湖南省職業(yè)院校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共建共享機(jī)制的運(yùn)行模式

姚永輝

（湖南九嶷職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 永州 425000）

1 職業(yè)院校教育現(xiàn)狀

1.1 沒有完善的教育體系

由于深受傳統(tǒng)教育思想的影響，學(xué)校對學(xué)生的教學(xué)方式十分的單一，只是一味地傳授理論知識，對學(xué)生其他的素養(yǎng)沒有過多的重視。在教學(xué)中，教師只是與初高階段一樣，單純的對學(xué)生進(jìn)行書本知識的教育，學(xué)生的綜合能力得不到提高。所學(xué)的知識沒有與實(shí)踐相結(jié)合，所學(xué)的知識只是理論，對其將來進(jìn)入社會工作沒有絲毫的幫助。教師的專業(yè)素養(yǎng)不夠，不懂得如何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，不懂得如何培養(yǎng)學(xué)生工匠精神。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，敷衍了事，對學(xué)習(xí)沒有興趣，在學(xué)校中，不去上課，打游戲，敷衍了事，對于教師布置的作業(yè)人，抄別人的完成，對于自己的未來沒有太多的規(guī)劃。

1.2 學(xué)校對高職學(xué)生的管理不嚴(yán)格

學(xué)校對高職學(xué)生的管理不嚴(yán)格，采取得過且過的態(tài)度，對學(xué)生的學(xué)業(yè)不重視，對學(xué)生將來的發(fā)展沒有規(guī)劃。學(xué)校只是招生，按時的給學(xué)生上課，至于學(xué)生對知識是否掌握。絲毫不關(guān)注，對于學(xué)生的工作能力絲毫不進(jìn)行培養(yǎng)。在學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)的時候，對學(xué)生實(shí)習(xí)單位不進(jìn)行嚴(yán)格的篩選，挑選不出最符合學(xué)生特點(diǎn)的工作，使得畢業(yè)實(shí)習(xí)對學(xué)生的幫助絲毫沒有。

1.3 社會各界對高職的教育管理不夠

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，學(xué)生所受的教育越來越多，越來越多的學(xué)生從幼兒園到小學(xué)到初高中最好考上一所滿意的大學(xué)。當(dāng)今時代的大學(xué)教育越來越豐富，大學(xué)的師資力量越來越強(qiáng)，大學(xué)的學(xué)習(xí)資源越來越多。學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時，進(jìn)行各方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生在畢業(yè)之際，所學(xué)到的知識與職業(yè)的素養(yǎng)相結(jié)合，成為一個對社會對國家貢獻(xiàn)一分力量的工作者。相比大學(xué)的師資力量，學(xué)習(xí)資源來說，教育部對高職學(xué)校的關(guān)注度不夠，學(xué)校所有的資源也不足。即使學(xué)生有學(xué)習(xí)的動力，學(xué)校也沒有相應(yīng)的師資與資源的配備，使得學(xué)生面臨著畢業(yè)即失業(yè)的困境。

1.4 學(xué)生自己對未來認(rèn)識不足

當(dāng)今的時代，就業(yè)形式越來越嚴(yán)峻，好多的本科畢業(yè)生面臨著畢業(yè)即失業(yè)的困境，好多的學(xué)生找不到好的工作選擇繼續(xù)深造，選擇攻讀碩士研究生。高職的學(xué)生對未來情形的認(rèn)識不足，在上學(xué)期間，依舊是得多且過，對教師所傳授的知識不認(rèn)真學(xué)習(xí)，對自己未來的職業(yè)生涯沒有規(guī)劃，對現(xiàn)在的就業(yè)情況沒有足夠的認(rèn)識。因此，教師應(yīng)該在授課的同時，給學(xué)生講解當(dāng)前的就業(yè)情況，讓學(xué)生盡快的了解目前的就業(yè)情形，對自己的未來職業(yè)生涯做一個很好的規(guī)劃，學(xué)校在學(xué)生開學(xué)之際，給學(xué)生開一個有關(guān)就業(yè)的講座，供學(xué)生了解目前的就業(yè)情況，讓學(xué)生了解該如何度過在校的這幾年，該培養(yǎng)自己的哪些技能才能追隨時代的腳步，不至于被時代所淘汰。在學(xué)生面臨畢業(yè)的時候，給學(xué)生提供合適的實(shí)習(xí)機(jī)會幫助學(xué)生選擇適合自己的職業(yè)。

