初中道德與法治政治認(rèn)同素養(yǎng)的培養(yǎng)策略研究

王雙艷

摘要：思想道德教育的開展在學(xué)生不同的成長階段其教育方式和教育教學(xué)組織開展的側(cè)重點(diǎn)會(huì)有所不同。新課標(biāo)將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)作為新時(shí)期的課程教學(xué)任務(wù)提出后，專業(yè)課程的教學(xué)目標(biāo)也逐步向核心素養(yǎng)的培養(yǎng)的方向靠近，政治認(rèn)同素養(yǎng)作為初中階段道德與法治課程教學(xué)中需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的重點(diǎn)內(nèi)容，需要教師針對(duì)學(xué)科特色，結(jié)合初中階段道德與法治課程的教學(xué)內(nèi)容提出培養(yǎng)政治認(rèn)同的有效策略。

關(guān)鍵詞：初中階段;道德與法治;政治認(rèn)同;培養(yǎng)策略

引言

政治認(rèn)同素養(yǎng)作為一種思想維度上的素養(yǎng)內(nèi)容，在具體的培養(yǎng)工作落實(shí)中需要對(duì)學(xué)生分別從理論和實(shí)踐兩個(gè)方向入手開展培養(yǎng)工作?；诖?，初中階段的道德與法治課程可具體探究學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)培養(yǎng)的有效素材和方法。

一、政治認(rèn)同素養(yǎng)培養(yǎng)的重要意義闡述

（一）符合核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求

在新的課程標(biāo)準(zhǔn)背景下，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)成為新時(shí)期教育教學(xué)工作開展的宏觀目標(biāo)。因此，針對(duì)政治認(rèn)同素養(yǎng)的培養(yǎng)工作實(shí)際上也是道德與法治課程核心素養(yǎng)培養(yǎng)工作要求的一種積極實(shí)踐，從實(shí)際出發(fā)來看，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的思想道德認(rèn)知能力和綜合實(shí)踐應(yīng)用能力都提出了較高的要求，而政治認(rèn)同素養(yǎng)是學(xué)生思想認(rèn)知層面上的一方面培養(yǎng)和優(yōu)化的內(nèi)容。只有首先從理論認(rèn)知的角度入手實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)和教育的效果，才能更進(jìn)一步輔助學(xué)生將理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐教育的要求相結(jié)合。因此，基于初中階段道德與法治課程的理論知識(shí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)的培養(yǎng)是核心素養(yǎng)培養(yǎng)綜合性要求的重要組成部分。

（二）符合初中生成長發(fā)展的需求

到了初中階段，隨著學(xué)生生長發(fā)育階段的變化，其在思想層面上的變化和成熟度也在不斷提升。獨(dú)立自主的思想意識(shí)在初中生身上更加顯著地體現(xiàn)出來?；诂F(xiàn)代社會(huì)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)不斷發(fā)展和普及應(yīng)用的背景，雖然也在一定程度上對(duì)國家的發(fā)展建設(shè)和人民生活水平的提升起到了一定的促進(jìn)作用，但一些負(fù)面信息內(nèi)容的引入也為學(xué)生的思想認(rèn)知和愛國主義教育的開展帶來了一定的阻力。以初中階段的道德與法治課程教學(xué)為切入點(diǎn)開展好學(xué)生關(guān)于政治認(rèn)同方面的思想道德教育與引導(dǎo)的工作上更加符合初中的身心發(fā)展階段性需求，能夠有效地引導(dǎo)初中學(xué)生對(duì)國家的發(fā)展建設(shè)以及國家的政治制度、法律規(guī)范有一個(gè)客觀、全面、正確的認(rèn)知，最終為國家的建設(shè)和發(fā)展貢獻(xiàn)出個(gè)人的一份力量，并且實(shí)現(xiàn)其個(gè)人成長與發(fā)展方向的正確引導(dǎo)?？偟膩碚f，這是在初中這一階段幫助學(xué)生導(dǎo)正思想認(rèn)知狀態(tài)的重要途徑。

