微課在初中體育教學(xué)中的實(shí)效性分析

羅暉

摘要：教育信息化是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)，學(xué)習(xí)內(nèi)容短小精悍的微課已經(jīng)成為深受學(xué)生歡迎的新型教育方式。微課以視頻為載體，把圖片、音頻、文字等各種教學(xué)資源有效地結(jié)合起來(lái)，圍繞教學(xué)的某個(gè)具體問(wèn)題或教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)。本文以推動(dòng)體育創(chuàng)新模式為核心，融入適當(dāng)?shù)奈⒄n教學(xué)，以此提高學(xué)生體育與健康教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中體育 ? 微課 ?健康教學(xué)

微課在教學(xué)中發(fā)揮著積極作用，受到眾多師生的一致認(rèn)可。筆者結(jié)合自身的授課經(jīng)驗(yàn)，探討了初中體育課程開(kāi)發(fā)和微課的應(yīng)用，以期提高初中體育教學(xué)的水平，并為后續(xù)微課更好地融入課程提供一定的發(fā)展思路。

一、初中體育與健康教學(xué)融入微課的實(shí)際意義

隨著人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)認(rèn)識(shí)的不斷增強(qiáng)，學(xué)校內(nèi)部的信息化建設(shè)已經(jīng)成為衡量學(xué)校能否長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)之一。積極推進(jìn)信息技術(shù)與課程融合，可以更好地幫助學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，掌握課堂技巧。

在普通的體育課程中應(yīng)用微課，可以幫助教師分層次教學(xué)，讓學(xué)生即使不出校門(mén)，也可以掌握部分社會(huì)體育的內(nèi)容，使學(xué)生的技能不再單一，從而更有利于學(xué)生發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。

二、初中體育課堂應(yīng)用微課的策略

1.彌補(bǔ)常規(guī)教學(xué)不足，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

微課預(yù)習(xí)，是體育課程應(yīng)用微課的關(guān)鍵任務(wù)。首先，教師要全面了解初中體育課程和健康課程標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)查每個(gè)學(xué)生的身體狀況，并結(jié)合常規(guī)的授課模式更進(jìn)教學(xué)進(jìn)度，設(shè)置教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生了解課堂主題。教師還要通過(guò)微課預(yù)習(xí)錄制，幫助學(xué)生了解本節(jié)課的具體內(nèi)容，在學(xué)生提出質(zhì)疑時(shí)積極解答，針對(duì)學(xué)生的特殊情況給予特殊處理，尊重每個(gè)學(xué)生。

如在教學(xué)跑步時(shí)，教師可以先錄制跑步的正確姿勢(shì)和跑步技巧，以及加速時(shí)的身體姿態(tài)，讓學(xué)生可以提前預(yù)習(xí)。在正式授課時(shí)，教師要詳細(xì)講解微課錄制的內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握規(guī)定的技巧，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)技巧的突破，為學(xué)生后續(xù)的發(fā)展提供一定的發(fā)展空間。

2.利用微課進(jìn)行設(shè)問(wèn)，激發(fā)學(xué)生探索欲望

學(xué)會(huì)思考問(wèn)題是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵步驟。在體育課程教學(xué)中，教師要通過(guò)微課進(jìn)行合理提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課程的探究欲望。如在講解“如何才能保持長(zhǎng)時(shí)間的跑步耐力”時(shí)，教師可以通過(guò)微課進(jìn)行提問(wèn)：“進(jìn)行常規(guī)跑步時(shí)，學(xué)生在多長(zhǎng)時(shí)間開(kāi)始出現(xiàn)疲勞感？出現(xiàn)疲勞感時(shí)如何緩解？長(zhǎng)跑的耐力應(yīng)該如何提升？”讓學(xué)生在課前進(jìn)行思考并主動(dòng)探究。答案的來(lái)源，可以是自己的跑步經(jīng)驗(yàn)，也可能是調(diào)查得來(lái)的資料。在課堂上，教師可以對(duì)學(xué)生提前做的功課進(jìn)行點(diǎn)撥，幫助學(xué)生正確了解長(zhǎng)跑，提高耐力的主要技巧。如教師可以進(jìn)行蛇形跑步練習(xí)、重復(fù)坡跑練習(xí)等，幫助學(xué)生更好地提高跑步耐力，讓學(xué)生通過(guò)思考，在課上進(jìn)行解答，利用微課的設(shè)問(wèn)環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的探究欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，為提高學(xué)生身體素質(zhì)奠定一定的基礎(chǔ)。

3.提高教師素養(yǎng)，轉(zhuǎn)換教師授課思維

作為新時(shí)代的教學(xué)模式，微課的融入可能會(huì)對(duì)常規(guī)的授課思想帶來(lái)沖擊，所以初中體育教師要積極提高文化素養(yǎng)，獨(dú)立完成相關(guān)體育微課錄制，從而更好地提高課堂教學(xué)效率。由于受到傳統(tǒng)觀念的束縛，體育教師只是換了一種方式進(jìn)行古板教學(xué)，在一定程度上阻礙了學(xué)生能力的提升。為此，教師要轉(zhuǎn)變授課思路，提高思維分辨能力，在選擇資源時(shí)，要以最新的教學(xué)大綱為基點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行分辨選擇，從而更好地設(shè)置課程，幫助學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)和鍛煉。

微課教學(xué)是當(dāng)今教育領(lǐng)域應(yīng)用較為成功的新型授課模式之一，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的有效補(bǔ)充，它可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的缺陷。通過(guò)實(shí)踐證明，微課在初中體育課程中有著不可取代的優(yōu)勢(shì)。因此，教師要注重微課的應(yīng)用，以提高體育教學(xué)質(zhì)量為主，助力學(xué)生的發(fā)展。

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（作者單位：江西省新余市第三中學(xué)）