試論在初中體育教學(xué)中應(yīng)用興趣教學(xué)法的途徑

趙士山

【摘要】初中階段，體育是很重要的課程。在新中考背景下，體育教育得到社會廣泛重視。初中體育教育中，學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)體育知識，鍛煉身心素質(zhì)，屬于有著比較全面功能的教育科目，可以很好的發(fā)展學(xué)生體力與智力。教學(xué)期間，需要教師按照學(xué)生興趣，根據(jù)學(xué)生的特點展開體育教學(xué)，展現(xiàn)體育教學(xué)思維優(yōu)勢，趣味教學(xué)魅力特點，完善傳統(tǒng)教學(xué)的漏洞與缺陷，讓學(xué)生實現(xiàn)體力與智力的雙向發(fā)展。體育教育中使用興趣教學(xué)法需要教師先充分了解興趣教學(xué)模式特征，分析和研究學(xué)生優(yōu)缺點，并改進(jìn)教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)造舒適、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境、氛圍，讓學(xué)生意識到體育運動魅力，感受到體育運動的快樂和健康。

【關(guān)鍵詞】初中體育;興趣教學(xué)法;應(yīng)用策略

學(xué)生只有對一門學(xué)科擁有強烈的興趣，才會主動地投入到學(xué)習(xí)中。初中體育對于學(xué)生的身心健康發(fā)展有著非常重要的作用，教師可以將興趣教學(xué)法引入到初中課堂，提升課堂的教學(xué)效果。初中是學(xué)生身心發(fā)育的重要時期，因此體育運動為重要。初中學(xué)生正處于快速發(fā)育時期，作為體育教師要從學(xué)生的特點出發(fā)，將興趣教學(xué)法融入到課堂中，幫助學(xué)生調(diào)節(jié)情緒，展示自我，使學(xué)生真正的熱愛體育運動，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

一、當(dāng)前初中體育教育中的問題

（一）難以培養(yǎng)學(xué)生體育精神

不少體育教師當(dāng)前在教學(xué)時，仍舊使用著傳統(tǒng)教學(xué)手段。傳統(tǒng)方法毫無吸引力，并不能有效教育學(xué)生，教師更在意的是學(xué)生文化成績和學(xué)習(xí)水平，教師并不在意學(xué)生的身心健康培養(yǎng)。如今很多體育教師所用的教學(xué)方法，并不能刺激學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力。體育教學(xué)中，學(xué)生表現(xiàn)十分散漫，學(xué)生毫無激情與動力。教師對于學(xué)生的研究和分析，甚至教育并不透徹。沒有創(chuàng)新和完善的體育課程流程、制度。學(xué)生并不能深入了解體育教育，學(xué)生沒有表現(xiàn)出任何體育興趣。

（二）沒有完整的教學(xué)模式

現(xiàn)如今初中體育課堂教學(xué)期間，教師所用教學(xué)方法仍舊傾向于自由活動模式，體育教育并不完整與全面。體育課堂上，教師沒有全面合理的安排設(shè)計教學(xué)，教師使用自由活動的教學(xué)方式，要求學(xué)生自由體活。教師平時很少和學(xué)生溝通，主動獲取學(xué)生當(dāng)前的興趣、需求以及表現(xiàn)。課堂上，教師提供的教學(xué)方式與內(nèi)容十分單調(diào)，如拔河、跑步以及跳繩，這些項目并不能全面刺激學(xué)生，滿足學(xué)生的好奇心和求知欲望。學(xué)生被動的學(xué)習(xí)與參與體育活動，無法維系學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性，難以保障體育教育中，興趣教學(xué)法優(yōu)勢的充分發(fā)揮。

二、在初中體育教學(xué)中應(yīng)用興趣教學(xué)法的途徑

（一）積極融入體育游戲

初中學(xué)生正處于身心快速發(fā)展時期，對于體育鍛煉有著較高的興趣，體育課程作為一門綜合性學(xué)科，能夠滿足學(xué)生對運動的需求。在教學(xué)的過程中，教師要了解學(xué)生的興趣愛好，將體育游戲融入到教學(xué)中，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，培養(yǎng)學(xué)生對體育運動的興趣。體育游戲的種類繁多，教師要結(jié)合學(xué)生的需求進(jìn)行選擇。例如，為了鍛煉學(xué)生的合作意識，教師可以在學(xué)生學(xué)習(xí)了足球的有關(guān)動作要領(lǐng)之后，讓學(xué)生幾人一組共同運球，從而使學(xué)生在游戲中互相幫助、彼此合作，提高學(xué)生的合作意識。將體育游戲融入到教學(xué)中，不僅可以調(diào)動學(xué)生的積極性，也能夠提高學(xué)生的運動水平。在游戲環(huán)節(jié)中，教師要注重游戲細(xì)節(jié)的設(shè)置，確保每一個學(xué)生都能夠參與到游戲中，得到鍛煉，另外也要保證游戲規(guī)則的公平公正，讓學(xué)生感受體育精神。

