肖美超
(山西旅游職業(yè)學(xué)院, 太原 030031)
“‘話語’作為人類傳遞交流信息、表達(dá)思想觀點(diǎn)的重要媒介與手段,其本來屬于語言學(xué)領(lǐng)域的基本概念,現(xiàn)在已被廣泛運(yùn)用于社會科學(xué)研究的各個(gè)方面?!盵1]而基于“話語”的廣義概念而引申出來的“話語權(quán)”,指的是說話或發(fā)言的權(quán)利,即信息傳播主體向外傳達(dá)信息,表達(dá)觀點(diǎn)的權(quán)利。在現(xiàn)代社會中,“話語權(quán)”已經(jīng)與控制輿論的權(quán)利相等同,成為潛在的影響社會發(fā)展的一種能力。可以說,誰掌握了話語權(quán),誰就掌控了輿論,把握了社會的發(fā)展方向。習(xí)近平總書記在黨的十九次代表大會上強(qiáng)調(diào),要不斷增強(qiáng)意識形態(tài)領(lǐng)域的主導(dǎo)權(quán)和話語權(quán)。高校作為青年學(xué)生意識形態(tài)教育的主陣地,思政教育是培育學(xué)生主流意識形態(tài)和價(jià)值觀的主渠道。所以,要想增強(qiáng)意識形態(tài)領(lǐng)域主導(dǎo)權(quán)和話語權(quán),關(guān)鍵是要重構(gòu)思政教育的話語權(quán)。
大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來,尤其是新媒體的廣泛應(yīng)用,極大地影響著人們的生活方式、信息接收方式乃至思維方式。作為青年學(xué)生聚集地的高等院校,更是新媒體發(fā)揮作用的重要區(qū)域。新媒體是一把雙刃劍,其對高校思政教育話語權(quán)的影響是雙方面的。
新媒體環(huán)境下,海量的信息充斥著網(wǎng)絡(luò),學(xué)生每天主動(dòng)或被動(dòng)地接收著來自四面八方的信息,而思政教育作為其中并不具有特別誘惑力的一種“聲音”,日益淹沒在數(shù)據(jù)的“汪洋大?!敝?,思政教育話語權(quán)逐漸弱化是一種必然趨勢。究其原因,主要有以下幾個(gè)方面。首先,新媒體帶來的信息共享使思政教育話語權(quán)被弱化。在傳統(tǒng)思政教育中,信息具有不對等性。學(xué)生主要通過教師的課堂講授來獲取相關(guān)信息,信息基本呈單向流動(dòng)?!八颊ぷ髡呒粗R的傳播者,學(xué)生為受教育者,如此便賦予了思政工作者極強(qiáng)的主體性,具備絕對的話語權(quán)?!盵2]而當(dāng)新媒體時(shí)代到來,學(xué)生每天借助各種媒介接收大量的信息。在這種情況下,受教育者對教育者的依賴性減弱,教育者的話語權(quán)不再是絕對的,并有被弱化的趨勢。其次,新媒體信息的難控性使思政教育的主流話語權(quán)受到?jīng)_擊。在傳統(tǒng)思政教育中,教育者可以有選擇地進(jìn)行知識的傳授,過濾掉對個(gè)體發(fā)展不利的信息,把主流意識形態(tài)和價(jià)值觀傳播給受教育者。而信息的其他傳播途徑,如報(bào)刊雜志、廣播電視等也都是可控的,信息經(jīng)過篩選和過濾才被大眾所接收。新媒體時(shí)代則完全不同,新媒體以其特有的碎片化特點(diǎn),占據(jù)了學(xué)生的所有零散時(shí)間,這使得信息的傳達(dá)像洪水一樣無處不在、無孔不入,給信息的掌控在技術(shù)層面上帶來極大的難度。主流意識形態(tài)和價(jià)值觀受到其他不利信息干擾,難以像過去一樣順暢無礙地傳遞給受教育者,思政教育話語權(quán)也因此受到很大沖擊。最后,傳統(tǒng)思政教育的話語表達(dá)缺乏吸引力。傳統(tǒng)思政教育的教學(xué)模式基本上是以課堂傳授為主,輔之以一定的實(shí)踐活動(dòng),其特點(diǎn)在于以教師為主導(dǎo),學(xué)生被動(dòng)接受。同時(shí)部分教師囿于教學(xué)理念和水平所限,課堂講授又以說教為主,枯燥單調(diào),理論性過強(qiáng),難以調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣,無法真正走近學(xué)生內(nèi)心世界,思政教育更多地成為“雞肋”式的存在,缺乏實(shí)效性。相比新媒體手段的豐富多樣性,傳統(tǒng)思政教育在話語表達(dá)方式、效應(yīng)上明顯滯后,缺乏誘惑力和吸引力,這也是造成思政教育話語權(quán)流失的原因之一。