二、基于道德與法治教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)的策略

1.結(jié)合教材內(nèi)容培養(yǎng)政治認(rèn)同素養(yǎng)

在初中階段的道德與法治課程教學(xué)內(nèi)容體系中，部分有關(guān)于思想觀念和制度建設(shè)的內(nèi)容本身就與政治認(rèn)同素養(yǎng)培養(yǎng)的內(nèi)容具有一定的相關(guān)性，教師可以借助這部分知識(shí)與政治認(rèn)同素養(yǎng)的內(nèi)容的聯(lián)系，在常規(guī)的課程教學(xué)中融入一部分與之相關(guān)的內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和講解，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)的目的。例如，在人教版初中階段的道德與法治教材中，關(guān)于《國家利益至上》的課程教學(xué)環(huán)節(jié)，教師就可以結(jié)合本課的教學(xué)目標(biāo)，將國家利益的基本內(nèi)涵以及其與個(gè)人的生存發(fā)展所具備的密切聯(lián)系在課程教學(xué)組織實(shí)施的過程中進(jìn)行滲透教學(xué)。在教學(xué)引導(dǎo)的方式方法上，教師可通過將個(gè)人利益與國家利益進(jìn)行對(duì)比分析的方式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人利益的保障是要以國窖利益得到保障作為前提的，且個(gè)人利益作為獨(dú)立的利益與廣大人民群眾的利益相比是具有局限性的。在具體的教育教學(xué)方法上，教師可在課堂教學(xué)的過程中，引入航天員、奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)員以及在守護(hù)祖國邊疆的邊防戰(zhàn)士的實(shí)例進(jìn)行分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些為國家的各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展積極奉獻(xiàn)個(gè)人力量的典型代表在國家利益和個(gè)人利益之間，選擇了將國家利益放在個(gè)人利益之前，必要時(shí)教師還可以通過播放相關(guān)的競賽視頻、航天員完成航天發(fā)射任務(wù)的視頻資料讓學(xué)生通過直觀的感受體會(huì)到國家利益在個(gè)人利益前面的偉大以及能夠給個(gè)人的精神與思想帶來的鼓舞和動(dòng)力，達(dá)到政治認(rèn)同素養(yǎng)培養(yǎng)與提升的作用[3]。教學(xué)過程中，教師還可以通過分析和規(guī)劃，將我國的政治制度體系內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃和分析，形成一個(gè)與道德與法治課程內(nèi)容體系具有匹配性的制度體系學(xué)習(xí)框架，按照從個(gè)人到集體再到國家的層次講我國政治制度的內(nèi)容體系進(jìn)行梳理，并且通過教育與引導(dǎo)讓學(xué)生體會(huì)到各個(gè)層次的政治制度與其個(gè)人的成長與發(fā)展以及對(duì)整個(gè)國家的發(fā)展與建設(shè)所體現(xiàn)出來的密切關(guān)系。力求將個(gè)人的與國家的聯(lián)系起來，從而達(dá)到政治認(rèn)同的目的。

2.通過熱點(diǎn)時(shí)政實(shí)現(xiàn)政治認(rèn)同素養(yǎng)的培養(yǎng)