（二）小組合作提升學(xué)生參與興趣

新課改背景下，小組合作成為了常態(tài)化教學(xué)模式。小組合作模式可以為體育課堂教育注入無限活力、生機與動力，拉近師生距離，營造良好的互動氣氛，實現(xiàn)學(xué)生合作能力、團(tuán)隊精神有效培養(yǎng)。初中體育課堂，需要教師巧用小組合作方法，使學(xué)生表現(xiàn)出學(xué)習(xí)主動性與熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

比如在乒乓球教學(xué)的時候，教師需要改變傳統(tǒng)教學(xué)方式與手段。教師教學(xué)前，可以讓學(xué)生先嘗試性的隨意玩一玩乒乓球，觀察學(xué)生的表現(xiàn)，了解學(xué)生對于乒乓球技能和知識的掌握、了解情況。隨后合理分組學(xué)生，讓能力出眾的學(xué)生擔(dān)任小組長，展開以組為單位的探究學(xué)習(xí)。教師在分組時，需要遵循組間同質(zhì)組內(nèi)異質(zhì)的原則，確保每個小組都有一些能力強和能力弱的學(xué)生，讓優(yōu)秀的學(xué)生帶著能力較差的學(xué)生訓(xùn)練，減輕教師工作壓力。并且這樣的方法能夠讓能力出色的學(xué)生獲得成就感，提高其訓(xùn)練主動性。教學(xué)中教師可以安排學(xué)生以組為單位相互競爭，自由安排戰(zhàn)術(shù)，提高學(xué)生競爭意識，踴躍參與體育訓(xùn)練。新課標(biāo)強調(diào)，當(dāng)代教育需要體現(xiàn)自主、合作、探究。教師需要結(jié)合這一要求，配合以生為本原則開展教育，在合作中培養(yǎng)學(xué)生合作意識、競爭意識。初中體育教育中，興趣教學(xué)法的應(yīng)用屬于教育模式的重大創(chuàng)新，教師按照學(xué)生情況，使用教學(xué)手段與思路，可以讓學(xué)生獲得健康的身心。

（三）注重學(xué)生情感體驗提升

興趣教學(xué)法是結(jié)合了學(xué)生的心理特點的一種教學(xué)方法，因此教師在體育的教學(xué)中，要注重對學(xué)生心理情感的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生始終保持積極向上的心態(tài)，提高學(xué)生的體育運動意識，促使學(xué)生積極地參與到體育運動中。初中生正是心理發(fā)育的關(guān)鍵時期，有著自己的想法，具有一定的叛逆性，如果在教學(xué)中教師強制學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練，很可能會導(dǎo)致相反的效果，教師在教學(xué)中要注重學(xué)生的心理狀況，和學(xué)生積極溝通，培養(yǎng)學(xué)生的情感，結(jié)合學(xué)生的心理狀況設(shè)置一些團(tuán)體性的體育項目，例如排球、籃球等，讓學(xué)生在運動中感受集體的力量，幫助學(xué)生糾正自我為中心、爭強好勝等不良的心理，使學(xué)生養(yǎng)成健康的體育心理。

三、結(jié)語

初中階段學(xué)生具有很明顯的獨立性和自主性意識，教師不能用傳統(tǒng)教學(xué)手段，要求學(xué)生被動跟著學(xué)習(xí)，也不能過度放縱學(xué)生。教師需要使用興趣教學(xué)法吸引學(xué)生主動融入課堂，成為課堂一份子。初中體育教育對興趣教學(xué)法的應(yīng)用，可以讓學(xué)生密切合作，充分了解體育教育魅力，感受體育活動激情，掌握體育技巧與知識，形成體育活動參與欲望。興趣教學(xué)法的使用有助于完善體育課堂的教學(xué)流程與模式，實現(xiàn)學(xué)生身心素質(zhì)的有效培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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