林于良

（蘇州大學(xué)馬克思主義學(xué)院，江蘇 蘇州215123）

愛國主義是鮮活有形的思想元素，愛國主義教育也是大中小學(xué)思想政治理論課永恒不變的教育主題，其重要性不言而喻。青年不僅是祖國的未來，也是愛國主義教育的重要對象[1]。新時代，探究青年愛國主義教育常態(tài)化路徑，形成多層次和全方位的常態(tài)化教育機(jī)制，對于增強(qiáng)青年愛國主義教育的實效性和針對性，推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化大有裨益。

一、推動青年愛國主義教育常態(tài)化的現(xiàn)實意義

青年是推動新時代發(fā)展的生力軍，他們的思想政治狀況直接關(guān)系國家和民族的發(fā)展。新時代是需要愛國主義精神引領(lǐng)的奮斗時代，推動青年愛國主義教育常態(tài)化具有重要的理論意義和實踐價值。

（一）有助于增強(qiáng)青年的政治認(rèn)同

政治認(rèn)同直接關(guān)系政治系統(tǒng)的有序運轉(zhuǎn)和國家的長治久安，表現(xiàn)為社會成員對國家、政黨、文化等的自覺認(rèn)知、接受、踐行等[2]。在新時代中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中，要不斷強(qiáng)化青年的政治認(rèn)同，增強(qiáng)“四個意識”，堅定“四個自信”，做到兩個維護(hù)。在這一過程中，愛國主義教育可以發(fā)揮重要的作用。一方面，可以豐富青年對國家的認(rèn)知，對增強(qiáng)其民族自豪感具有顯著作用。中華民族的愛國主義精神源遠(yuǎn)流長、內(nèi)容豐富，從先秦時期“保族宜家”“保其家?guī)汀薄袄麌薄皬?qiáng)國”的樸素表達(dá)，到漢唐時期“愛國如家”“報國有長策”“竭誠而報國”的政治道德觀念，再到后期的“忠君愛國”“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”等思想，都體現(xiàn)了人們深厚的愛國情懷[3]。新中國成立后，愛國主義精神以“自力更生、艱苦奮斗、改革開放、探索中國特色社會主義制度”[4]為主題，迎來了發(fā)揚、升華的新時期。推動青年愛國主義教育常態(tài)化，能進(jìn)一步激發(fā)他們的民族自豪感和文化自信心。另一方面，加強(qiáng)愛國主義教育，可以鞏固青年的歷史記憶、提升他們的愛國情感，對增強(qiáng)民族凝聚力具有重要作用。通過各種行之有效的周期循環(huán)教育，將古人“精忠報國”的故事、共產(chǎn)黨員的紅色革命故事、時代英模的先進(jìn)故事等傳遞給當(dāng)代青年，喚起他們對民族歷史的回憶和感悟，提升其對黨的革命道路和執(zhí)政地位的認(rèn)同，可以進(jìn)一步激發(fā)青年的歷史使命感和時代責(zé)任感，鼓舞他們自覺奮斗新時代。

（二）有助于引導(dǎo)青年樹立理性愛國意識

愛國是每一個中國人的本分和職責(zé)，但是在“西風(fēng)西雨”長期的侵蝕下，一部分社會成員容易偏聽偏信，陷入價值迷茫和困惑之中，產(chǎn)生一些錯誤的思想傾向，甚至演變成非理性的愛國行為。還有部分青年，受到普世價值、歷史虛無主義、民粹主義等錯誤社會思潮的影響，將資本主義價值觀奉為圭臬，對馬克思主義冷嘲熱諷，產(chǎn)生了“愛國不代表愛黨”“愛國主義束縛個人自由”“全球化時代不要愛國主義”等錯誤觀念[5]。這些問題愈發(fā)成為制約青年愛國主義教育和社會文明進(jìn)一步提升的瓶頸，引發(fā)了人們對國家和民族前途的憂慮。而推動青年愛國主義教育常態(tài)化，有利于增強(qiáng)青年群體的思想自覺，助推全社會思想道德水準(zhǔn)的提升。新時代愛國主義是公民必須具備的一種政治道德品質(zhì)，蘊含對馬克思主義的篤信，是青年成長成才的思想基礎(chǔ)和精神動力，是關(guān)系到他們政治立場是否堅定、政治原則是否正確的關(guān)鍵問題。習(xí)近平總書記曾寄語青年：“讓青春在為祖國、為人民、為民族的奉獻(xiàn)中煥發(fā)出絢麗光彩”[6]。將愛國主義教育同青年群體的現(xiàn)實生活密切結(jié)合，用接地氣、鮮活生動的方式講述愛國英雄故事，讓愛國主義精神傳進(jìn)千家萬戶與各行各業(yè)、傳入青年心靈，積極回應(yīng)青年群體關(guān)注的熱點問題和價值訴求，有助于激勵他們樹立理性的愛國意識，增強(qiáng)對中國特色社會主義的認(rèn)同，從而多做善行義舉，用自身的“知識能力、道德素養(yǎng)感染教化身邊人”[7]，帶動全社會思想道德整體水平的整體提升。

