基于創(chuàng)客教育理念的小學科學教學的策略研究

孫超

摘要：隨著國家教育事業(yè)的發(fā)展，創(chuàng)客活動逐漸出現在人們的視線中，而創(chuàng)客教育就是就是通過創(chuàng)客活動所延伸出來的，并且得到了國家教育事業(yè)的認可，已經被應用到各類學校的教學中。創(chuàng)客教育就是通過教師去教導學生們主動參與實踐活動，親自去體驗學習的樂趣，讓學生自己掌握學習方法的教學模式。這樣有利于培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新意識，鍛煉學生們的思維邏輯能力，讓學生體會到學習樂趣的同時，還可以讓學生自主地去學習知識。在小學科學教學中運用創(chuàng)客教育理念，把教材上的理論知識與實際生活聯系起來，從而激發(fā)學生們的學習興趣。

關鍵詞：創(chuàng)客教育;小學學科教學;策略研究

一、創(chuàng)客教育理念的概述

1.1創(chuàng)客教育

創(chuàng)客，進行英文翻譯為maker。創(chuàng)，指的是創(chuàng)造的意思;客，指代的是從事某些活動的人。而創(chuàng)客指的就是一群人出于自己的興趣和喜愛，堅持以善于發(fā)現和敢于創(chuàng)新為思想理念，借用各種工具和相關技術手段，通過自己的努力把腦海中各式各樣的新奇創(chuàng)意轉變成真實的作品。

創(chuàng)客活動與教育的碰撞便產生了創(chuàng)客教育，因此創(chuàng)客教育的教育理念就是把創(chuàng)客文化融入到教學中，換句話說就是，在教學過程中通過讓學生參加創(chuàng)客活動，培養(yǎng)學生們在活動中主動發(fā)現問題，并對問題進行分析與解決的自主學習的綜合能力。從現階段看來，創(chuàng)客教育的概念還沒有被具體定義，同樣也沒有明確的課程結構和具體的教學措施。創(chuàng)客教育中包含了現代的各種信息技術和所有學科的知識，通過兩者的相互結合來培養(yǎng)學生們的自主創(chuàng)新能力，提升學生們的科學素養(yǎng)。在基于創(chuàng)客教育理念的小學科學教學中，將創(chuàng)客教育的理念與小學科學的課堂教學緊密地聯系起來，著重去開發(fā)學生們在學習中的思維邏輯能力、科學創(chuàng)造能力、自主創(chuàng)新能力，通過教師對每一個學生的引導，讓同學們也能成為創(chuàng)客的其中一員。

1.2創(chuàng)客教育理念下小學科學教學的特點

（1）理論聯系實際

小學科學主要是為了對學生們的科學素質進行培養(yǎng)和提高，它在小學的所有課程中是與其他學科同等重要的。小學科學課程里包含了自然科學中的每一個領域，例如生物科學、地球與環(huán)境科學等等，其中還有在技術領域里的最基礎的知識和技能，是一門內容豐富的綜合課程。在小學科學的教材中，它的主要內容結構就是讓同學們自己其發(fā)現問題，接著將所發(fā)現的問題提出來，然后對問題進行有關的推測和假設，再然后通過進行實驗來逐一驗證自己的推測和假設，最后就是根據實驗結果得出結論。小學科學課程的宗旨就是讓學生們通過自己對事物的觀察進行探索和研究，然后從中發(fā)現科學知識，通過這樣來幫助學生們獲取科學方法。

由于在教學中存在著缺少師資力量，學校資金不足等各種原因，小學科學的教學形式依舊是老師對學生進行知識的講解，學生們被動接受科學知識。有些老師也會組織學生們做科學實驗，但也只是讓學生們看著自己操作，沒有讓學生們參與其中，達不到讓學生們自主探究的效果。因此把創(chuàng)客教育理念運用到小學科學的教學中，不僅能使理論知識與實際生活聯系到一起，讓學生們可以在實踐中學習知識，達到實踐以理論知識相輔相成的效果。

