讀

雷曄

文題亮相

自然是一本書，社會(huì)是一本書，父母是一本書，老師是一本書，同學(xué)是一本書，自己也是一本書。讀山，讀的是山的挺拔與厚重;讀海，讀的是海的寬廣與深沉;讀童年，我們知道了純真與清澈的珍貴;讀母愛，我們懂得了嘮叨和瑣屑背后的深情……“讀”的過(guò)程，是心靈成長(zhǎng)的過(guò)程，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在“讀”，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感悟。

請(qǐng)以“讀”為話題，寫一篇不少于600字的作文。要求：自選角度，自選文體，題目自擬，立意自定。

寫作指導(dǎo)

從題目中我們可以得知，此處的“讀”并不是簡(jiǎn)單的“讀書”或者“讀文字”，也就是說(shuō)這里的“讀”除了表面含義之外還有更深刻的意義，所以同學(xué)們?cè)谶x材時(shí)要盡量避開與閱讀相關(guān)的過(guò)于淺顯的主題。

“讀”是一個(gè)非常寬泛的話題，因此同學(xué)們的寫作對(duì)象和內(nèi)容可以是多種多樣的，接下來(lái)我們分類列舉：

1.“讀”人。寫好本文要有一雙敏銳的眼睛，留意身邊人，傳遞真感情。同學(xué)們可以寫熟悉的人，如父母、老師、同學(xué)、自己，也可以寫歷史或文學(xué)作品中的人物，如蘇軾、魯迅、林黛玉等。通過(guò)表達(dá)自己對(duì)某一人物的認(rèn)識(shí)，來(lái)展現(xiàn)該人物的性格特點(diǎn)，傳達(dá)該人物身上具備哪些精神或品質(zhì)，以及自己對(duì)這一人物有著怎樣的情感。

2.“讀”物。寫好本文要有一顆善感的心，善于在一草一木、一沙一石身上讀出生命的奧義。例如：獨(dú)立黃昏中靜默賞菊，沉迷于菊花孤傲的氣質(zhì);憑窗眺望云卷云舒，深深地折服于它沉靜從容的氣度;目光聚焦在荒原上一株挺立的白楊，它的堅(jiān)韌不拔，讓人肅然起敬;遙望古老的長(zhǎng)城，我們可以看到中華民族生生不息的精神血脈。

3.“讀”感悟。寫好本文還要善于思考，勤于反思，能在成長(zhǎng)經(jīng)歷中領(lǐng)悟一些人生的哲理。如：讀懂失敗、讀懂坦然、讀懂成功、讀懂誠(chéng)信、讀懂寬容等。

“讀”是一個(gè)過(guò)程，我們期待的結(jié)果是在這個(gè)過(guò)程中可以懂得些什么，題目暗含從不懂到懂的變化過(guò)程，這也需要在敘事時(shí)有所體現(xiàn)。萬(wàn)物皆可讀，同學(xué)們一定要慎重選材，找準(zhǔn)落腳點(diǎn)，化大為小，以小見大，寫出你“讀”到的內(nèi)容。

考場(chǎng)練兵一

默 讀

◎唐嘉末

我喜歡坐在角落里，盯著一個(gè)個(gè)文字看，喜歡方塊字端正的樣子，也喜歡咀嚼它們的意思。但我不喜歡大聲朗讀，我羞于張口，即使是在課堂上集體朗讀時(shí)，我也常常只是讓嘴張張合合，聲帶并沒有震動(dòng)。

我不是故意這樣做的，我確實(shí)有一個(gè)在別人看來(lái)或許不痛不癢，甚至有些矯情的借口。

那是上小學(xué)的時(shí)候，有一節(jié)語(yǔ)文課，我們學(xué)習(xí)《賣火柴的小女孩》，當(dāng)時(shí)老師讓同學(xué)們分角色朗讀這篇課文，一向膽小靦腆的我鼓足勇氣舉了手，因?yàn)槲艺娴暮芟矚g這個(gè)故事。許是驚訝于我突如其來(lái)的勇氣，老師沒有猶豫就選擇了我，于是我幸運(yùn)地得到了小女孩的臺(tái)詞。這原本該是讓人滿心歡喜的，可之后發(fā)生的狀況卻令我始料未及。