首先,拓展了話語時(shí)空?,F(xiàn)實(shí)世界和虛擬世界的交互存在,是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的特點(diǎn)。傳統(tǒng)的思政教育只存在于現(xiàn)實(shí)世界之中,在師生的面對面交流中實(shí)現(xiàn)。而隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來和新媒體手段的大量開發(fā),思政教育可以利用新媒體的交互性,碎片化特點(diǎn),進(jìn)入學(xué)生更多的學(xué)習(xí)與生活領(lǐng)域,讓思政教育超越時(shí)空,隨時(shí)隨地都可進(jìn)行,從而占領(lǐng)學(xué)生的意識形態(tài)高地。其次,創(chuàng)新了互動(dòng)模式。新媒體的廣泛應(yīng)用,使信息的交互實(shí)現(xiàn)了更多更快更好的方式。思政教育可以抓住這個(gè)機(jī)遇,改變以往在話語上的單向輸出模式,創(chuàng)造出更新穎多樣的互動(dòng)范式,如各種教育軟件、通信軟件和網(wǎng)絡(luò)平臺的有效利用。數(shù)據(jù)傳輸?shù)亩嘞?、快速、簡明等特點(diǎn)會給思政教育的話語互動(dòng)帶來更加驚喜的體驗(yàn)。最后,激活了理論更新自覺。傳統(tǒng)的思政教育模式,如溫水煮青蛙,使很多教育者失去了探索更新教育理念和教學(xué)模式的熱情,教育實(shí)效性大打折扣,話語權(quán)也漸漸喪失。而新媒體時(shí)代的到來,給思政教育話語權(quán)的重構(gòu)帶來了新的推動(dòng)力,激活了思政教育者們更新理論的自覺性與積極性。
“高校思想政治課表現(xiàn)出強(qiáng)烈的意識形態(tài)特點(diǎn),對于思政課教師來說,既要獲得相關(guān)權(quán)力的支持,又要注重思政課學(xué)科本身話語體系的建設(shè),二者的有機(jī)結(jié)合,才能最終勝利贏得話語權(quán)。”[3]重構(gòu)思政教育話語權(quán),需要全方位、系統(tǒng)性的改變,也即需要重構(gòu)思政教育話語體系。
任何教育體系的改革都要以教育觀念的改革為先導(dǎo),表現(xiàn)在思政教育中,思政教育者要更新教育理念。首先,要具備新媒體理念。思政教育者們只有摒棄陳舊觀念,深刻認(rèn)識到新媒體對思政教育的重要影響,樹立主動(dòng)了解、學(xué)習(xí)新媒體知識的觀念,才能融入到新媒體時(shí)代當(dāng)中,從而真正實(shí)現(xiàn)掌握思政教育的話語權(quán)。其次,要改變傳統(tǒng)的單向輸出理念。大數(shù)據(jù)時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)上各種信息混雜,多元文化和價(jià)值觀激蕩不休,學(xué)生接受的信息多樣化,需求也呈現(xiàn)多樣化。教師要改變以往在思政教育中的以說教為主、單向輸出觀念,多與學(xué)生在思想上進(jìn)行交流,更多關(guān)注學(xué)生的價(jià)值訴求,以使思政教育具有更明顯的針對性,取得更大實(shí)效性。
新媒體時(shí)代,要重構(gòu)思政教育的話語權(quán),要求教育者不僅要具備高水平教育教學(xué)能力,高超的教學(xué)藝術(shù),還應(yīng)具備相當(dāng)?shù)男旅襟w運(yùn)用能力。這就需要教育者們主動(dòng)去學(xué)習(xí)各種新媒體技術(shù)與手段。包括各種微媒體的了解與使用,如QQ、微博、微信等;各種教育軟件的熟練運(yùn)用,如“課堂派”“雨課堂”“智慧樹”等;各種教育方式的充分探索,如微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等,與學(xué)科特點(diǎn)相結(jié)合,充分搭建、利用新媒體的話語平臺,實(shí)現(xiàn)師生的有效交流互動(dòng)。
2016 年12 月,習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào):“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道,思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)……其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田,使各類課程與思想政治理論課同向同行,形成協(xié)同效應(yīng)?!毙聲r(shí)代,高校思政課程要與其他學(xué)科課程一起,協(xié)同構(gòu)建“大思政”格局。而信息技術(shù)的發(fā)展,新媒體的廣泛應(yīng)用又為“大思政”格局的構(gòu)建提供了一個(gè)新渠道。首先,在各行政部門、各系部網(wǎng)站和公眾號平臺上創(chuàng)建思政欄目,定期開展各種專題研討,便于學(xué)生點(diǎn)擊瀏覽;其次,系部輔導(dǎo)員在班級微信群、QQ群中定期發(fā)布相關(guān)思政專題,引導(dǎo)學(xué)生開展交流與討論,促使思政知識引人關(guān)注,深入人心;最后,各系部專業(yè)教師應(yīng)將思政教育相關(guān)內(nèi)容充分融入專業(yè)知識的課堂傳授之中,使二者做到有機(jī)結(jié)合。如此方能使思政教育起到“潤物細(xì)無聲”的效果,讓學(xué)生在拔節(jié)孕穗期得到充分的營養(yǎng),從而根壯苗肥,茁壯成長。