民辦高校思想政治教育現(xiàn)狀及問(wèn)題分析

呂樹松

【摘要】當(dāng)今世界各國(guó)政治經(jīng)濟(jì)聯(lián)系緊密，逐漸趨于一體化，不同于以前的格局，國(guó)際和國(guó)內(nèi)的形勢(shì)發(fā)生了深刻變化。如此飛速發(fā)展的外部環(huán)境給當(dāng)代的大學(xué)生的思維方式給與一定的沖擊，幫助大學(xué)生樹立正確的自立自強(qiáng)的意識(shí)，然而，同時(shí)也帶來(lái)了一定的弊端，許多大學(xué)生沒(méi)有自己的人生規(guī)劃、缺乏社會(huì)責(zé)任感、“玻璃心”等思維方式嚴(yán)重的阻礙了大學(xué)生的人生發(fā)展，這就需要對(duì)當(dāng)代的民辦高校的思想政治教育的現(xiàn)狀進(jìn)行深刻的分析，并及時(shí)的進(jìn)行解決，以此來(lái)促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】思想政治教育;現(xiàn)狀;問(wèn)題分析;民辦高校

引言

對(duì)于民辦高校來(lái)說(shuō)，在進(jìn)行大學(xué)生的教育的過(guò)程中只有先做好學(xué)生的思想政治教育工作，培養(yǎng)學(xué)生樹立了正確的思想觀念以及思維方式，才能夠進(jìn)行下一步專業(yè)知識(shí)的教育，一旦學(xué)生的思想政治觀念不正確，那么其他的工作也是相當(dāng)于做了無(wú)用功。因此，筆者就當(dāng)前的民辦高校思想政治教育現(xiàn)狀及問(wèn)題進(jìn)行深刻的分析，期望能夠促進(jìn)民辦教育對(duì)學(xué)生的思想政治教育。

一、民辦高校的大學(xué)生思想政治素質(zhì)教育發(fā)展現(xiàn)狀

（一）民辦高校的大學(xué)生思想政治教育流于形式

一些教師和人輔導(dǎo)員自己本身都對(duì)課程思政認(rèn)識(shí)不夠深刻，為了完成學(xué)校給予的教學(xué)任務(wù)，在自己的教學(xué)課程和與學(xué)生之間的談話中中強(qiáng)行加入一些思政的元素，不僅沒(méi)有達(dá)到思想政治教育的效果，而且還破壞了自己的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)步伐，反而起到了反向的效果，甚至?xí)屢恍W(xué)生產(chǎn)生厭惡的心理，從而對(duì)與教師和輔導(dǎo)員的相處產(chǎn)生抵觸的心理。

（二）民辦高校的大學(xué)生思想政治方式單一

大多數(shù)民辦高校進(jìn)行思政教育基本都采用語(yǔ)言傳授法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)教，而教學(xué)也是采用語(yǔ)言教授的方式，當(dāng)所有的課程都采用同樣的講授方法，這會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生一種疲憊和厭惡的心理，從而達(dá)不到思想政治教育的教學(xué)的效果，也達(dá)不到其他學(xué)科課程傳授知識(shí)的效果。所以在高校的課程思政過(guò)程中不能只采用單一的方式進(jìn)行教學(xué)，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)的各種授課形式，讓學(xué)生逐步提起對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，才能更好的加強(qiáng)學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）民辦高校的大學(xué)生思想政治教師素養(yǎng)不過(guò)關(guān)

許多民辦高校的教學(xué)教師沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)的有關(guān)思想政治理論的培訓(xùn)，不能準(zhǔn)確且深入地理解思政課內(nèi)容，思想政治理論在腦海里不成體系。作為一個(gè)教師，只有自己的文化素養(yǎng)和政治素養(yǎng)過(guò)關(guān)才能夠以身作則，才能夠用自己的行為和實(shí)踐來(lái)感化學(xué)生的行為和認(rèn)知，如今，隨著教師的從業(yè)人員增加，越來(lái)越多的人踏入了教師的行業(yè)，那么對(duì)于這些教師的思想政治素養(yǎng)的審核就成了一大難點(diǎn)，如果一個(gè)教師的思想政治素養(yǎng)不過(guò)關(guān)，就可能對(duì)學(xué)校在學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的形成產(chǎn)生負(fù)面的影響，對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展起到阻礙作用。