（三）有助于為實現(xiàn)“偉大夢想”注入行動基因

習(xí)近平總書記指出：“實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想?！盵8]雖然中國的發(fā)展取得了舉世矚目的成就，但依然面臨發(fā)展不平衡不充分、資源負(fù)重大、就業(yè)形勢嚴(yán)峻等不少“難啃的硬骨頭”，還有強(qiáng)權(quán)政治、貿(mào)易霸凌主義、意識形態(tài)滲透等滋擾。實踐證明，應(yīng)對發(fā)展中層出不窮的問題，不僅需要科技發(fā)展、經(jīng)濟(jì)支撐、制度保障等，還需要偉大的愛國主義精神的激勵。因為，愛國主義維系著華夏大地上各個民族的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，激勵著一代又一代中華兒女為祖國發(fā)展繁榮而不懈奮斗。從這個意義上來說，愛國主義教育為實現(xiàn)“偉大夢想”注入了行動基因，沒有這種基因就會人心渙散，弱化攻堅克難的動力。實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)社會和諧發(fā)展，青年是重要人才資源，我們要致力于培育忠于國家、熱愛人民、矢志不渝、勇?lián)?zé)任、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展、腳踏實地、知行合一的時代新人。推動青年愛國主義教育常態(tài)化，教育引導(dǎo)他們熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會主義，正確看待文化多樣性和西方意識形態(tài)滲透，有利于青年學(xué)習(xí)和傳承拼搏進(jìn)取、奮斗前行、保家衛(wèi)國的英雄氣概，注入實現(xiàn)“偉大夢想”的行動基因。

二、推動青年愛國主義教育常態(tài)化面臨的問題

由于部分青年對愛國主義內(nèi)涵理解不深、愛國主義教育的組織機(jī)制不夠健全等因素影響，青年愛國主義教育的常態(tài)化機(jī)制尚未完全形成。

（一）部分青年對愛國主義內(nèi)涵理解不深

作為一種世界性的綜合社會現(xiàn)象，世界上任何國家都有愛國主義。在不同的歷史時期、不同語境中，愛國主義的具體內(nèi)容有不同的表征。在中國語境中，愛國主義是一種正面的價值，是人們對自己祖國的歸屬感、認(rèn)同感、尊嚴(yán)感和榮譽(yù)感的統(tǒng)一，這是不言而喻的。當(dāng)前中國特色社會主義已經(jīng)進(jìn)入新時代，愛國主義被賦予更加深刻的內(nèi)涵。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“當(dāng)代中國，愛國主義的本質(zhì)就是堅持愛國和愛黨、愛社會主義高度統(tǒng)一”[9]。盡管中華民族歷來重視強(qiáng)調(diào)愛國主義，但在中國語境中，人們普遍將愛國主義看成一種情感性的道德觀念，人們的愛國之“知”和“行”經(jīng)常發(fā)生沖突，這主要表現(xiàn)為兩種錯誤現(xiàn)象。其一，行而不知。這是指一小部分社會成員沒有深刻理解新時代愛國主義的內(nèi)涵和價值，特別是在新時代不能把愛國和愛黨、愛社會主義統(tǒng)一起來，受境內(nèi)外敵對勢力的蠱惑引發(fā)非理性行為卻渾然不自知的情況。如，在抗擊重大疫情、國家紀(jì)念活動、抗日紀(jì)念場館等關(guān)鍵時間和敏感場合，總有一些人被別有用心的錯誤輿論蠱惑，發(fā)表一些不當(dāng)言論、做出一些傷害國家和民族感情的事。其二，知而不行。平等公正是社會主義核心價值觀倡導(dǎo)的基本精神，善惡是非本是十分清晰的。但現(xiàn)實生活中，受拜金主義、功利主義的深度影響，一切向利益看齊的價值導(dǎo)向，“老實人總是吃虧”等負(fù)面回饋[9]，強(qiáng)烈沖擊人們以往遵循的科學(xué)價值理念，致使人們在踐行愛國主義精神以及同愛國失范言行斗爭中表現(xiàn)出不同程度的戒備，最終可能止步于“知”的環(huán)節(jié)。此外，還有一些人，特別是青年大學(xué)生，受國家教育多年，盡管了解愛國的內(nèi)涵和重要性，但他們的言行有時卻走向愛國的對立面。盡管引發(fā)這些現(xiàn)象的因素十分復(fù)雜，但是缺乏對愛國主義內(nèi)涵和價值的深刻理解無疑是一個重要的因素。