雖然我能聽出自己的聲音略微有些顫抖，但一直也沒有出現(xiàn)什么大的問(wèn)題，可當(dāng)我喊出“奶奶，請(qǐng)把我?guī)ё甙伞边@句臺(tái)詞時(shí)，竟然鬼使神差地笑出了聲。我記不清是因?yàn)樽约罕l(fā)出的聲音太大，還是這聲“奶奶”感情過(guò)于充沛，以至于我一時(shí)間覺得自己有些好笑，總之，我在不恰當(dāng)?shù)膱?chǎng)合，在不恰當(dāng)?shù)那榫持掳l(fā)出了笑聲。隨后我聽到同學(xué)們?cè)诙虝撼聊蠛逄么笮Γ铱吹嚼蠋熅o皺的眉頭，我在反光的黑板上看到了自己狼狽的身影，像個(gè)小丑。

“后來(lái)我學(xué)會(huì)了默讀，只要我不出聲，就什么都不會(huì)發(fā)生。我可以自己消化文字帶給我的或悲或喜的情感，我可以靜靜地反省自己對(duì)文章的理解是否有偏差，而不必?fù)?dān)心會(huì)出現(xiàn)嘲笑的聲音或是失望的目光，在默讀的過(guò)程中，我可以更深地沉浸在文字里，一個(gè)人的時(shí)候，很輕松?！蔽艺驹谡Z(yǔ)文老師面前，垂下頭盯著腳尖。

聽了我的講述，老師輕輕嘆了口氣：“可你這樣會(huì)永遠(yuǎn)把自己埋在恐懼中，而只有勇敢地面對(duì)曾經(jīng)的失敗和難堪，你才能真正強(qiáng)大，你喜歡的那些文字才能站在陽(yáng)光下?！彼疽馕姨痤^，目光溫和地注視著我的眼睛，“孩子，你得往前走一步試一試，默讀是深度閱讀的一種好方法，而不是逃避開口的‘港灣’，不用害怕，你的聲音很好聽。”

老師的話如醍醐灌頂，那一刻，我心中的壁壘頓時(shí)土崩瓦解，我突然就想通了，我明明如此熱愛讀書，又何必強(qiáng)迫自己沉默？

此后，我依然會(huì)熱愛默讀，但理由不再是愧疚和害怕，而是“我喜歡”。

（山西太原市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校）

點(diǎn)評(píng)

小作者用簡(jiǎn)練質(zhì)樸的語(yǔ)言講述了自己為什么只喜歡默讀，而從不放出聲音朗讀。小學(xué)時(shí)一次不愉快的朗讀經(jīng)歷讓小作者內(nèi)心產(chǎn)生了陰影，并一直難以釋懷。作文關(guān)注“自我”，準(zhǔn)確切題，結(jié)尾處老師的疏導(dǎo)讓小作者豁然開朗。本文的一大亮點(diǎn)是倒數(shù)二、三段以對(duì)話的形式行文，使作文產(chǎn)生一種電影般的敘事感，如此安排作文結(jié)構(gòu)，形式新穎，讓人眼前一亮。

考場(chǎng)練兵二

讀媽媽的心

◎李晨茜

我不太喜歡我的媽媽，我實(shí)在讀不懂她。

小時(shí)候，當(dāng)別的小女孩都穿著漂亮的裙子，別著精致的發(fā)卡在院子里玩耍時(shí)，只有我被媽媽扯著去悶熱的補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)習(xí)，我在晨光中被她送進(jìn)補(bǔ)習(xí)班，暮色降臨才被她領(lǐng)回狹小的家。媽媽常常在我皺巴巴的作業(yè)本上畫上一個(gè)又一個(gè)鮮紅的叉，然后冷聲叫我重新做一遍。我不愿意，我大哭大鬧，但她從不會(huì)安慰我，只是輕描淡寫地說(shuō)一句：“我是為了你好?！彼傔@樣說(shuō)，可她從來(lái)沒有問(wèn)過(guò)我是否愿意。