2 職業(yè)院校教學(xué)資源共建共享機(jī)制的必要性

隨著時代的發(fā)展，我國的經(jīng)濟(jì)地位不斷提高，作為發(fā)展中國家的超級大國，為了進(jìn)一步的發(fā)展，必須重視教育對國家發(fā)展的需求。高職院校作為高校，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，因此，在教學(xué)中，要積極改進(jìn)教學(xué)模式，促進(jìn)社會的發(fā)展。當(dāng)今時代，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，時代的不斷進(jìn)步，5G時代的到來，大數(shù)據(jù)的發(fā)展趨勢勢不可擋。大數(shù)據(jù)的本質(zhì)是所有數(shù)據(jù)的一個結(jié)合，在新技術(shù)的要求下，大數(shù)據(jù)的采集已不再是之前簡單的方式，而是采用更加先進(jìn)的技術(shù)。大數(shù)據(jù)的種類之多，如果在生產(chǎn)生活中，加強(qiáng)大數(shù)據(jù)的利用，必然對工作的準(zhǔn)確性，對生活的、生產(chǎn)的質(zhì)量都有著不可替代的作用，因此，在今后的發(fā)展中，加強(qiáng)對大數(shù)據(jù)的使用，促進(jìn)生活的進(jìn)步，社會的發(fā)展與經(jīng)濟(jì)的建設(shè)，培養(yǎng)專業(yè)的人才來促進(jìn)大數(shù)據(jù)的正確合理使用。

3 職業(yè)院校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共建共享機(jī)制的運(yùn)作

3.1 積極擁抱大數(shù)據(jù)教育管理模式，提升數(shù)據(jù)應(yīng)用素養(yǎng)

隨著時代的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)，職業(yè)院校的教學(xué)模式已經(jīng)發(fā)生改變，不再是之前的填鴨式教學(xué)。互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)，改變之前的教學(xué)模式，教師不再是單純惟一的教學(xué)者，學(xué)生可以從網(wǎng)絡(luò)獲得很多的學(xué)習(xí)資源，這無形中就加大教師的管理難度，教學(xué)人員很容易對網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)管理產(chǎn)生問題，基于此，教學(xué)管理人員改變自己的心態(tài)，積極學(xué)習(xí)新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，擁抱大數(shù)據(jù)教育管理模式，提升數(shù)據(jù)的應(yīng)用素養(yǎng)。

一方面是，職業(yè)院校管理人員積極學(xué)習(xí)新的技術(shù)，學(xué)習(xí)新的理論知識，學(xué)習(xí)新的技術(shù)，學(xué)校重視對管理人員的培訓(xùn)，關(guān)注管理人員的學(xué)習(xí)成果，及時進(jìn)行檢查，對于學(xué)習(xí)中存在的問題，盡快給予妥善的處理，邀請專家給管理人員開講座，讓管理人員對大數(shù)據(jù)更好的了解，深入了解大數(shù)據(jù)管理中可能出現(xiàn)的問題，提前采取措施，有序應(yīng)對，避免出現(xiàn)問題之后的恐慌與不知所措。學(xué)校培養(yǎng)專門的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員對管理人員進(jìn)行技術(shù)的指導(dǎo)，互相共同學(xué)習(xí)，更好的完成大數(shù)據(jù)背景下的管理。另一方面，各職業(yè)院校之間進(jìn)行管理經(jīng)驗(yàn)的共享，各職業(yè)院校之間互相學(xué)習(xí)對方的先進(jìn)技術(shù)，互相對問題進(jìn)行討論，從而更容易更好的了解互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，更好的應(yīng)用到管理技術(shù)中來。職業(yè)院校之間統(tǒng)一進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中間互相討論，對大數(shù)據(jù)不斷的進(jìn)行深挖，不斷地革新管理模式，最終實(shí)現(xiàn)高效的管理。