（二）愛國主義教育的組織機(jī)制不健全

現(xiàn)實中，愛國主義教育的組織機(jī)制還不夠健全，包括但不限于以下三個方面。一是愛國主義教育針對性不強(qiáng)。愛國主義教育必須要有針對性，否則無論我們?nèi)绾闻?，基本上是屬于對象無效的實踐活動。從現(xiàn)實情況來看，愛國主義教育工作往往不善于做精準(zhǔn)細(xì)致的工作，而是習(xí)慣于追求活動的規(guī)模，搞“大水漫灌”而不是“精準(zhǔn)滴灌”，這難以確保愛國主義教育工作真正得以落實。二是缺少持續(xù)性投入，愛國主義教育機(jī)制的穩(wěn)定性需進(jìn)一步強(qiáng)化。實踐中，缺少一套持續(xù)性、穩(wěn)定性的運行機(jī)制，往往是運動型、一陣風(fēng)式的搞活動，活動過后又長期擱置，這種間歇性、間斷式的愛國主義教育方式，往往會讓社會大眾產(chǎn)生“做做樣子”的感受。三是愛國主義教育體系的規(guī)范性有待加強(qiáng)。愛國主義教育常態(tài)化需要完善的教育體系，反觀現(xiàn)實，表面化、形式化、盲目化的愛國主義教育活動時有發(fā)生，實際上這都是變相不落實的表現(xiàn)。這些效果方面的缺失，都反映了愛國主義教育常態(tài)化的不足。

三、推動新時代青年愛國主義教育常態(tài)化的路徑

推動青年愛國主義教育常態(tài)化是一項重大的系統(tǒng)工程，要從綜合性視角出發(fā)、堅持系統(tǒng)性思想和精準(zhǔn)性思維，著力在創(chuàng)新上下功夫，不斷提升青年愛國主義教育的實效性。

（一）構(gòu)建青年愛國主義教育常態(tài)化組織機(jī)制

科學(xué)的組織機(jī)制是推動組織內(nèi)部各要素協(xié)同運行、充分發(fā)揮作用的重要保障，推動青年愛國主義教育常態(tài)化，必須立足科學(xué)的組織機(jī)制，明確三個基本問題。一是堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記在多個場合深刻闡述了愛國主義教育的極端重要性及其踐履要求。他指出：“要在厚植愛國主義情懷上下功夫，讓愛國主義精神在學(xué)生心中牢牢扎根”[10]。這些鞭辟入里的論斷深刻回答了新時代為什么要踐行愛國主義精神、如何踐行愛國主義精神等基本問題。構(gòu)建青年愛國主義教育常態(tài)化組織機(jī)制，必須要深刻領(lǐng)會習(xí)近平總書記關(guān)于愛國主義教育重要論述的戰(zhàn)略要求，并貫徹于常態(tài)化教育機(jī)制建構(gòu)的各環(huán)節(jié)。二是要優(yōu)化愛國主義教育內(nèi)容。要加強(qiáng)頂層設(shè)計、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，對思政課和各門專業(yè)課設(shè)計的愛國主義教育元素進(jìn)行系統(tǒng)性整合，突出時代性和針對性，優(yōu)化教育效果。三是在推動青年愛國主義教育常態(tài)化過程中，要充分調(diào)動政府、高校、家庭、社會的作用，推動各教育要素形成合力，從而發(fā)揮系統(tǒng)諸要素的綜合作用，為青年愛國主義教育常態(tài)化提供動力保障。

