淺談特殊兒童的體育教育

趙思朦 要心悅 趙慧

【摘要】所謂特殊兒童是指身心發(fā)展有各種缺陷的兒童，與正常兒童相比在智力、肢體、語(yǔ)言或行為等方面有明顯差別。在中國(guó)，隨著經(jīng)濟(jì)政治文化不斷地發(fā)展，國(guó)家對(duì)于特殊兒童的教育方面投入了更對(duì)的關(guān)注與關(guān)懷，取得了一定的成績(jī)，在已經(jīng)建立的特殊兒童教育體系中，特殊兒童體育教育受到越來(lái)越多的關(guān)注。

【關(guān)鍵詞】特殊兒童;體育教育;特殊教育;學(xué)前兒童

特殊教育的對(duì)象是身心發(fā)展存在缺陷的兒童，比如智力缺陷、聽(tīng)力缺陷、視力缺陷、肢體缺陷等。特殊兒童的心理健康和身體健康與正常兒童不同，接受到的體育教育觀也是大相徑庭，為了使特殊兒童能夠更好的接受正確的體育教育觀，老師需要依據(jù)特殊兒童的特殊性并樹(shù)立科學(xué)開(kāi)放、以人為本的特殊兒童體育教育理念。

由于特殊兒童的特殊性，開(kāi)展特殊兒童體育教育，往往會(huì)出現(xiàn)各種各樣的難題，個(gè)別的特殊兒童體育教育的工作者自身存在問(wèn)題，在面對(duì)特殊兒童時(shí)缺乏耐心，忽視了特殊兒童的身心發(fā)展規(guī)律，漠視了特殊兒童的身心發(fā)展需求，從而導(dǎo)致教學(xué)事故的發(fā)生。

在日常的特殊兒童體育教育工作中，大部分的特殊教育工作者不能針對(duì)特殊兒童的特殊性制定并調(diào)整教學(xué)方法，從而導(dǎo)致特殊兒童不能夠很好的接受體育教育，不能從中得到收獲，生搬硬套傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法，減弱了體育教育對(duì)特殊兒童的教育意義。

任何的教育都離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持與理解，在特殊兒童體育教育中更是如此，有些家長(zhǎng)由于自家孩子的身心存在缺陷，就以為特殊兒童的體育教育就是單純的做做游戲，對(duì)此的態(tài)度就是不重視、不支持、不理解，沒(méi)有從根本上認(rèn)識(shí)到特殊兒童體育教育的重要性。

經(jīng)過(guò)對(duì)特殊兒童體育教育的探索與研究，我認(rèn)為特殊兒童體育教育可以從以下幾方面入手進(jìn)行改善。

一、加強(qiáng)對(duì)特殊兒童體育教育教師的培養(yǎng)，完善培養(yǎng)體系，強(qiáng)化特殊兒童體育教師的專業(yè)化水平。

建立和完善特殊體育教師的專業(yè)化培養(yǎng)體系是發(fā)展特殊兒童體育教育的根本方法與途徑。相關(guān)部門(mén)要加大對(duì)特殊體育教師的專業(yè)化和體系化的培養(yǎng)，以滿足特殊兒童體育教育的需要。政府則需要加大政策扶持、動(dòng)員社會(huì)力量，加大投資力度，給予特殊兒童體育教育的資金支持。對(duì)于特殊體育教師嚴(yán)格把控持證上崗，定時(shí)進(jìn)行專業(yè)水平考試，只有在考核培訓(xùn)評(píng)定合格后才能后的相應(yīng)的證書(shū)，強(qiáng)化教師的緊迫感，只有改善了教學(xué)水準(zhǔn)，才能使能力有所提升，從而滿足當(dāng)代特殊兒童體育教育的需要。

