思想政治電子檔案的時代價值與實施策略

[摘 ? ?要] 大數(shù)據(jù)對高校思想政治教育工作產(chǎn)生了重要影響。當(dāng)前，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)建立思想政治電子檔案是實現(xiàn)思想政治教育現(xiàn)代化的必然需求，也是提升思想政治教育信息化的必然選擇。然而，大數(shù)據(jù)技術(shù)在思想政治教育中的廣泛應(yīng)用面臨著國家層面缺乏實施標(biāo)準(zhǔn)、高校層面缺乏實施機(jī)制、教師層面缺乏實施路徑等困境。對此可以通過制定現(xiàn)代化策略、研發(fā)模塊化平臺、促進(jìn)規(guī)?；瘧?yīng)用等方面的努力，推進(jìn)思想政治教育現(xiàn)代化發(fā)展。

[關(guān)鍵詞] 思想政治教育現(xiàn)代化;大數(shù)據(jù);思想政治電子檔案

[中圖分類號] G641 ?[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A ?[文章編號] 1002-8129（2021）01-0084-07

大數(shù)據(jù)時代的到來給社會生活帶來了深刻影響和變革，大數(shù)據(jù)技術(shù)不僅改變了人們的生活，而且在一定程度上影響了人們的思想觀念。面對新形勢新發(fā)展，高校思想政治教育工作也應(yīng)與時俱進(jìn)，重新審視信息化浪潮帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，充分認(rèn)識和利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，并通過相應(yīng)變革來提升思想政治教育工作的質(zhì)量。因此，思想政治教育的信息化改革勢在必行，其中最為關(guān)鍵的是實現(xiàn)思想政治教育的數(shù)據(jù)電子化。所謂思想政治教育的數(shù)據(jù)電子化，或稱之為“思想政治電子檔案”，是指運用大數(shù)據(jù)等信息化技術(shù)，動態(tài)追蹤教育對象的思想政治狀況，綜合評價其思想政治素質(zhì)，為思想政治教育提供重要參考資料的電子化檔案。建立思想政治電子檔案一方面有助于教育者充分關(guān)注教育對象的新特點、新面貌，另一方面便于學(xué)校管理部門運用大數(shù)據(jù)思維推動工作創(chuàng)新。

一、建立思想政治電子檔案的時代價值

大數(shù)據(jù)技術(shù)給人類社會帶來了前所未有的變革，而如何將思想政治教育進(jìn)行信息化、數(shù)據(jù)化，如何在改革中體現(xiàn)其應(yīng)有的時代價值是思想政治教育未來發(fā)展面臨的重大課題。

（一）建立思想政治電子檔案是推動思想政治教育時代化的必然要求

思想政治教育要適應(yīng)新時代、新形勢的發(fā)展，需要尋求改革創(chuàng)新的路徑，而建立思想政治電子檔案為推動思想政治教育改革創(chuàng)新提供了新的思路和理念，是推動思想政治教育時代化的必然要求。2016年，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議中指出：“要運用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強時代感和吸引力。”[1]新時代思想政治教育工作應(yīng)順應(yīng)時代發(fā)展潮流，響應(yīng)國家號召，充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)來提升教學(xué)質(zhì)量，這既是其增強自身吸引力的需要，也是新形勢下黨和國家的政策要求。思想政治教育改革創(chuàng)新的根本目的是為了回答好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的核心問題。長期以來，思想政治教育面臨的巨大挑戰(zhàn)是教育者與受教者數(shù)量和規(guī)模的不相對等，對于這一問題的解決就需要加強人與人之間信息的流通。高校作為思想政治教育的主要場所，教學(xué)任務(wù)艱巨繁重往往是為數(shù)不多的老師在課堂上要面對成百上千的學(xué)生。對于數(shù)量眾多的學(xué)生，有的老師可能連學(xué)生姓名都難以記住，更談不上與學(xué)生有深入地接觸或了解。因此，運用大數(shù)據(jù)技術(shù)建立思想政治電子檔案有助于打破師生交流壁壘，增加兩者間的交流。思想政治教育是關(guān)于人的思想的學(xué)科，而人的思想會隨著認(rèn)識和閱歷的增長而不斷改變，因而思想政治教育工作必然是一項需要師生充分交流的長期工作。傳統(tǒng)的教育形式與方法固然有其優(yōu)勢，但若能結(jié)合信息化技術(shù)打造以大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)的思想政治教育新平臺，相信思想政治教育會走得更遠(yuǎn)更好。

