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      體育教學(xué)中游戲的應(yīng)用策略探究

      2021-01-11 08:39:28侯光輝
      青年文獻(xiàn)·理論研究 2021年4期
      關(guān)鍵詞:運(yùn)用策略游戲教學(xué)體育教學(xué)

      侯光輝

      【摘要】體育運(yùn)動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展,但體育教學(xué)一直得不到大眾的認(rèn)可,人們普遍認(rèn)為體育教學(xué)就是鍛煉身體,學(xué)生只要通過跑步、打籃球、做操等簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)就可以達(dá)到鍛煉的目的。此外,受應(yīng)試教育的影響,體育教學(xué)得不到重視,部分學(xué)校減少了體育課時(shí),增加了很多基礎(chǔ)學(xué)科的內(nèi)容。在這種背景下,為了進(jìn)一步適應(yīng)體育課程改革的要求,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用就顯得尤為重要了,游戲能夠激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生主動(dòng)參與體育運(yùn)動(dòng)。

      【關(guān)鍵詞】體育教學(xué);游戲教學(xué);運(yùn)用策略

      《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見》指出,學(xué)校體育是實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)、提升學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)性工程,是加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)和體育強(qiáng)國(guó)的重要工作,對(duì)于弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀,培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義精神和奮發(fā)向上、頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì),實(shí)現(xiàn)以體育智、以體育心具有獨(dú)特功能。

      一、游戲在體育教學(xué)中的重要性

      在傳統(tǒng)體育教學(xué)中,教師的教學(xué)方式過于死板,不能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,限制了學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)展,但將游戲應(yīng)用于體育教學(xué)中能夠有效改變這種現(xiàn)狀。教師將體育項(xiàng)目以游戲的形式展開,能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)的效率,緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。學(xué)生都喜歡玩游戲,游戲教學(xué)能讓學(xué)生在玩的過程中獲得成功的體驗(yàn),對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自信心、參與意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神有很大的幫助。在體育教學(xué)過程中,游戲的應(yīng)用可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,陶冶學(xué)生的情操,能夠使學(xué)生在娛樂的過程中實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo),對(duì)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與體育鍛煉有著很好的促進(jìn)作用。

      二、游戲在體育教學(xué)中應(yīng)用的意義

      (一)能夠培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)

      隨著教育改革的不斷發(fā)展與進(jìn)步,大部分教師和家長(zhǎng)已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)了素質(zhì)教育的重要性。在體育中進(jìn)行素質(zhì)教育更具優(yōu)勢(shì),形式多樣、高效合理的體育游戲,非常有利于鍛煉學(xué)生的身體和心理素質(zhì)。因此,在體育教學(xué)中,教師應(yīng)通過合理的游戲,充分發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生的潛力,使學(xué)生在參與游戲的過程中,樹立團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí),形成良好的品質(zhì)和獨(dú)立自主的能力。此外,豐富多彩的體育教學(xué)形式能夠幫助學(xué)生形成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生養(yǎng)成終身體育的良好意識(shí)。

      (二)能夠減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力

      當(dāng)前,學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力非常大,長(zhǎng)期的伏案學(xué)習(xí)容易使學(xué)生出現(xiàn)抵抗力下降、肥胖、頸椎和腰椎變形等癥狀,再加上學(xué)習(xí)過程中難免會(huì)遇到各種大大小小的問題和困難,在這種高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)狀態(tài)下,學(xué)生如果不及時(shí)發(fā)泄和釋放就可能會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)、抵制學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)興趣低下等問題,這些都不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此,教師應(yīng)積極為學(xué)生搭建體育游戲平臺(tái),使之成為學(xué)生發(fā)泄壓力的有效方式,使學(xué)生的身心能夠得到放松,心理能夠得到健康發(fā)展,行為問題和心理疾病能夠減少。此外,學(xué)生在參與體育游戲的過程中,既展示了自己的才能,又增強(qiáng)了自信心,對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展有著很大的作用。