二、民辦高校的大學(xué)生思想政治素質(zhì)教育發(fā)展的問(wèn)題分析

（一）學(xué)生思想政治素質(zhì)普遍低下

當(dāng)今新時(shí)代背景下，道德現(xiàn)象缺失的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，“關(guān)于老人摔倒該不該扶”、“各種食品添加劑”、“外賣地溝油”等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，當(dāng)然，大學(xué)生做出違背道德的案例也數(shù)不勝數(shù)，例如：“復(fù)旦大學(xué)學(xué)生投毒事件”、“藥家鑫故意殺人事件”層出不窮，這些學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和技能不過(guò)關(guān)嗎？因此，這樣的情景下，對(duì)民辦高校的學(xué)生進(jìn)行思想政治方面的教育是十分有必要的，只有樹立了正確的人生觀念，提高自己的思想政治素養(yǎng)，才能夠更好的進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)為一名思想正確、專業(yè)技能素質(zhì)過(guò)關(guān)的社會(huì)主義接班人。

（二）民辦高校思想政治教育方法陳舊

許多的民辦高校依然沿用傳統(tǒng)的思想政治教育，僅僅在課余的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治的說(shuō)教，這樣定然不會(huì)起到一個(gè)良好的思想政治教育的效果，再加上民辦高校大學(xué)生思想政治素質(zhì)教育環(huán)境復(fù)雜以及民辦高校大學(xué)生自身缺乏自信和毅力，自控能力差等方面的問(wèn)題，這就導(dǎo)致民辦高校不能夠及時(shí)的進(jìn)行新時(shí)代民辦高校的思想政治教育方式的更新，最終導(dǎo)致學(xué)生的思想政治教育不到位。

三、提高民辦高校大學(xué)生思想政治素質(zhì)的對(duì)策

（一）加強(qiáng)民辦高校領(lǐng)導(dǎo)層的思想政治觀念，進(jìn)行大學(xué)生的教育

民辦高校領(lǐng)導(dǎo)層要充分認(rèn)識(shí)到大學(xué)生思想政治教育的重要性，把日常的教學(xué)管理和思想政治教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)。要認(rèn)識(shí)到課程思政是國(guó)家的方針政策，我們要順應(yīng)國(guó)家的發(fā)展，而不是與國(guó)家站在對(duì)立面，加強(qiáng)課程思政教育不僅可以提高現(xiàn)代大學(xué)生的思想道德素質(zhì)，而且還能在提高思想道德素質(zhì)之后更好地進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)，更好地為社會(huì)主義現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展提供高質(zhì)量的人才。還要重視對(duì)大學(xué)生思想政治教育人員的聘用和管理，穩(wěn)定民辦高校的思政教育隊(duì)伍，專職兼職結(jié)合，形成老中青年齡結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍。

（二）提高民辦高校教師思想水平，創(chuàng)新思想政治教育方式

隨著現(xiàn)代信息科技的高速發(fā)展，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式已經(jīng)跟不上時(shí)代的變化，追不上知識(shí)的更新速度。所以，教師應(yīng)該充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，對(duì)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式采取“取其精華、去其糟粕、推陳出新、改革創(chuàng)新”的手段，結(jié)合現(xiàn)代科技的發(fā)展，線上線下結(jié)合，學(xué)習(xí)與生活結(jié)合，創(chuàng)造出新的符合現(xiàn)代大學(xué)生的思想政治教育方式。同時(shí)，教師在進(jìn)行學(xué)生的思想政治教育的過(guò)程中也要加強(qiáng)自身的思想政治素養(yǎng)，只有不斷的提高自身的政治素養(yǎng)才能夠給學(xué)生的發(fā)展起到一個(gè)良好的示范作用，進(jìn)而在教師的帶動(dòng)中提高民辦高校的大學(xué)生的思想政治綜合素養(yǎng)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，由此可見，當(dāng)前的民辦高校在大學(xué)生的思想政治教育方面還存在著許多的問(wèn)題，原本傳統(tǒng)的思想政治教育的方式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)時(shí)代的學(xué)生發(fā)展的需要。因此，民辦高校應(yīng)該及時(shí)的認(rèn)識(shí)到原本的思想政治教育方式的落后和不足，進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)層觀念的更新，自覺的創(chuàng)新思想政治教育的教學(xué)方式，創(chuàng)造出符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要的大學(xué)生思想政治素質(zhì)的教學(xué)課程，在不斷的進(jìn)行課程教學(xué)的過(guò)程中，潛移默化的提升大學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]洪文龍.民辦高校大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究[J].長(zhǎng)江叢刊，2017（27）：215.

[2]趙雅璇.民辦高校共青團(tuán)微信公眾號(hào)在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀和發(fā)展研究[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2021（05）：116-117.

[3]馮榮普，王汝杰，劉偉.論網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)時(shí)代國(guó)內(nèi)民辦高校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)方法[J].山西青年，2020（10）：158，160.

本文系遼寧省教育廳科學(xué)研究經(jīng)費(fèi)（人文社科類）項(xiàng)目，項(xiàng)目名稱：新時(shí)代民辦高校推進(jìn)思想政治教育“一二三四”培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究，項(xiàng)目編號(hào)：13900—2019—14。