（二）建立思想政治電子檔案是實現(xiàn)思想政治教育現(xiàn)代化的必然需求

黨的十九屆四中全會將推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化作為全面深化改革的總目標(biāo)，這也為思想政治教育現(xiàn)代化指明了發(fā)展方向，讓思想政治教育工作者更深刻認(rèn)識到建立思想政治電子檔案是加快實現(xiàn)思想政治教育現(xiàn)代化的應(yīng)有之義。

具體而言，第一，建立思想政治電子檔案是實現(xiàn)思想政治理念現(xiàn)代化的必然需求。所謂思想政治教育現(xiàn)代化，是指思想政治教育工作為適應(yīng)社會現(xiàn)代化而進(jìn)行的變革與發(fā)展，首當(dāng)其沖的就是思想政治教育理念的現(xiàn)代化，這主要包括三個方面：一是要打破傳統(tǒng)思想政治教育固有的“中心化”意識，結(jié)合新時代中國特色社會主義發(fā)展的需求，向多元化、分散化進(jìn)行轉(zhuǎn)變，電子檔案的建立即是形成多元化的教育理念;二是要增強思想政治教育現(xiàn)代化的“自覺性”，國家治理的現(xiàn)代化是我國未來發(fā)展的必由之路，思想政治教育的現(xiàn)代化也是在此之中的必然要求;三是要開拓思想政治教育同多個領(lǐng)域的“合作性”。主體性與主導(dǎo)性固然是思想政治教育最本質(zhì)的特征，但往往由于對此的過度強調(diào)使思想政治教育者陷入單打獨斗、頗感無援的窘境。因此，多方共治乃是思想教育現(xiàn)代化的必經(jīng)之路，建立思想政治電子檔案正是協(xié)調(diào)多方共治的現(xiàn)實做法。

第二，建立思想政治電子檔案是實現(xiàn)思想政治教育方式現(xiàn)代化的必然需求。人類社會的現(xiàn)代化發(fā)展與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展息息相關(guān)，思想政治教育現(xiàn)代化的發(fā)展與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展也是密不可分的。就目前而言，雖然思想政治課堂的線上拓展、教育者與受教者之間的有效溝通等都可以通過大數(shù)據(jù)技術(shù)來助力完成。但這還只是思想政治教育現(xiàn)代化的初級階段，思想政治教育工作還將結(jié)合新型技術(shù)手段，向更深層次的領(lǐng)域探索，實現(xiàn)信息化向智能化的轉(zhuǎn)變，如實現(xiàn)人工智能在思想政治教育領(lǐng)域的普及與提高。當(dāng)然，這些現(xiàn)代化的實施不是一朝一夕完成的，還需要不斷的探索與研究。

第三，建立思想政治電子檔案是實現(xiàn)思想政治教育管理現(xiàn)代化的必然需求。2018年，習(xí)近平總書記在全國教育大會上強調(diào)：“要深化教育體制改革，健全立德樹人落實機(jī)制，扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評價導(dǎo)向，堅決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，從根本上解決教育評價指揮棒問題。”[2]現(xiàn)代化是一項系統(tǒng)性工程，其中，教育管理的現(xiàn)代化是決定思想政治教育現(xiàn)代化能否實現(xiàn)的關(guān)鍵一環(huán)。而作為思想政治教育管理者，要以系統(tǒng)化思維，平衡定性與定量之間的關(guān)系，用科學(xué)的方法去衡量、評價管理對象。在傳統(tǒng)的思想政治教育中，教育者與管理者之間往往缺乏必要的溝通，從而制約了思想政治教育的發(fā)展創(chuàng)新。如教育者難以明確教育實效是否符合管理者的期望，而管理者又無法提供讓教育者信服的考核評價標(biāo)準(zhǔn)。究其根源，仍是缺乏一套行之有效的、明確可辨的評價指標(biāo)。思想政治電子檔案建立的初衷并非完全是為教育管理者服務(wù)，但其完全可作為管理者對教育者思想政治教育實效考核的依據(jù)，包括對受教育者整體思想政治的現(xiàn)狀進(jìn)行教育實效動態(tài)追蹤等。可以說，建立思想政治電子檔案在這方面可以發(fā)揮重大作用。

