探析如何在中職幼師專業(yè)開展學前兒童衛(wèi)生與保健課程

張吉超

【摘 要】 本文針對當前我國幼兒保健與科學發(fā)展的主要特點，從我國幼師如何開展幼兒保健知識和能力的重要性角度出發(fā)，闡述了如何提升我國中小學生幼兒保健知識和能力的重要性，研究了如何提升中小學生幼兒保健知識的具體實施方法，希望能夠給幼兒保健與科學課程的教育工作者們提供一些具有指導性的建議。本文第一部分簡單地介紹開展幼兒保健課程的重要性，其次提出針對如何開展幼兒保健課程的方法和措施，希望為幼兒的身心發(fā)展和健康成長帶來幫助。

【關(guān)鍵詞】 中職幼師? 開展? 學前兒童衛(wèi)生與保健? 課程

前言：幼兒園的目標和任務就是保教相結(jié)合，最近幾年，隨著我國對幼兒健康教育與科研工作的日益重視，對幼兒健康教育與科研工作的開展提出了更高的要求。因此，關(guān)于“中職幼師專業(yè)如何開展學前兒童衛(wèi)生與保健課程”的主題就成了當今社會普遍關(guān)注的一個熱門問題。為了進一步加強幼兒保健教育的科研和教學質(zhì)量，提高幼兒自身保健知識和能力，我們要從教育上重視學生自身幼兒保健知識和能力的認知與理解，另一方面也要從教育上重視培養(yǎng)幼兒保健知識和能力的應用。

一、中職幼師專業(yè)開展學前兒童衛(wèi)生與保健課程的重要性

《幼兒衛(wèi)生學》是學前兒童衛(wèi)生與保健的一門基礎(chǔ)性知識和理論實踐課，而學前兒童衛(wèi)生與保健知識又是幼教工作者的日常生活工作和根本職責。幼兒園的目標和任務應該是實行保教相結(jié)合，中職學前教育的學生是未來的幼兒老師，在《幼兒衛(wèi)生學》的教學中培養(yǎng)他們的學前兒童衛(wèi)生與保健技術(shù)能力對幼兒的身心健康成長非常重要。由于當前的幼兒階段正處于孩子身心健康成長的一個關(guān)鍵階段，教師可以通過培養(yǎng)和提高學前教育專業(yè)學生的學前教育幼兒保健知識和能力。

二、中職幼師專業(yè)開展學前兒童衛(wèi)生與保健課程的有效措施

（一） 豐富學生的學前兒童衛(wèi)生與知識

要提高學生衛(wèi)生保健課程的質(zhì)量，首先就要豐富學生的幼兒健康衛(wèi)生意識。通常情況下，教師在組織和開展幼兒健康教育學科研究與教學的整個過程中應該注重加強對幼兒健康教育基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)性學習，才能夠通過講座把自己的知識帶給學生，從而更好地豐富和培養(yǎng)學生的幼兒健康教育知識。教師主要可以從以下幾個重要的方面進行入手：

首先，引導學生了解和學習嬰幼兒的基本生理結(jié)構(gòu)和其發(fā)育的特點，從而使學生能夠?qū)ζ浠镜纳斫Y(jié)構(gòu)和其發(fā)育的特點具有深層次的認識和了解。

例如，為了避免嬰幼兒在他們的日常生活中身體上出現(xiàn)受傷，教師需要給學生介紹關(guān)于他們的身體各種器官的基本結(jié)構(gòu)、功能以及健康保護的方式等與學校相關(guān)的知識;除此之外，還要有利于幫助學生掌握正確的養(yǎng)護技巧和緊急處理技巧。

其次，教學中還要注重引導學生如何正確地學習一套科學的營養(yǎng)保健知識，讓學生在課堂上能夠掌握合理配置幼兒膳食的基本原則及與膳食相互搭配的途徑和方式，并且還要掌握一些有效地培養(yǎng)幼兒良好的飲食習慣的途徑和方法，從而有效地保證幼兒營養(yǎng)均衡發(fā)揮出積極作用。

最后，教師還需要引導學生在課堂上學習一些關(guān)于幼兒的醫(yī)療常識，掌握護理的方法與預防措施，通過引導學生在課堂上學習這些常識與醫(yī)療常識，可以有效地減少幼兒感染疾病的幾率，做到“早發(fā)現(xiàn)，早隔離”。

（二） 加強案例教學法的應用

在課堂中，教師借助案例教學法可以有效地培養(yǎng)學生的自身學前兒童衛(wèi)生與保健意識，同時，案例教學法也是一種充分體現(xiàn)理論和實踐完美融和的學習方法。由于中職幼師學生年紀小，生活經(jīng)驗不豐富，缺乏最基本的學前兒童衛(wèi)生與保健知識掌握的經(jīng)驗，從而導致學生在理論和實踐上的學習不符合，進而增加了學生在實際操作中運用衛(wèi)生保健知識方法進行理論和實踐操作的困難，而案例教學法的采用很好地解決了這個問題。教師通過案例教學法的綜合運用，幫助學生進行情境的模擬，通過案例模擬真實的教學情境，這樣可以更加有效地指導學生在今后可能出現(xiàn)的一些情況中應該如何應對。

（三） 加強學生的實習

通過實習最能直接檢驗出學生對幼兒醫(yī)療保健相關(guān)知識的理解和掌握程度，除此之外，還能夠進一步地提高他們對于幼兒醫(yī)療保健相關(guān)知識的綜合應用能力，在完全掌握了所有相關(guān)知識的基礎(chǔ)上也要掌握一定的知識和技能，以系統(tǒng)而又科學地準確掌握衛(wèi)生保健相關(guān)知識來引領(lǐng)實踐，這樣有利于今后在實際工作中解決遇到的困難。

例如，學校通過組織全體中職幼師專業(yè)學生前往幼兒園進行實習，通過與其他幼兒園老師及幼兒的親密交流和接觸，真正認識和了解幼兒發(fā)展的特征和需求，將培養(yǎng)學生的基本幼兒保健理論知識與實際操作技巧相結(jié)合，形成自己的實踐技能。

三、結(jié)語

綜上所述，近年來我國對學前兒童衛(wèi)生與教育和研究工作不斷加強和重視，提升學生學前兒童衛(wèi)生與教育保健水平的方法和措施已在學前兒童衛(wèi)生與教育課程中被廣泛運用。如今，豐富學生的有關(guān)幼兒健康教育知識、增進案例教學法的運用、開展具有實踐價值的教學活動和工作、增進學生的自主實習等多項的措施已經(jīng)在我國幼兒教學過程中得到了普遍的認可。除此之外，越來越多的專家學者積極參與到對提升學生有關(guān)學前兒童衛(wèi)生與保健課程開發(fā)的措施研究中，為我國幼兒健康教育教學過程的順利進行奠定了一定的科學理論基礎(chǔ);同時，也培養(yǎng)了學生對幼兒護理和保健技術(shù)的能力，為促進幼兒健康成長發(fā)揮著重要的作用。

參考文獻

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