（2）主體客體相一致

教育事業(yè)的發(fā)展一直都是國家和人們的重點關注對象，學生作為教育界的中心，受到國家的重點培養(yǎng)，其中包含了讓學生們能夠主動地去觀察身邊的事物，自主地去發(fā)現問題并且能制定出相應的實驗方案進行研究和探索，最后對實驗進行分析和總結，在這個過程中主要強調學生的自主性。從目前來看，學生們只能從老師的講解和課堂筆記的記錄中來來學習學科知識，很難實現通過實踐活動來學習新知識，沒有學習的主動性，也沒有對學習的自主探索能力。在把創(chuàng)客教育理念融入到小學科學的教學中后，學生便成為了主體，主體與客體的相融合就是讓作為主體的學生能夠主動去發(fā)現問題，并通過自己的實踐與探索來找到解決問題的方案，這樣可以有效地增強學生們的主體意識。教師在授課過程中為學生們創(chuàng)造實驗活動，讓學生們有足夠的時間在實驗活動中自主探究，讓同學們在參與實驗活動的同時學到新知識，調動學生對探索學習的積極性與主動性。

（3）想象現實相聯系

創(chuàng)客活動就是創(chuàng)客們借助一些工具和科學技術等資源，把自己的創(chuàng)意轉變?yōu)閷崒嵲谠诘淖髌烦尸F到人們的眼前。當把創(chuàng)客教育理念帶入到小學科學的教學中，就可以在教學方案中利用這一特點，讓學生們把自己內心的想法表達出來，然后通過自己動手實驗把自己的想法以實物的形式表現出來。學生們在日常生活中獲得創(chuàng)意，然后動用自己的大腦對創(chuàng)意進行擴展和想象，等在腦海中構建成一個完整的模型后，親自動手進行實驗的設計與探索，最后將自己的創(chuàng)意以真實作品的形式呈現，這樣就能把想象與現實緊密地聯系起來。為了確保學生能夠通過實驗去學習，就需要有足夠的儀器設備，但是大多數學校都不具備這個條件，因此導致學生只能聽老師講，無法身臨其境的去體會。而創(chuàng)客教育的引入解決了這一問題，在教學中實施創(chuàng)客教育，讓同學們運用自己的想法親自動手去制作實驗中所需的儀器和設備，或者按照自己的創(chuàng)意對已有的設備進行改造，再利用到實驗中。這不僅鍛煉了學生們具有創(chuàng)造性的動手能力，還提高了學生們靠自己的想法去解決實際問題的能力。

二、基于創(chuàng)客教育理念的小學科學教學的現狀與問題分析

小學科學也是學生們主要學習的科目，但該學科并未得到該有的重視，當教育碰上了創(chuàng)客，學校的教學模式就發(fā)生了變化，而科學這門學科的地位也得到了提升。但在當前的教學中，即便有了創(chuàng)客教育理念的加入，也依舊存在著一些問題，主要有以下幾點：

2.1學校及社會各界的不重視

小學科學本來是作為主課而設立的一門綜合課程，但是老師和家長只注重學生們語文、數學、英語等主課的學習，而把科學這門學科歸為副課，并沒有充分地發(fā)揮出該課程的作用。而如今，我國科學技術的發(fā)展越來越好，從而增加了小學科學課程在教學中的重要性。但是，在中國的大多數學校里，由于學校和老師沒有意識到科學課程的重要性，因此在科學課程的授課中沒有著重進行講解，同樣家長和學生們也覺得科學課程是可有可無的，所以沒有作為學習的重點進行學習，導致小學科學學科無論是在老師教方面，還是在學生的學習方面都沒有體現出該課程的重要性。一般情況下，對于國家發(fā)布的政策，需要學校對其進行落實，而在學校安排創(chuàng)客教育理念融入小學科學學科教學的過程中會存在一些出入，導致學校并沒有對小學科學完全重視起來。除此之外，對于很對家長來說創(chuàng)客教育是一個很陌生的詞匯，尤其是關乎自己孩子的學習時，更不會輕易地接受不了解的教育方式，也就導致小學科學的教學依舊得不到重視，同時也為創(chuàng)客教育理念融入到小學科學教學中的工作增加了難度。由于科學學科的不受重視，導致學生們的科學素養(yǎng)一直得不到提升，這并不利于學生的全面發(fā)展。