（三）建立思想政治檔案是提升思想政治教育信息化的必然選擇

建立思想政治電子檔案并非一項單純的數(shù)據(jù)化工作。正如大數(shù)據(jù)技術(shù)給人類社會帶來的巨大變革一樣，思想政治電子檔案為思想政治教育帶來的諸多功能與價值是巨大的，其可為思想政治教育信息化的實現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。

具體而言，第一，建立思想政治電子檔案是促進(jìn)思想政治教育數(shù)據(jù)化的必然選擇。未來的世界必將走向數(shù)據(jù)化，將社會中的一切內(nèi)容用數(shù)據(jù)化的方式進(jìn)行解構(gòu)，是信息化時代最典型的特征，這也是思想政治教育的現(xiàn)代化發(fā)展趨勢。但作為指導(dǎo)人們思想行為的一門科學(xué)，思想政治教育更注重對人的思想與精神等方面的培養(yǎng)與育化，將思想政治教育數(shù)據(jù)化，不難預(yù)見將會有許多批評或駁斥，甚至否認(rèn)的聲音。但事實上，這一關(guān)涉意識形態(tài)的特殊領(lǐng)域，在進(jìn)行數(shù)據(jù)量化的過程中會有一定難度，而一經(jīng)實現(xiàn)其所帶來的實際成效是巨大的，也必將為思想政治教育的當(dāng)下發(fā)展提供契機(jī)。因此，把最為基礎(chǔ)的電子檔案應(yīng)用到思想政治教育工作中，思想政治數(shù)據(jù)化征途才算真正地拉開了帷幕。

第二，建立思想政治電子檔案是促進(jìn)思想政治教育精準(zhǔn)化的必然選擇。思想政治教育的實效性與其精準(zhǔn)化是分不開的。傳統(tǒng)的“填鴨式”教育已無法適應(yīng)新形勢的變化，針對不同類型的受教育者進(jìn)行“精準(zhǔn)施教”，是新時代對思想政治教育提出的新要求。借用我國精準(zhǔn)扶貧的工作方法，實現(xiàn)“外科手術(shù)式”的精準(zhǔn)教育，對教育對象進(jìn)行“建檔立卡”就是思想政治電子檔案呈現(xiàn)的內(nèi)容和形式。教育者可通過電子檔案熟悉每個不同個體、不同狀態(tài)的受教者，深入了解他們的思想、心理。

第三，建立思想政治電子檔案是促進(jìn)思想政治教育個性化的必然選擇。關(guān)于思想政治教育實效性不足問題，究其原因，在于教育理念和教育實踐的脫離，由此也造成了教育針對性與親和力的不足。而電子檔案在思想政治教育過程的運用，必然會打破既有的傳統(tǒng)教育模式，在不增加教育主體和教育資源的前提下，紓解“一對多”的教育困境，建立“一對一”甚至“多對一”的針對性教育體系。這是傳統(tǒng)思想政治教育無法實現(xiàn)的，也正是信息化技術(shù)給傳統(tǒng)的思想政治教育帶來的根本性變革。

第四，建立思想政治電子檔案是促進(jìn)思想政治教育動態(tài)化的必然選擇。思想政治教育是針對人的教育，人的思想和行為是在不斷變化的，這決定了思想政治教育是一個動態(tài)的過程。傳統(tǒng)的思想政治教育囿于技術(shù)手段的限制，無法貫穿于教育的全過程與全領(lǐng)域。而現(xiàn)代化電子檔案的建立給思想政治教育動態(tài)化提供了可行的方式。以大數(shù)據(jù)技術(shù)為基礎(chǔ)的電子檔案，讓我們可以更加直觀與方便地了解和認(rèn)識教育對象，動態(tài)地把握思想政治教育的落足點，進(jìn)行精準(zhǔn)施教。這既能節(jié)約教育者的時間和精力，又能讓受教育者獲得更有效的教育?？偠灾娮訖n案實行的是“監(jiān)控-預(yù)警-對策”新型教育模式，能夠?qū)λ枷胝谓逃娜^程進(jìn)行動態(tài)跟蹤。

二、建立思想政治電子檔案面臨的主要困境

由于大數(shù)據(jù)技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用還處于初級階段，在數(shù)據(jù)收集、利用和管理等方面還缺乏足夠的資源，因而建立思想政治電子檔案還面臨以下困境。

（一）缺乏國家層面的實施標(biāo)準(zhǔn)

