推高校黨建工作質(zhì)量的提升。