      (三)能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性

      健康的評(píng)價(jià)體系是教學(xué)的重要方法之一,當(dāng)學(xué)生受到教師的表揚(yáng)或鼓勵(lì)后,大腦的反應(yīng)是非常迅速的,大腦就會(huì)分泌多巴胺,使人產(chǎn)生興奮和歡快感。這時(shí),學(xué)生對(duì)課程的接受能力非常強(qiáng),教學(xué)效果也就特別好。因此,教師應(yīng)該本著“一個(gè)都不能少”的教育理念,積極發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn),及時(shí)給予學(xué)生表揚(yáng)、肯定、支持和鼓勵(lì),激勵(lì)他們不斷超越自己,形成優(yōu)良的體育品質(zhì)。此外,教師在體育教學(xué)過程中,要尊重學(xué)生的個(gè)體差異,要因材施教,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步,只要學(xué)生做得比之前好,就要多鼓勵(lì)、多指導(dǎo),使其能夠取得更大的進(jìn)步。對(duì)進(jìn)步特別快的學(xué)生,教師要多肯定和表揚(yáng),學(xué)生就會(huì)有被尊重、被理解的深刻感受,能夠有效地提升他們體育學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

      三、游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用

      (一)準(zhǔn)備活動(dòng)階段

      在體育課堂教學(xué)中,準(zhǔn)備活動(dòng)是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié),能夠使學(xué)生的身體得到舒展,盡快地進(jìn)入體育運(yùn)動(dòng)狀態(tài),避免了學(xué)生在運(yùn)動(dòng)時(shí)因身體無法適應(yīng)而出現(xiàn)惡心、嘔吐、頭暈等不良現(xiàn)象。在體育游戲教學(xué)準(zhǔn)備階段,教師應(yīng)為學(xué)生預(yù)留幾分鐘熱身時(shí)間,讓學(xué)生做好熱身運(yùn)動(dòng),避免學(xué)生因劇烈運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)身體不適的情況。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)過程中,熱身運(yùn)動(dòng)通常是慢跑,此項(xiàng)目過于單調(diào),學(xué)生沒有興趣,達(dá)不到較好的熱身效果。因此,教師可以選擇運(yùn)動(dòng)量適中、趣味性十足的體育游戲。例如,教師可以帶領(lǐng)學(xué)生玩丟沙包、丟手絹、老鷹捉小雞等游戲,讓學(xué)生在游戲中充分活動(dòng)身體,提高反應(yīng)速度,從而盡快地進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

      (二)體育技能教學(xué)階段

      在體育技能教學(xué)過程中,教師同樣也可以采用游戲活躍教學(xué)氛圍,使重復(fù)機(jī)械的技能練習(xí)變得生動(dòng)有趣,這樣既能夠培養(yǎng)學(xué)生的體育技能,又能夠使學(xué)生在游戲中獲得快樂。例如,在長(zhǎng)跑訓(xùn)練中,教師可以將學(xué)生分為若干個(gè)小組,每組4~6人,并將每個(gè)小組按序號(hào)進(jìn)行編排。同時(shí),可以選擇四個(gè)不同序號(hào)的籃球放置在操場(chǎng)四周,讓學(xué)生找到符合標(biāo)號(hào)的籃球后繞操場(chǎng)跑一圈,哪一個(gè)小組先跑完即為獲勝,教師根據(jù)排名對(duì)其進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和表揚(yáng)。這樣一來,學(xué)生在游戲競(jìng)賽過程中不僅能夠?qū)W習(xí)、掌握基本技能,還能夠提高團(tuán)隊(duì)合作能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

      (三)活動(dòng)整理階段

      教學(xué)結(jié)束后,教師可以根據(jù)學(xué)生的狀態(tài)選擇適當(dāng)?shù)姆潘苫顒?dòng)。如果學(xué)生劇烈運(yùn)動(dòng)后沒有進(jìn)行放松運(yùn)動(dòng),直接轉(zhuǎn)為靜止?fàn)顟B(tài)或許會(huì)出現(xiàn)很多不適。因此,教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的興趣及教學(xué)內(nèi)容,選擇強(qiáng)度較低、輕松的游戲?yàn)閷W(xué)生緩解肢體壓力。例如,可以通過趣味跳繩等活動(dòng),使學(xué)生的身體在輕松愉悅的游戲中得到徹底的放松。

      結(jié)語

      綜上所述,為貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育、體育的重要論述和全國(guó)教育大會(huì)精神,學(xué)校應(yīng)該將體育教學(xué)擺在更加突出的位置,積極構(gòu)建德智體美勞全面發(fā)展的教育體系。體育教師也應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)及身體素質(zhì),選擇益智性與娛樂性十足的體育游戲,提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,提升體育教學(xué)的質(zhì)量與效率。

      參考文獻(xiàn)

      [1]繆雪清.“玩”有引力——聚焦核心素養(yǎng)下小學(xué)體育課堂游戲化教學(xué)策略[J].試題與研究,2020(22).

      [2]曲志磊.核心素養(yǎng)理念下小學(xué)體育游戲化教學(xué)策略[J].智力,2020(18).

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