隨著信息化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，尤其是黨的十八屆五中全會把網(wǎng)絡(luò)強國作為我國未來發(fā)展的重要戰(zhàn)略之背景下，思想政治教育已然在充分享受網(wǎng)絡(luò)技術(shù)變革帶來的紅利。新媒體、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等新型技術(shù)的運用，拓展了思想政治教育發(fā)展的維度。然而在欣喜預(yù)見未來前景的同時，思想政治現(xiàn)代化目前的實施現(xiàn)狀仍存在缺陷：首先，高校思想政治教育的信息化工作雖已開展，但尚未全方位鋪開。就目前而言，思想政治教育的信息化建設(shè)主要集中在教育手段和方式創(chuàng)新方面，尚未上升到大數(shù)據(jù)的整合與提升層面，尤其在電子檔案的建立規(guī)劃方面存在明顯不足;其次，尚未形成具體的實施標(biāo)準(zhǔn)和計劃。2018年，教育部發(fā)布《教育信息化2.0行動計劃》，要求“加快教育現(xiàn)代化和教育強國建設(shè)，推進(jìn)新時代教育信息化發(fā)展”。同時，從《促進(jìn)大數(shù)據(jù)發(fā)展行動綱要》《教育信息化“十三五”規(guī)劃》《職業(yè)院校數(shù)字校園規(guī)范》《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》等一系列政策中也可窺見國家對教育信息化工作的鼓勵和支持。但已有的相關(guān)文件大多屬于原則性和規(guī)劃性內(nèi)容，并未對思想政治教育信息化的建設(shè)路徑提出具體的內(nèi)容要求、明確的實施標(biāo)準(zhǔn)及詳細(xì)的規(guī)章制度。再次，差異性問題普遍存在，難以形成統(tǒng)一步調(diào)。不同地區(qū)與不同層次的高校信息化進(jìn)程存在巨大差距，如處于一線發(fā)達(dá)城市的高校，由于數(shù)字城市的先期建設(shè)，在軟硬件方面自然要優(yōu)于其他地區(qū);又如理工科院校在專業(yè)上本身就具備優(yōu)勢，其數(shù)字化的管理觀念更便于思想政治電子檔案相關(guān)工作的開展。上述因素一定程度上制約了全國統(tǒng)一實施標(biāo)準(zhǔn)的制定條件，但相信隨著教育現(xiàn)代化的不斷推進(jìn)，思想政治電子檔案的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)將逐步規(guī)范。

（二）缺乏高校層面的實施機(jī)制

目前，各高校都已經(jīng)在著手實施信息化校園的建設(shè)，并且取得了一定的成效。不僅在硬件和軟件方面已具備了一定的基礎(chǔ)，而且在推動建立“大思政”育人格局體制機(jī)制上，一些高校也在積極探索數(shù)字化檔案的建立，尤其對于學(xué)生在校表現(xiàn)的綜合評定方面還開設(shè)了一些應(yīng)用場景，如統(tǒng)合學(xué)生學(xué)習(xí)成績、思想表現(xiàn)、政治素質(zhì)等。不過，目前在健全思想政治電子檔案的體制機(jī)制方面還存在一些問題。首先，存在平臺管理混亂的問題。如上所述，由于缺乏統(tǒng)一的實施標(biāo)準(zhǔn)，各高校之間基本上各自為戰(zhàn)，沒有一個真正統(tǒng)一的數(shù)據(jù)平臺。同時，就高校內(nèi)部而言，各相關(guān)的管理機(jī)構(gòu)之間也存在數(shù)據(jù)壁壘（如教務(wù)處與學(xué)工處之間、各學(xué)院與學(xué)校部門之間等），數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)并未完全打通，因此難以形成對學(xué)生信息進(jìn)行“畫像”式呈現(xiàn)的電子檔案。其次，存在數(shù)據(jù)收集困難的問題。思想政治電子檔案“不僅涉及到學(xué)生的個人信息、學(xué)習(xí)狀況、經(jīng)濟(jì)情況、行為表現(xiàn)、意識形態(tài)、心理健康等方面，也包括思想政治理論課程教師、高校輔導(dǎo)員、教務(wù)處學(xué)工處管理人員等的評價，牽涉人員較廣，數(shù)據(jù)來源較多”[3]。在未具備完善的制度規(guī)范和管理技術(shù)之前，高校的電子檔案建立工作還有很長的路要走。再次，存在技術(shù)儲備不夠的問題。大數(shù)據(jù)是一門新興的技術(shù)，需要投入巨大的人力、物力及財力。一些高校因缺乏專門的數(shù)據(jù)人才，大多將相關(guān)工作外包給其他公司，導(dǎo)致其運行的質(zhì)量與實效難以保證。另外，對于電子檔案的使用者而言，因缺乏必要的技術(shù)培訓(xùn)，在大數(shù)據(jù)素養(yǎng)方面還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，有待進(jìn)一步提高。