2.2教學設施配備不齊全

實驗的進行少不了對儀器設備的使用，針對城鎮(zhèn)里的小學來看，學校里都會配備教學儀器，例如投影儀、電子教鞭、計算機設備等，但是對科學實驗室儀器設備的配備就顯得參差不齊。在部分小學里，他們的科學實驗室的儀器設備的配備情況相對較好，并且一般每年都還會去購買一些新的儀器設備，滿足科學實驗室對儀器設備的需求，讓學生們在進行科學實驗時使用，實現創(chuàng)客教育理念融入小學科學教學中工作的落實，而這些小學一般都是實驗學校。還有一些小學，他們并沒有足夠的經費去購買科學實驗室所需要的儀器設備，也沒有足夠的師資力量對學生們進行教學，因此學校只為科學實驗室購買了一些實驗箱，但也并不是讓學生們使用的，而是為了用來應對教育局的檢查。除此之外，每個小學為創(chuàng)客教育的發(fā)展所投入的資金也是不一樣的，創(chuàng)客教育理念在得到學校與家長的支持后，想要切實的運用到小學科學的教學中就需要有一定的經濟基礎，用來購買實驗的儀器設備，而這些費用并不是所有小學能夠承擔得起的，因此導致創(chuàng)客教一直無法得到全面落實。

三、基于創(chuàng)客教育理念的小學科學教學的幾點策略

3.1加強對創(chuàng)客教育理念下小學科學課程的重視

學生們對科學的最早接觸就是在小學科學的課堂中，而基于創(chuàng)客理念的小學科學的教育中，把學生放在主體的位置上，提高學生們的自主學習能力，而這不僅需要受到學校與老師的重視，還要家長和學生本身重視起來。只有讓學生們自己認識到學習科學的重要性，才能讓他們自己主動的對科學知識進行學習與探索，激發(fā)學生們對科學知識學習的積極性與自主性，而學校也需要著重強調科學課程對培養(yǎng)學生的科學素質至關重要。教師可以在課堂中，通過科學實驗活動來讓學生們切身感受科學所帶來的魅力，尤其是對創(chuàng)客教育理念的運用給學生們帶來的不一樣的學習體驗。因此，想要落實把創(chuàng)客教育理念融合到學習科學教學中的工作，首先要做的就是引起學校和家長們的重視，然后得到他們的支持后，才能更好地使工作得到落實。

3.2更新教學內容，促進學生積極參與

在以往小學科學的教學中，需要教師來教導學生們對科學知識的學習，讓學生們學會自主學習，切身投入到科學實驗中，使學生們的科學素養(yǎng)得到提升。而現在，在把創(chuàng)客教育理念融入到小學科學教學中后，在教學中開始注重對學生們學習興趣的培養(yǎng)，提升學生們的自主創(chuàng)新能力。但是，目前已普及的教學內容非常的單一，學生所學習的理論知識與實際生活沒有太大的聯系，導致對單一的科學教材進行學習已經無法滿足學生們對科學知識的學習與探索。因此需要對教材進行更改，其更改方式可以是在原來的教材上進行內容的更新與完善，也可以通過創(chuàng)客教育出版一套新的教材，把科學教材里的內容與實際生活聯系起來，讓同學們在學習科學的過程中都能進行科學實驗活動。

四、結束語

在創(chuàng)客教育理念下，教學過程中的主體從老師轉變?yōu)榱藢W生，改變以往老師在課堂上講，學生在下面聽的傳統(tǒng)教學模式，讓學生們在上課的過程中能夠進行創(chuàng)客實驗活動，把課堂活躍的氣氛調動起來，引導學生們在生活中自主發(fā)現問題，通過實驗活動來解決問題，調動學生們對學習的興趣。也就是說，把創(chuàng)客教育理念運用到小學科學的教學中，能夠促進學生們思維能力和動手能力的提升，有利于學生們科學素質的培養(yǎng)，提高學生的綜合素質。

參考文獻：

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