淺談提高小學(xué)數(shù)學(xué)計算準(zhǔn)確率的策略

紀(jì)秀榮

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;小學(xué)數(shù)學(xué);計算教學(xué);計算準(zhǔn)確率

我從教近三十年，教過初中，小學(xué)，深深地感知計算是小學(xué)數(shù)學(xué)中最主要的內(nèi)容，它被分配到整個小學(xué)階段的各個年級，是貫穿小學(xué)數(shù)學(xué)全部內(nèi)容的主線。狹義上講，一旦學(xué)不好，對于后續(xù)的數(shù)學(xué)及其他理科的學(xué)習(xí)后患無窮。從這個意義上說，加強(qiáng)計算教學(xué)，有效的提高計算的準(zhǔn)確率是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中非常重要的一個方面。在小學(xué)階段是學(xué)生計算能力培養(yǎng)的最佳時期，是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、耐心、不畏艱難的優(yōu)秀品質(zhì)，踏實、求真的科學(xué)態(tài)度的關(guān)鍵時期。所以我認(rèn)為提高小學(xué)生計算準(zhǔn)確性是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究中一個十分重要的問題。根據(jù)我在教學(xué)中的實踐經(jīng)驗，從以下幾個方面談一下加強(qiáng)學(xué)生計算準(zhǔn)確性的方法。

首先，應(yīng)該加強(qiáng)口算訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生計算的能力，要重視基本的口算訓(xùn)練?！缎W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》中指出：“培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，要重視基本的口算訓(xùn)練，口算既是筆算、估算和簡便運算的基礎(chǔ)，也是計算能力的重要組成部分，只有口算能力強(qiáng)了，才能加快筆算的速度，提高計算的正確率。”因此，每位學(xué)生一定要打好口算基礎(chǔ)，加強(qiáng)口算訓(xùn)練，提高口算能力。我在教學(xué)中進(jìn)行口算訓(xùn)練時，從低年級抓起，就教會學(xué)生口算方法。比如一年級要熟練地口算10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)進(jìn)位加法與減法退位減法;二年級要正確訓(xùn)練迅速地口算表內(nèi)乘法和相應(yīng)的除法。同時各年級各學(xué)段還要根據(jù)學(xué)段特點讓學(xué)生熟記一些常用的數(shù)據(jù)，例如：25×4=100、125×8=1000、50×2=100等等。另外，要堅持天天練，每堂課開始5個題測試，持之以恒，才能達(dá)到熟練的程度。在學(xué)教學(xué)中，要讓學(xué)生暢所欲言，把自己的想法大膽的說出來，保護(hù)學(xué)生對計算的興趣，只要學(xué)生能算得又對又快，不管他用什么方法都可以。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須建立在他們現(xiàn)實起點的基礎(chǔ)上，針對個體而言，學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種個性化的學(xué)習(xí)，我尊重學(xué)生的個性，允許學(xué)生選擇不同的方法、方式去探索。教學(xué)時，我讓學(xué)生們先分小組討論，研究用什么方法來進(jìn)行口算，小組成員互相討論，選出一個代表說出本組的意見。然后，我把各組學(xué)生的口算過程板書出來，師生共同來評價哪種的方法比較好，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)最簡便，最適合自己的口算方法。法無定法，因人而異。

其次，筆算是關(guān)鍵，估算來檢驗。筆算是在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著很重要的作用，很多的題目都需要學(xué)生通過仔細(xì)的筆算來完成。在學(xué)生學(xué)習(xí)筆算時，老師可以借助教學(xué)情境，從解決生活的實際問題出發(fā)，讓學(xué)生了解到生活中處處是數(shù)學(xué)，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，單純的計算很枯燥，激起興趣很重要。在學(xué)生學(xué)習(xí)筆算時，可以先讓學(xué)生進(jìn)行估算。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著廣泛的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，發(fā)展學(xué)生的估算能力，讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感，具有重要的價值。”在平常的課堂計算學(xué)習(xí)中，在計算前可進(jìn)行估算，使學(xué)生合理地靈活地運用多種方法去思考問題，在計算后對結(jié)果進(jìn)行估算，可以使學(xué)生獲得有價值的檢驗。在教學(xué)筆算時，要求學(xué)生明白筆算的方法及算理。知道筆算過程每一個步驟的意義，當(dāng)孩子理解算理之后，就剩解決正確率的問題，要求學(xué)生書寫要工整，豎式要寫清楚明了，不要把數(shù)字都糊在一起，分不清誰是十位，誰是在個位。只有這樣才能檢驗計算結(jié)果時有據(jù)可依。

最后，培養(yǎng)良好習(xí)慣，提高計算準(zhǔn)確性。我在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生校對的習(xí)慣，計算都要抄題，要求學(xué)生凡是抄下來的都校對。做到不錯不漏。還要養(yǎng)成審題的習(xí)慣，這是計算正確、迅速的前提，教會學(xué)生要審數(shù)字和符號，并觀察它們之間有什么特點，有什么內(nèi)在聯(lián)系，也要審運算順序，明確先算什么，后算什么。還要審計算方法合理簡便，分析運算和數(shù)據(jù)的特點，聯(lián)系運算性質(zhì)和定律。能否簡算，能簡算就簡算，不能簡算的可以通過分、合、轉(zhuǎn)換等方法使運算簡便，然后再動手與解題。

我作為課堂的組織者和引導(dǎo)者，采取了以上的方式傳授計算問題，每一屆學(xué)生的計算準(zhǔn)確率都提高了許多。我根據(jù)教學(xué)的實踐，也在不斷的進(jìn)行總結(jié)優(yōu)化和創(chuàng)新，充實了自己教學(xué)，也讓學(xué)生受益一生。

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