（三）缺乏教師層面的實施路徑

思想政治教育越來越重視吸納和培養(yǎng)年輕教師，這在一定程度上加快了思想政治教育邁向現(xiàn)代化的進(jìn)程。年輕教師們能積極轉(zhuǎn)變思想政治教育的理念和思維，克服信息化技術(shù)在思想政治教育運用中遇到的困難，愿意更多地去了解和掌握新技術(shù)帶來的便利。但信息化建設(shè)依靠單個人力量是難以完成的，教育個體在面對思想政治電子檔案的建設(shè)時往往是捉襟見肘，有心無力。這主要體現(xiàn)在以下三個方面：首先，思想政治教育工作者“不愿用”。承擔(dān)思想政治理論課程的教師本身教學(xué)工作量就較大，又基本上是文科類專業(yè)出身，缺乏相應(yīng)的信息化技術(shù)背景。加之目前高校大數(shù)據(jù)平臺建設(shè)還存在一定的缺陷和不足，導(dǎo)致許多教師認(rèn)為依托大數(shù)據(jù)平臺進(jìn)行日常思想政治教育會更加繁瑣，需要投入更多的時間和精力來掌握和運用，因此主觀上不是很愿意使用平臺系統(tǒng)。其次，思想政治教育工作者“不敢用”。如前所述，建立思想政治電子檔案，將涉及教育對象的諸多隱私，如個人基本信息、學(xué)習(xí)成績、校園生活軌跡等，這讓教育者不敢輕易使用，以避免由此帶來的法律風(fēng)險。最后，思想政治教育工作者“不會用”。思想政治電子檔案的建立是一項新興課題，雖然有些教育者在日常教學(xué)環(huán)節(jié)中對其已有或多或少的使用，但仍缺乏對電子檔案與思想政治教育兩者相結(jié)合前景的足夠認(rèn)識。因此，就目前而言，信息化技術(shù)應(yīng)用于思想政治教育大多處在教學(xué)方式的改進(jìn)階段，如新媒體宣傳、互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)等，而對于思想政治教育全過程的大數(shù)據(jù)化還缺乏主觀意愿。

三、建立思想政治電子檔案的實施策略

思想政治教育數(shù)據(jù)化、信息化和現(xiàn)代化的實現(xiàn)，離不開思想政治電子檔案的建立與完善;反過來，思想政治電子檔案的建立也成為了思想政治教育創(chuàng)新改革的助推器。因此，思想政治教育應(yīng)把握信息化戰(zhàn)略機(jī)遇，從頂層高度推進(jìn)電子檔案制度化設(shè)計，建立電子檔案數(shù)據(jù)化標(biāo)準(zhǔn)和研發(fā)模塊化平臺，以促進(jìn)其規(guī)?；瘧?yīng)用。

（一）制定思想政治電子檔案的現(xiàn)代化策略，構(gòu)建大數(shù)據(jù)“協(xié)同戰(zhàn)略”

