信息化背景下中職院校計算機教育教學(xué)改革的方向與實踐探究

摘要：近些年來，我國經(jīng)濟發(fā)展水平呈現(xiàn)穩(wěn)定上升狀態(tài)，國家也不斷在進行信息化建設(shè)，并取得了一定的成就，步入到了一個信息化的新時代。在這個信息化的大背景下，我國中職院校也應(yīng)當跟上潮流的步伐，為國家培養(yǎng)優(yōu)秀的技能型人才，為此，中職院校應(yīng)該進行計算機教育的創(chuàng)新改革，幫助學(xué)生擁有計算機專業(yè)的知識基礎(chǔ)與操作技能，為國家培養(yǎng)新一代技術(shù)型人才。

關(guān)鍵詞：信息化背景;計算機教育;中職院校;教學(xué)改革

引言：一個國家的實力不單單體現(xiàn)在經(jīng)濟方面，各方面都要領(lǐng)先才能真正體現(xiàn)國家水平，在這個信息化的大背景下，計算機技術(shù)的地位顯著提高，人們對計算機技術(shù)的利用愈加廣泛，也正是因為計算機的廣泛應(yīng)用，明顯改善了人們的生產(chǎn)生活方式。因此，中職院校作為技術(shù)型人才的培養(yǎng)院校，應(yīng)當根據(jù)時代潮流，做好計算機專業(yè)的教學(xué)改革工作，總結(jié)當前社會對技術(shù)型人才需要的特點，教師積極探索新的教學(xué)方式，加快改革方向的轉(zhuǎn)變，提高計算機專業(yè)學(xué)生的實踐能力。

1.信息化背景下中職院校計算機教育的教學(xué)現(xiàn)狀

1.1教學(xué)目標

一個良好的課程體系首先要擁有清晰明確的教學(xué)目標，計算機專業(yè)是中職院校課程的一個重要部分，其主要就是通過程序設(shè)定、步驟分解、操作演練三部分完成這個課程教學(xué)目的，幫助學(xué)生擁有計算機方面的操作能力。隨著一個信息化社會的出現(xiàn)，計算機專業(yè)變得非常熱門，計算機專業(yè)人才在不斷推動著社會的進步。所以，中職院校為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，教師應(yīng)當結(jié)合當前的教學(xué)現(xiàn)狀和計算機專業(yè)的特點進行研究，找出當前存在的教育漏洞和教育弊端，并提出適當?shù)慕鉀Q策略。從目前來看，我國中職院校關(guān)于計算機專業(yè)存在的一個不好的教學(xué)現(xiàn)狀就是教學(xué)目標不夠明確，教師不能根據(jù)發(fā)展趨勢來及時更新教育理念和教學(xué)方法，也不能明確自身的教學(xué)任務(wù)，無法更好的開展計算機教學(xué)。計算機專業(yè)的理論與實踐是緊密相連的，一旦脫離了時代和社會對其的引導(dǎo)，就會導(dǎo)致學(xué)生不能學(xué)以致用，產(chǎn)生學(xué)而無用的糟糕狀況，這些問題具體到教學(xué)中就是教師的教學(xué)方法過時，不能采用與時俱進的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，沒有一個良好的課堂氛圍，變成了單純的教師教授知識，學(xué)生被動學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)教學(xué)課堂。

1.2實踐環(huán)節(jié)

計算機作為當前一個十分熱門的專業(yè)，目前我國很多中職院校都已經(jīng)開設(shè)了這個專業(yè)，但是并不是所有學(xué)校都已經(jīng)有了一個完善的教學(xué)模式，很多院校仍然存在理論脫離實踐的教學(xué)現(xiàn)狀，這些問題具體表現(xiàn)在課本應(yīng)用舉例的案例十分陳舊，很多插圖中的應(yīng)用也不是最新的，完全不能跟上當前的信息化發(fā)展步伐。此外，很多院校由于資金不充足，不能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個能夠展現(xiàn)自身實力的實踐環(huán)境，導(dǎo)致了學(xué)生理論不能與實踐相結(jié)合起來，學(xué)習(xí)的效果只能通過試卷來展現(xiàn)，缺乏對實際操作能力的考查。