（二）建立青年愛國主義教育常態(tài)化踐行機(jī)制

從思想建設(shè)的角度看，青年愛國主義教育是一種價值觀實踐活動，主要有運動式治理和常態(tài)化運作兩種方式。常態(tài)化運作方式注重可持續(xù)發(fā)展，它以制度規(guī)范為基礎(chǔ)在全社會形成普遍推進(jìn)的格局，使思想建設(shè)具有長效性、實效性、全面性和滲透力，從而全面提升建設(shè)效能。推動青年愛國主義教育常態(tài)化取得實效，必須完善青年愛國主義教育常態(tài)化踐行機(jī)制。一方面，要充分研究教育對象特點，加強(qiáng)愛國主義教育的針對性。盲目地說理和空洞地說教是難以吸引受眾的，要將愛國主義教育融入青年的日常生活，充分關(guān)注青年的現(xiàn)實需要，注重解決他們在愛國實踐中遇到的困惑和問題，增強(qiáng)愛國主義教育的針對性和指向性，使新時代的愛國主義教育成為入耳入腦入心的教育。當(dāng)前，世界正處于百年未有之大變局，受多種因素影響，青年在價值觀形塑過程中難免會出現(xiàn)各種各樣的問題，針對錯誤社會思潮的侵蝕，就需要我們從青年群體最關(guān)心、反應(yīng)最強(qiáng)烈的問題入手，在解決實際問題的過程中的不斷回答他們的思想困惑、回應(yīng)他們的利益訴求。另一方面，要加強(qiáng)持續(xù)性投入，從整體上推進(jìn)大中小學(xué)愛國主義教育一體化發(fā)展。愛國主義教育不是一蹴而就的，要統(tǒng)籌好各學(xué)段教育教學(xué)資源，加強(qiáng)教學(xué)銜接，跑好愛國主義教育的“接力賽”。

（三）完善踐行愛國主義精神的法律制度

推動青年愛國主義教育常態(tài)化，積極推進(jìn)相關(guān)領(lǐng)域立法。從實踐情況來看，我國已出臺《反分裂國家法》《網(wǎng)絡(luò)安全法》《中華人民共和國英雄烈士保護(hù)法》等相關(guān)法律法規(guī)，但無法全面覆蓋網(wǎng)絡(luò)中惡意污損國家和英烈形象、調(diào)侃揶揄國家歷史、發(fā)表不當(dāng)言論等失范行為。因此，必須在實踐中不斷細(xì)化完善愛國主義相關(guān)立法，針對不同性質(zhì)、造成不同影響和危害的網(wǎng)絡(luò)行為給予相應(yīng)的處理，做到有法可依、精準(zhǔn)管理。同時，健全懲處機(jī)制、加強(qiáng)監(jiān)管問責(zé)力度，確保愛國失范言行得到應(yīng)有的規(guī)制。習(xí)近平總書記曾強(qiáng)調(diào)：“制度一經(jīng)形成，就要嚴(yán)格遵守，堅持制度面前人人平等、執(zhí)行制度沒有例外。”[11]一段時期以來，一小撮人置家國情懷和社會大德于不顧，漠視法紀(jì)，公然發(fā)表侮辱調(diào)侃黨和政府的言論，其重要的原因就是違規(guī)成本太低，作惡之人往往就會隨著網(wǎng)絡(luò)“降熱搜”而逐漸被人們所淡忘，他們的違規(guī)行為往往得不到相應(yīng)的處理。加強(qiáng)法律規(guī)制，不僅可以起到制度的威懾作用，還可以引導(dǎo)社會成員形成科學(xué)的價值認(rèn)知。此外，要進(jìn)一步完善網(wǎng)絡(luò)行業(yè)規(guī)范，規(guī)范引導(dǎo)社會公眾的網(wǎng)絡(luò)行為，對污國辱國等信息進(jìn)行有效過濾，共同營造風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。