我是單親家庭，爸爸在我還沒有記事時(shí)就因?yàn)檐嚨溔ナ懒?，是媽媽一個(gè)人撐起了我和她的家。我和她擠在一間狹小的出租屋里，夏天的晚上，她會(huì)用泛黃的舊衣幫我趕走白熾燈下的蚊蟲;冬天的早晨，她會(huì)給我倒一杯熱氣騰騰的白開水，并叮囑我喝完。可這里的水質(zhì)很差，又腥又澀，就像我灰頭土臉的童年。

補(bǔ)習(xí)班沒有白上，參加小升初考試，我很爭(zhēng)氣地考進(jìn)了外國(guó)語(yǔ)學(xué)校。拿到錄取通知書的那天，媽媽高興得不得了，我很少見到她將自己的喜悅?cè)绱嗣黠@地表現(xiàn)出來(lái)。她買了蛋糕，還買了好多魚和蝦來(lái)為我慶祝?！澳闶菋寢尩尿湴?！”她這樣說(shuō)。

上初中不久，我迎來(lái)了叛逆期。我開始學(xué)著和媽媽頂嘴，并瘋狂地沉迷于看漫畫。有一次我藏在書包里的漫畫書被媽媽發(fā)現(xiàn)了，她大發(fā)雷霆，搶過(guò)我的書包把書撕了個(gè)粉碎，還要我在家反省。我破罐子破摔，真的聽了她的話沒有去上學(xué)。那時(shí)，我絲毫沒有注意到她紅了的眼眶，只一心想著如何在這場(chǎng)冷戰(zhàn)中取勝。

當(dāng)天晚上我被凍醒，看到媽媽坐在床邊，她側(cè)著身子點(diǎn)著薄薄的一摞錢，來(lái)來(lái)回回點(diǎn)了幾次，然后把錢收回小包里，輕輕地嘆了口氣。第二天一早，媽媽主動(dòng)打破沉默，她告訴我，她準(zhǔn)備找一個(gè)老師給我一對(duì)一補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)，她說(shuō)初二是兩極分化的時(shí)候，我的數(shù)學(xué)薄弱，一定要重視起來(lái)。現(xiàn)在中考達(dá)線率更低了，只有提前準(zhǔn)備才有機(jī)會(huì)和別人競(jìng)爭(zhēng)……她絮絮叨叨說(shuō)了很多，我突然覺得她變了，曾經(jīng)的威嚴(yán)似乎正在遠(yuǎn)離她。也是在那一刻，我突然想起很多往事。我想起了白熾燈下飛來(lái)飛去的蚊蟲，想起了難喝的熱水，想起了尖銳的爭(zhēng)吵聲，想起了她說(shuō)我是她的驕傲……

我的媽媽向來(lái)要強(qiáng)，她總在我面前擺出無(wú)所不能的樣子，但我從未讀懂她的心。如今，我依然沒有完全讀懂，她的脆弱和易碎我還在細(xì)細(xì)地讀。但無(wú)論如何，我知道，我無(wú)比愛她。

（山西太原市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校）

點(diǎn)評(píng)

小作者選擇從“讀”人物入手，敘述了自己和媽媽的相處過(guò)程。作文開篇直白地表達(dá)了自己對(duì)媽媽的不理解，之后通過(guò)一系列具體事例展現(xiàn)出媽媽嚴(yán)厲、要強(qiáng)的性格。小作者最初對(duì)媽媽是有所抱怨的，但在不知不覺中慢慢“讀”懂了媽媽的苦心。作文語(yǔ)言真摯，情感細(xì)膩，讀來(lái)令人感動(dòng)。