時(shí)事政治源于生活實(shí)際，反映當(dāng)下國家社會(huì)的風(fēng)貌，是學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)和實(shí)際生活的橋梁。同時(shí)，新課標(biāo)指導(dǎo)下要求教學(xué)要從實(shí)際出發(fā)，教學(xué)內(nèi)容要貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際，因而通過熱點(diǎn)時(shí)政是消除學(xué)校與社會(huì)、課程與生活之間相互溝通的障礙一條有效的途徑，對(duì)于學(xué)生政治素養(yǎng)的培養(yǎng)和落實(shí)更為高效。如在《集體生活邀請我一課》的教學(xué)中正逢2021年世界抗擊疫情大戰(zhàn)，各行各業(yè)人們團(tuán)結(jié)一心，共同迎敵，是展現(xiàn)集體力量的一個(gè)貼切的素材，充分展現(xiàn)了雖然個(gè)人有力量，但是個(gè)人的力量是分散的，可以通過合力，可以完成許多憑一己之力無法完成的事情。這個(gè)疫情是國家大事，也時(shí)時(shí)刻刻牽動(dòng)著影響著每位人民的生活。因此，從此熱點(diǎn)出發(fā)有效的解決了這個(gè)課程的教學(xué)目標(biāo)。

3.依托實(shí)踐教育落實(shí)政治認(rèn)同素養(yǎng)

實(shí)踐教學(xué)是道德與法治課程教學(xué)中非常重要的一種教育教學(xué)方式。實(shí)踐教育在具體開展中可依托多種不同類型的形式。為了更加切實(shí)地達(dá)到政治認(rèn)同素養(yǎng)教育的目標(biāo)，教師結(jié)合課程教學(xué)的具體內(nèi)容可適當(dāng)將紅色革命教育的內(nèi)容和實(shí)踐方式融入到相關(guān)課程的教學(xué)組織中，讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)的參與產(chǎn)生更加深刻地思想認(rèn)知狀態(tài)，最終取得更有價(jià)值的教育教學(xué)效果。例如在課程《維護(hù)國家安全》的課程教學(xué)過程中，教師在講解國家安全的重要性時(shí)，就可以將我國革命發(fā)展和建設(shè)的艱難歷程，無數(shù)解放軍戰(zhàn)士為革命獻(xiàn)出寶貴生命的紅色革命歷史作為教學(xué)輔助素材引入到課堂教學(xué)內(nèi)容體系中進(jìn)行應(yīng)用，尤其是四史教育，并且可結(jié)合當(dāng)?shù)氐募t色資源，讓學(xué)生體會(huì)到新中國的穩(wěn)定發(fā)展與安全祥和的局面與一代代革命先驅(qū)的奮斗和付出密不可分，從而提升學(xué)生主觀上對(duì)于國家的歸屬感。在此基礎(chǔ)上，教師再從國家安全保障的制度因素、政策因素等方面入手開展進(jìn)行講解，將制度認(rèn)同與政治認(rèn)同兩方面的認(rèn)同感培養(yǎng)從基礎(chǔ)的革命教育層面深化到國家安全保衛(wèi)的責(zé)任教育和思想教育的層面上，這種以實(shí)踐教育為基礎(chǔ)所開展的思想教育必然能夠取得更好地實(shí)際效果。

三、結(jié)束語

綜合分析可知，在初中階段的道德與法治課程教學(xué)中，要想實(shí)現(xiàn)學(xué)生政治認(rèn)同素質(zhì)的培養(yǎng)，教師就需要結(jié)合現(xiàn)有的教材內(nèi)容進(jìn)行深入分析和研究，抓住熱點(diǎn)時(shí)政，并且重視多種不同類型的教育教學(xué)引導(dǎo)方式的應(yīng)用，最終為取得更好地政治認(rèn)同素養(yǎng)培養(yǎng)效果提供支持。從教師的角度上來說，其作為道德與法治課程教學(xué)的引導(dǎo)者，也應(yīng)當(dāng)將提升個(gè)人的教育教學(xué)綜合素養(yǎng)作為個(gè)人提升和發(fā)展的主要目標(biāo)，力求通過個(gè)人的綜合能力素質(zhì)支撐道德與法治教育工作的開展取得更好地效果。

參考文獻(xiàn)

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[3]王旭琴.在道德與法治課堂教學(xué)中落實(shí)核心素養(yǎng)--以"行為與后果關(guān)聯(lián)"為例[J].思想政治課教學(xué)，2019，002（002）：22-24.