二、加強(qiáng)特殊兒童體育教育工作者的思想道德教育以及思想道德建設(shè)，培養(yǎng)特殊兒童體育教育工作者的使命感與責(zé)任感。

只有做好特殊兒童體育教育工作者自身的思想道德建設(shè)，才能夠更好地引領(lǐng)特殊兒童。特殊兒童體育教育工作者是領(lǐng)航人、指路燈。或許在正常兒童眼里一個(gè)簡(jiǎn)單的都不能在簡(jiǎn)單的動(dòng)作，而對(duì)于特殊兒童來(lái)說(shuō)他可能要練習(xí)十幾遍甚至是幾十遍才能夠掌握，所以這就需要在傳授給他們時(shí)，不厭其煩地一遍又一遍的演示給他們看，講給他們聽(tīng)，這需要擁有強(qiáng)大的耐力與耐心以及充足的精力。所以特殊兒童體育教育工作者不僅要擁有專業(yè)過(guò)硬的技能與理論知識(shí)，還需要有一顆愛(ài)孩子的、仁愛(ài)施教的心與良好的道德品質(zhì)。

三、加強(qiáng)政府以及其他相關(guān)部門(mén)對(duì)特殊兒童體育教育的投入力度，讓特殊兒童體育教育無(wú)后顧之憂。

政府以及其他相關(guān)部門(mén)加強(qiáng)政策及制度上的監(jiān)督，使特殊兒童能夠公平公正地接受到正規(guī)的體育教育，并依照相關(guān)法律嚴(yán)格執(zhí)行，絕不松懈。同時(shí)加大資金投入，通過(guò)各種渠道改善特殊兒童體育教育的整體條件，尤其要注意的是，要加強(qiáng)殘疾人專業(yè)的康復(fù)訓(xùn)練器材。希望在社會(huì)各界的幫助下，使整個(gè)社會(huì)對(duì)特殊兒童體育教育更加重視和認(rèn)可，使得越來(lái)越多的特殊兒童能夠接受到正規(guī)的體育教育，改善他們的身心狀況，掌握運(yùn)動(dòng)技能，更好的融入到這個(gè)美好的社會(huì)，享受美妙的生活。

四、盡可能地加強(qiáng)特殊兒童體育教育的宣傳，更好的獲得家長(zhǎng)的理解與支持。

最近幾年，由于國(guó)家的政治經(jīng)濟(jì)文化不斷發(fā)展，國(guó)家對(duì)于特殊兒童的體育教育支持力度越來(lái)越大，特殊兒童體育教育已經(jīng)取得了較大進(jìn)步，也大力培養(yǎng)了一批專業(yè)的優(yōu)秀的特殊兒童體育教育工作者。但是僅僅依靠國(guó)家和特殊兒童體育教育工作者是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，一個(gè)完整的特殊兒童體育教育體系，還需要家長(zhǎng)的理解與配合以及社會(huì)的支持，因此我們非常需要通過(guò)必要的宣傳與溝通，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的固有概念，特殊兒童體育教育工作者與家長(zhǎng)之間相互配合，促進(jìn)特殊兒童體育教育的良性發(fā)展。

作為特殊兒童體育教育工作者任重而道遠(yuǎn)，身上承載的不僅僅是特殊兒童的未來(lái)更是無(wú)數(shù)個(gè)特殊兒童家庭的希望。通過(guò)特殊兒童體育教育工作者的不懈努力，利用體育教育將溫暖與關(guān)懷、溫暖與希望播撒在這些特殊兒童身上，讓他們收獲溫暖與幸福，這會(huì)使特殊兒童體育教育工作者倍感榮幸與激勵(lì)。特殊兒童體育教育事業(yè)，需要特殊體育教育工作者以及社會(huì)各界的不斷努力與探索，打鐵還需自身硬，我永遠(yuǎn)相信，在不遠(yuǎn)的將來(lái)，祖國(guó)的特殊兒童體育教育事業(yè)會(huì)越來(lái)越完善，特殊兒童能夠增強(qiáng)身體機(jī)能、改善體質(zhì)和增強(qiáng)健康，也可以收獲到正確的體育教育觀，特殊兒童會(huì)生活在一個(gè)仁愛(ài)、溫暖、平等、公正、善良和幸福的中國(guó)社會(huì)！

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作者簡(jiǎn)介

趙思朦，（1999.10），女，系遼寧科技學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生

地 址：遼寧本溪高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)香槐路176號(hào)