3.2 建立大數(shù)據(jù)教育管理保密機(jī)制，防止教育數(shù)據(jù)泄露

大數(shù)據(jù)背景下，職業(yè)院校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共建共享機(jī)制已經(jīng)成為時代發(fā)展的必然需求，然后由于大數(shù)據(jù)自身的特征，很容易出現(xiàn)數(shù)據(jù)泄露的問題，這就使得學(xué)校針對這種情況作出合理的解決措施?；ヂ?lián)網(wǎng)的特征是開放性、全球共享性，因此網(wǎng)絡(luò)的自身特點(diǎn)可能存在病毒入侵，黑客入侵，信息被截獲、篡改的情況、網(wǎng)絡(luò)的軟件存在缺陷、網(wǎng)絡(luò)物理設(shè)備老化等問題對數(shù)據(jù)的安全造成威脅。因此，學(xué)校要進(jìn)行后備力量的培養(yǎng)，培養(yǎng)專業(yè)的人才來解決此類問題，從而保證網(wǎng)絡(luò)的安全，保證信息使用的安全。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)由于其開放性與全球共享性，很有可能造成計(jì)算機(jī)被病毒入侵，造成系統(tǒng)的癱瘓，重要文件的丟失，大大小小的病毒層出不窮，造成學(xué)生的個人信息存在丟失的風(fēng)險。因此，學(xué)校要培養(yǎng)專業(yè)的人才來解決存在的問題，及時的對病毒進(jìn)行查殺，保證病毒被及時的發(fā)現(xiàn)，解決網(wǎng)絡(luò)安全中存在的問題，從而保證信息在傳遞過程中的安全性，保證信息的及時性、完備性、保證信息安全的送達(dá)，保證網(wǎng)絡(luò)的安全進(jìn)行。

由于網(wǎng)絡(luò)物理設(shè)備老化等問題，黑客經(jīng)常不經(jīng)過允許就侵入電腦，造成數(shù)據(jù)的泄露，重要文件的丟失，篡改刪除重要的文件，冒充合法的用戶進(jìn)行違法的操作，從而造成電子商務(wù)的安全受到威脅。因此，學(xué)校要培養(yǎng)專業(yè)的人才，及時發(fā)現(xiàn)黑客的入侵，對入侵進(jìn)行阻止，從而解決網(wǎng)絡(luò)安全中存在的問題。

3.3 加大開發(fā)投入成本，開發(fā)職業(yè)院校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和專屬教學(xué)APP

學(xué)校在教學(xué)過程中，加大開發(fā)的資金投入，研發(fā)專屬的教學(xué)APP。隨著時代的發(fā)展，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，APP的使用已經(jīng)成為日常的生活需求，學(xué)校在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下，加大資金的投入，培養(yǎng)專業(yè)的人才，進(jìn)行軟件的開發(fā)，開發(fā)一款適合學(xué)生學(xué)習(xí)的軟件，保證軟件安全性高，解決軟件運(yùn)行過程中可能出現(xiàn)的數(shù)據(jù)丟失等情況，專業(yè)APP的投入使用，有利于促進(jìn)高校的進(jìn)一步發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在此款A(yù)PP中，學(xué)生可以多次播放教室上課所講的知識，學(xué)生定時進(jìn)行單元檢測，數(shù)據(jù)及時上傳，有利于學(xué)生對自己學(xué)習(xí)情況的及時掌握，從而將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到充分的利用，促進(jìn)學(xué)生的不斷發(fā)展，提高學(xué)校的管理水平。

4 結(jié)束語

隨著時代的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)不斷的發(fā)展，國際地位的不斷提高，中國對于學(xué)校的教學(xué)越來越重視，職業(yè)學(xué)校作為高校，對學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃十分重要，職業(yè)院校重視學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，因此，這就要求教師改進(jìn)教學(xué)模式，以學(xué)生發(fā)展為主要的教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提高學(xué)生的就業(yè)率，培養(yǎng)一批批畢業(yè)即可進(jìn)入社會工作的學(xué)生，為社會培養(yǎng)一批批符合國家發(fā)展新要求的人才。學(xué)生進(jìn)入工作后，擁有良好的工作素養(yǎng)，為國家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。