工業(yè)設(shè)計專業(yè)“機械設(shè)計基礎(chǔ)”課程教學改革研究

宣進

摘要：文章主要分析了工業(yè)設(shè)計專業(yè)中機械設(shè)計基礎(chǔ)課程教學改革的具體措施，包括更新教學案例、產(chǎn)品設(shè)計和機構(gòu)原理融合、創(chuàng)新改革教學方式，希望能給相關(guān)人士提供有效參考。

關(guān)鍵詞：工業(yè)設(shè)計;機械設(shè)計;課程教學

引言

《機械設(shè)計基礎(chǔ)》屬于工業(yè)設(shè)計專業(yè)中的重要基礎(chǔ)技術(shù)課程，此課程主要目標便是培養(yǎng)出一批具備扎實基礎(chǔ)機械知識、兼具機械設(shè)計能力的優(yōu)秀人才，在工業(yè)設(shè)計方面不但涵蓋人機學、產(chǎn)品造型色彩等元素，同時還涵蓋加工工藝、結(jié)構(gòu)設(shè)計以及材料選擇等技術(shù)性元素。只有設(shè)計者充分掌握相關(guān)知識，才能進行有效設(shè)計。

一、教學案例優(yōu)化更新

教師在課程教學中需要及時更新相關(guān)教學案例，進一步提高和專業(yè)課程之間的貼合度，和市場導向以及學科前沿進行全面對接。傳統(tǒng)高校所應用的《機械設(shè)計基礎(chǔ)》專業(yè)教材普遍是以工程機械以及包裝機械未來，涉及較多專業(yè)，會從某種程度上影響學生自身認知。當前在所選專業(yè)教材十分有限條件下，教師可以進一步聯(lián)系本專業(yè)學生發(fā)展現(xiàn)實裝框，提取課程知識傳授框架，同時在課程正式開始前，認真搜集和工業(yè)設(shè)計相關(guān)案例，和傳統(tǒng)教材案例相比，相關(guān)案例具有一定創(chuàng)新視野、時代感和大工程觀，方便學生理解，較為直觀。在更新教學案例過程中，應該不斷與時俱進，能夠進一步突出專業(yè)人才培養(yǎng)要求和時代發(fā)展要求。從學生比較熟悉了解的簡單機械結(jié)構(gòu)層面入手，像是可伸縮、可調(diào)整的多款計算機桌，幫助學生深入分析了解可調(diào)可動、連接、選材簡單結(jié)構(gòu)，和怎樣影響對應外部形狀以及結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性等問題，上述分析同樣適用于社區(qū)中的基礎(chǔ)健身設(shè)施、各種社會設(shè)施、日用家電和太陽能路燈支架等。同時還可以選擇對拆疊自行車、破壁機、家用豆?jié){機等設(shè)備進行機械結(jié)構(gòu)分析。通過學生日常接觸到的簡單案例可以幫助學生深入了解不同設(shè)備結(jié)構(gòu)以及怎樣對相關(guān)外部造型產(chǎn)生影響的，同時還可以幫助學生深入理解工業(yè)設(shè)計師假如不了解機械結(jié)構(gòu)相關(guān)技術(shù)問題，則無法繼續(xù)實施產(chǎn)品設(shè)計工作，了解到產(chǎn)品設(shè)計重要性。相關(guān)案例十分接近工業(yè)設(shè)計專業(yè)實際，同時學生還能夠親身觀察和對實物進行拆解。教師在教學實踐中需要進一步聯(lián)系學生的現(xiàn)實發(fā)展狀況，逐步過渡至設(shè)計較為復雜的工程機械領(lǐng)域當中，提出隨著設(shè)計對象更加復雜，則機械結(jié)構(gòu)所涉及溫度廣度不斷加深。學科前沿成果引導學生不斷創(chuàng)新思維、主動學習。于教學實踐中合理融入機械設(shè)計等全新成果，像是新型機械產(chǎn)品、新型設(shè)計方法、新型機構(gòu)等，幫助學生不斷擴展自身知識面，同時還可以調(diào)動學生積極性，有效培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，激發(fā)學生興趣。

二、產(chǎn)品設(shè)計與機構(gòu)原理結(jié)合

課程教學中除了傳授基礎(chǔ)知識以外，還需要重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力以及學習能力。工業(yè)設(shè)計專業(yè)學生除了學習課程內(nèi)容之外，還需重點學生產(chǎn)品運行原理和內(nèi)部結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，所以教師在教學中可以借助多媒體課件通過動畫動態(tài)模擬出實體模型運行原理，直觀展現(xiàn)出來，幫助學生有效理解各種抽象理論知識，掌握機構(gòu)組成和不同部件運動傳遞關(guān)系，能夠幫助學生將產(chǎn)品功能結(jié)構(gòu)和理論知識有機聯(lián)系起來。此外，視頻和動畫演示等方法還可以幫助學生直觀感受機械設(shè)計美感，優(yōu)化學生審美能力，感受到華美的機械和簡單的原理等魅力，激發(fā)學生對于基礎(chǔ)機械設(shè)計的興趣。在課程中，還需要促進產(chǎn)品設(shè)計和基礎(chǔ)機械知識充分聯(lián)系起來，幫助學生了解產(chǎn)品設(shè)計中對于機械知識的應用。工業(yè)設(shè)計專業(yè)學生除了需要了解常用零部件傳動原理、結(jié)構(gòu)特征和設(shè)計理論之外，還需要重點進行產(chǎn)品運動結(jié)構(gòu)特征、產(chǎn)品外型件連接方式、結(jié)構(gòu)形式等教學，確保學生能夠綜合考慮產(chǎn)品功能和機械結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)、產(chǎn)品造型和機械結(jié)構(gòu)結(jié)合，提升整體產(chǎn)品設(shè)計水平[1]。

三、創(chuàng)新改革教學方式

教師需要積極改善自身教學方式，從原本的重教順利轉(zhuǎn)移到重學方面，促進將互動討論融入整個教學過程，充分激發(fā)學生自身興趣，將學生從原本的被動聽講者轉(zhuǎn)化為主動聽課者，能夠主動學習基礎(chǔ)專業(yè)知識。在理論教學中，需要積極組織學生討論。比如對于平面連桿機構(gòu)講解中，可以提前組織學生分析觀察折疊桌、折疊傘以及公交車門啟閉機構(gòu)功能特征，引導學生思考相關(guān)機構(gòu)如果選擇不同內(nèi)部連接方法和結(jié)構(gòu)形式，會對外部造型產(chǎn)生哪些影響，引導學生積極開展課堂討論，重點訓練學生發(fā)散思維，能夠從多種角度進行思考，強化學生自身創(chuàng)新實力。授課教師還需要聯(lián)系學生特征和專業(yè)需求選擇適合的教學模式，充分調(diào)動學生主動性[2]。

結(jié)語

綜上所述，在教學活動中其實沒有固定的方法，通過深入研究分析教學改革活動，教師可以聯(lián)系不同專業(yè)學科特征進行因材施教，重點培養(yǎng)學生自身的創(chuàng)新能力、設(shè)計能力和理論聯(lián)系實踐能力，進一步增強工業(yè)設(shè)計學生的綜合競爭力，使未來設(shè)計師能夠走得更遠。

參考文獻

[1]張思，劉李明.新工科背景下工業(yè)設(shè)計專業(yè)教學改革探析——以機械設(shè)計基礎(chǔ)課程為例[J].教育信息化論壇，2021（03）：75-76.

[2]卿艷梅，王慰祖.工業(yè)設(shè)計專業(yè)《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程教學改革探討[J].工業(yè)設(shè)計，2020（01）：28-29.