思想政治電子檔案的建立一定要與國家大數(shù)據(jù)發(fā)展戰(zhàn)略相對接，借國家政策紅利進(jìn)行建設(shè)及推廣。其一，依托國家戰(zhàn)略制定符合高校思想政治教育現(xiàn)代化實施的大數(shù)據(jù)政策體系。電子檔案的建立首先應(yīng)具備足夠成熟的數(shù)據(jù)化環(huán)境，其中思想政治教育的現(xiàn)代化至關(guān)重要。應(yīng)把思想政治教育的現(xiàn)代化作為推進(jìn)教育現(xiàn)代化的重要戰(zhàn)略步驟，進(jìn)一步擬定思想政治教育現(xiàn)代化的未來規(guī)劃與實施標(biāo)準(zhǔn)，形成一系列政策體系，以此構(gòu)建較為完善的思想政治教育現(xiàn)代化發(fā)展體系。其二，高校應(yīng)盡快打造思想政治電子檔案的大數(shù)據(jù)聚集體系。大數(shù)據(jù)發(fā)展是以海量的數(shù)據(jù)規(guī)模為前提的。單所高校收集數(shù)據(jù)的數(shù)量與規(guī)模極其有限，難以體現(xiàn)大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢，多校聯(lián)合的大數(shù)據(jù)聚集體系，更容易促進(jìn)大數(shù)據(jù)應(yīng)用技術(shù)的創(chuàng)新與轉(zhuǎn)化。因此，根據(jù)區(qū)域內(nèi)高校的特征，可以在高校較為集中的地區(qū)先行試點，打造一批區(qū)域性大數(shù)據(jù)聚集體系，有助于為思想政治電子檔案的建立提供更詳細(xì)的研究樣本。其三，盡快細(xì)化思想政治電子檔案的大數(shù)據(jù)實施方案。思想政治教育的信息化，是以思想政治電子檔案的應(yīng)用與發(fā)展為基礎(chǔ)的，這不僅體現(xiàn)在思想政治教育的課程體系方面，也體現(xiàn)在思想政治教育的管理體系方面。健全高校自身的電子檔案大數(shù)據(jù)平臺，一方面要對思想政治教育全過程進(jìn)行數(shù)據(jù)化，另一方面要對人才培養(yǎng)、硬件配備和教學(xué)資源等進(jìn)行整合、聚力。

（二）研發(fā)思想政治電子檔案的模塊化平臺，防止大數(shù)據(jù)“分化異步”

作為思想政治電子檔案的建設(shè)者、管理者和使用者，高校要立足于思想政治教育的長遠(yuǎn)發(fā)展，承擔(dān)起落實思想政治教育現(xiàn)代化的具體責(zé)任，打造科學(xué)的思想政治教育平臺。

具體而言，第一，建立校際聯(lián)合的平臺體系。思想政治教育信息化的發(fā)展路徑之一就是要形成一體化大數(shù)據(jù)平臺。對于高校而言，響應(yīng)國家號召進(jìn)行校際聯(lián)合，建立統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，有利于實現(xiàn)思想政治電子檔案建設(shè)的技術(shù)共享、數(shù)據(jù)共通和管理共治，從而有效降低建設(shè)成本。另外，不同于其他專業(yè)類課程，思想政治理論課使用的是全國統(tǒng)一編制的教材，具有進(jìn)行校際聯(lián)合的天然優(yōu)勢。

第二，制定規(guī)范的科學(xué)管理體系。思想政治電子檔案的主體不僅僅是思想政治理論課程的主要承擔(dān)者馬克思主義學(xué)院，同時還包括教務(wù)處、學(xué)工處、檔案館、圖書館、后勤處等其他職能部門。因此，電子檔案在數(shù)據(jù)的收集、使用、管理等方面都應(yīng)有較完備的制度規(guī)范，規(guī)定相應(yīng)的使用權(quán)限，防止出現(xiàn)數(shù)據(jù)泄露等。管理制度的制定至少應(yīng)包含以下幾個方面的內(nèi)容：一是在思想政治電子檔案的建設(shè)方面應(yīng)明確各自分工，協(xié)調(diào)各單位各部門進(jìn)行電子檔案數(shù)據(jù)的收集、整理、錄入、整合等，以形成完善的數(shù)據(jù)平臺;二是在思想政治電子檔案的使用方面應(yīng)明確各單位、部門和個人的使用權(quán)限，防止數(shù)據(jù)泄露出現(xiàn)法律糾紛;三是在思想政治電子檔案的激勵方面應(yīng)建立責(zé)任制度。對于能積極促進(jìn)電子檔案發(fā)展的工作應(yīng)給予一定的獎勵和政策傾斜，而對于違反管理制度的行為則應(yīng)責(zé)令其改正，情節(jié)嚴(yán)重的應(yīng)給予相應(yīng)的懲罰。

第三，擴(kuò)大數(shù)據(jù)對接的應(yīng)用體系。不同于以往信息技術(shù)的革新，當(dāng)大數(shù)據(jù)技術(shù)的數(shù)據(jù)規(guī)模達(dá)到一定體量的時候可以呈現(xiàn)出超乎設(shè)計者預(yù)想的功能與價值。如對學(xué)生進(jìn)出圖書館的次數(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)化能反映其學(xué)習(xí)的主動性、對學(xué)生滯留宿舍的時間數(shù)據(jù)化能反映其生活的軌跡、對學(xué)生運動量數(shù)據(jù)化能反映其身體素質(zhì)狀況等，這些都可以為思想政治教育效果評定帶來重要參考。而在傳統(tǒng)的教育模式下，教育者是很難獲悉學(xué)生這些具體狀態(tài)的，因而我們在重視電子檔案數(shù)據(jù)來源的多元化渠道的同時還應(yīng)不斷拓展其應(yīng)用內(nèi)容和應(yīng)用場景。