2.信息化背景下中職院校教育教學(xué)改革的重要性

現(xiàn)在以及未來都將是一個信息化的時代，在這個信息化高速發(fā)展的社會，中職院校應(yīng)該以培養(yǎng)社會所需要的技術(shù)人才為主要任務(wù)。在這樣一個大背景下，計算機教育成為了一個機遇，同樣也是一個計算機教育的巨大挑戰(zhàn)，中職院校應(yīng)該對計算機教育進行教學(xué)改革，形成一個屬于中職院校的獨有的教育體系。在今天這樣一個社會，教師應(yīng)當突破傳統(tǒng)教學(xué)理念與教學(xué)方式，讓學(xué)生不僅掌握計算機方面的理論知識，更要熟練操作計算機方面的相關(guān)應(yīng)用，只有打破課程的傳統(tǒng)教學(xué)模式，才能培養(yǎng)出社會需要的計算機方面的技術(shù)型人才。

3.信息化背景下中職院校計算機教育的教學(xué)改革

3.1教學(xué)目標

中職院校應(yīng)當明確教學(xué)目標，根據(jù)就業(yè)形勢，針對學(xué)生細化培養(yǎng)方向，計算機專業(yè)可以根據(jù)網(wǎng)頁的制作、平面的設(shè)計和后臺框架的搭建等不同的方向細化學(xué)生的培養(yǎng)方向，從而培養(yǎng)出社會不同層次所需要的專業(yè)人才。根據(jù)當前信息化背景下的計算機行業(yè)的發(fā)展，中職院?？梢詮霓k公軟件和網(wǎng)絡(luò)維修等培養(yǎng)方向?qū)W(xué)生進行重點教育，這是因為我國現(xiàn)在對于數(shù)據(jù)采集、軟件辦公等方面人才的急需，所以，中職院校應(yīng)該從這些方面出發(fā)，為社會輸送應(yīng)用型人才。

3.2教學(xué)導(dǎo)向

計算機專業(yè)的顯著特點就是新型和頂尖，這也是社會對于計算機專業(yè)急需的原因，需要這個專業(yè)的人才將計算機更加廣泛的應(yīng)用到生產(chǎn)和生活中，從而提高人們的生活水平和生產(chǎn)效率。中職院校應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的能力、提高學(xué)生就業(yè)率作為教育導(dǎo)向，從而能夠培養(yǎng)學(xué)生更好地立足于工作崗位的實際操作能力。例如，對于計算機專業(yè)設(shè)計類學(xué)生，教師應(yīng)該側(cè)重對學(xué)生圖紙的設(shè)計繪畫和參數(shù)識別進行培養(yǎng)，而對于計算機專業(yè)的文職類學(xué)生，教師應(yīng)當從軟件辦公方向?qū)W(xué)生進行重點培養(yǎng)，以便學(xué)生能夠熟練的操作辦公軟件。只有明確對學(xué)生的教育導(dǎo)向，對學(xué)生進行不同方向的培養(yǎng)，學(xué)生才能將來在工作崗位上做到游刃有余。

3.3教學(xué)方式

在教育教學(xué)過程中，要采取正確的教學(xué)方式，所謂正確的教學(xué)方式，就是針對如何激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性而言的，只有讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的方式才是正確的。而計算機專業(yè)可以利用自身優(yōu)勢對教學(xué)方式進行改進，為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。例如，可以充分利用微信等網(wǎng)絡(luò)交流平臺實現(xiàn)師生間的互動，課程中的疑問可以通過微信等形式與教師進行交流溝通，以便學(xué)生能夠以最快的方式掌握所學(xué)知識。此外，教師還可以利用多媒體等設(shè)備，將抽象的知識變得生動有趣，便于學(xué)生的理解，幫助學(xué)生吸收和消化所學(xué)知識。

結(jié)束語

目前，國家對計算機人才的需求量是非常可觀的，中職院校應(yīng)當把握好這次機遇，抓緊對計算機專業(yè)進行教育改革，改善這個大環(huán)境下的教育現(xiàn)狀，幫助學(xué)生搭建一個良好的學(xué)習(xí)平臺，努力提高中職院校學(xué)生的實踐操作能力，滿足社會對于這方面人才的需要。

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作者簡介：

姓名：冉其釗，性別：男，出生年月：1982年4月生，籍貫：四川省蒼溪縣人，民族：漢，學(xué)歷：大學(xué)本科，職稱：助理講師，研究方向：計算機應(yīng)用，