（三）促進(jìn)思想政治電子檔案的規(guī)模化應(yīng)用，縮小大數(shù)據(jù)“信息鴻溝”

思想政治教育者要樹立大數(shù)據(jù)思維，掌握大數(shù)據(jù)技術(shù)，以意識觀念的發(fā)展、技術(shù)水平的更新來推進(jìn)思想政治電子檔案的建立。其一，樹立開放性視野和思維，提高電子檔案系統(tǒng)使用的積極性和主動性。新時代要求思想政治教育者要有開闊的心胸，用開放的眼光迎接時代的變化，轉(zhuǎn)變固有的觀念，要認(rèn)識到思想政治教育現(xiàn)代化的進(jìn)程和方向，認(rèn)識到電子檔案設(shè)立的必要性和適用性，認(rèn)識到自我革新的需要與需求。在建設(shè)和使用電子檔案的過程中，不斷提升大數(shù)據(jù)理念的認(rèn)識，逐步縮小教育者和受教者之間的“信息鴻溝”，不斷增強數(shù)據(jù)的搜集、篩選和分析能力，掌握更加廣泛的信息獲取方式和更加豐富的數(shù)據(jù)處理技術(shù)。其二，加強應(yīng)用實踐的培訓(xùn)，增強使用電子檔案的技術(shù)與能力。為了解決電子檔案使用者的技術(shù)疑慮，積極推動電子檔案的有效性和實用性，必須加強電子檔案使用者對電子檔案應(yīng)用技術(shù)的培訓(xùn)。通過組織實踐觀摩、應(yīng)用指導(dǎo)、課程培訓(xùn)等方式讓使用者了解電子檔案的運行機(jī)理、操作規(guī)范和應(yīng)用范圍，使其由被動適應(yīng)走向主動創(chuàng)新。其三，拓寬數(shù)據(jù)分析的范圍，拓展電子檔案應(yīng)用成果的轉(zhuǎn)化和推廣。思想政治電子檔案建立的初衷是為思想政治教育服務(wù)，包括教育課程、教育管理、教育評價等。在其建設(shè)逐步成熟后，應(yīng)更多地在“精準(zhǔn)思政”[4]的成果轉(zhuǎn)化上著力，包括思想狀況動態(tài)追蹤、心理健康日常關(guān)注、個性化發(fā)展培育、補助資助參考等方面。同時響應(yīng)“大思政”格局所要求的“向全過程、全方位思政課轉(zhuǎn)變”[5]這一號召，從而制定出精準(zhǔn)合適具有針對性的教育方式。

四、結(jié)語

現(xiàn)代化是一個“集大成”的過程，在大數(shù)據(jù)時代更是如此，必須適應(yīng)大數(shù)據(jù)時代的變化，使得高校思想政治教育工作得到與時俱進(jìn)的更快發(fā)展。對高校而言，建立思想政治電子檔案既是思想政治教育現(xiàn)代化的重要步驟，也是創(chuàng)新思想政治教育發(fā)展的必要路徑;于教育者而言，建立思想政治電子檔案是提升思想政治教育實效性的重要輔助。在大數(shù)據(jù)時代構(gòu)建思想政治電子檔案，一定能為高校思想政治教育工作的創(chuàng)新發(fā)展作出重要貢獻(xiàn)。

[參考文獻(xiàn)]

[1] ?習(xí)近平.把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報，2016-12-09.

[2] ?習(xí)近平.堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路 培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人[N].人民日報，2018-09-11.

[3] ?熊威.建立大學(xué)生思想政治素質(zhì)檔案的困境與路徑研究[J].決策與信息，2018，（2）.

[4] ?劉宏達(dá)，穆帆.提升高校輔導(dǎo)員大數(shù)據(jù)素養(yǎng)的時代價值與實施策略[J].思想理論教育，2019，（10）.

[5] ?張志軍.打造高校全過程的“大思政”格局[N].光明日報， 2019-12-31.

[責(zé)任編輯：李利林]