幼兒園開展親子陪伴活動(dòng)的價(jià)值分析

張麗娟

摘要：親子陪伴活動(dòng)，是幼兒園促進(jìn)幼兒能力提升、身心健康而開展的活動(dòng)之一。這不是單純地為幼兒提供與家長互動(dòng)的機(jī)會和場地，每場活動(dòng)的設(shè)計(jì)，都目標(biāo)明確、過程愉悅、意義深遠(yuǎn)，不僅能促進(jìn)幼兒與家長交流與理解，也能增進(jìn)和加深園區(qū)與家長的交流與理解，甚至能促進(jìn)各家長之間進(jìn)行交流，進(jìn)而促使幼兒、家長、幼兒園三方構(gòu)建成和諧共進(jìn)的關(guān)系。本文將依次從幼兒、家長、幼兒園的角度，分析幼兒園開展親子陪伴活動(dòng)的具體價(jià)值。

關(guān)鍵詞：親子陪伴活動(dòng);幼兒園;價(jià)值分析

引言：

現(xiàn)今，上至國家領(lǐng)導(dǎo)，下至社會、家庭，皆對幼兒的學(xué)前教育格外重視。作為幼兒的學(xué)前教育主體之一，幼兒園教師會結(jié)合幼兒的具體情況以及教學(xué)目標(biāo)，采用科學(xué)的方式方法，培養(yǎng)、鍛煉幼兒的各方面能力。當(dāng)前，不少家長雖然重視自己孩子的學(xué)前教育，但常以工作忙碌為由對孩子缺少陪伴，與孩子交流少、互動(dòng)少。幼兒園教師發(fā)現(xiàn)家長對幼兒缺少陪伴，或多或少會影響幼兒的心理健康，甚至?xí)绊懹變号c教師、其他同學(xué)的互動(dòng)，使幼兒的學(xué)習(xí)能力、交際能力等難以得到理想的提升。幼兒園開展親子陪伴活動(dòng)，在一定程度上能促進(jìn)這些問題的解決。

一、幼兒園開展親子陪伴活動(dòng)的內(nèi)涵

幼兒園開展的親子陪伴活動(dòng)，依托幼兒與家長之間由親緣關(guān)系產(chǎn)生的獨(dú)特情感，通過使幼兒與家長參加幼兒園出于教育目的而精心設(shè)計(jì)的多樣化親子互動(dòng)活動(dòng)，來全面培養(yǎng)、提升幼兒語言、感知、運(yùn)動(dòng)、社會交際等方面的能力，同時(shí)也引導(dǎo)家長學(xué)會采用科學(xué)的方法來教育教導(dǎo)自己的孩子，并增加和重視與自己孩子的良好交流、互動(dòng)。

幼兒園開展的親子陪伴活動(dòng)形式多樣。比如，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，并提升其口語表達(dá)能力、閱讀能力的“親子閱讀活動(dòng)”，有助于增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，培養(yǎng)幼兒社會環(huán)境感知能力、自然風(fēng)景欣賞能力、團(tuán)體意識等的“親子遠(yuǎn)足活動(dòng)”，提升幼兒肢體協(xié)調(diào)能力、人際交流能力、思維能力等的“親子體育游戲”，幫助幼兒擴(kuò)充各種生活常識，促使幼兒形成正確的思想觀念和生活習(xí)慣的多樣化的“親子教學(xué)活動(dòng)”等等。

二、幼兒園開展親子陪伴活動(dòng)的價(jià)值

（一）對幼兒的重要價(jià)值

幼兒園開展親子陪伴活動(dòng)，對幼兒有多方面重要的價(jià)值。在幼兒園舉行此類活動(dòng)，能滿足幼兒極度渴望“父母全身心在旁陪伴自己、關(guān)注自己”的內(nèi)心愿望，促使幼兒心理健康成長。由于年齡小，幼兒口語表達(dá)能力弱，而且適應(yīng)新環(huán)境的能力差，在幼兒園容易產(chǎn)生孤獨(dú)無助感，幼兒園周期性或不定期地組織這類“陪伴”活動(dòng)，有助于緩解幼兒的孤獨(dú)感。同時(shí)，幼兒園組織的“以促進(jìn)親子間內(nèi)心交流與理解”的活動(dòng)，能使家長感觸、理解幼兒“需要父母更多陪伴和關(guān)注”的心聲，使幼兒今后在日常生活中得到父母更多的關(guān)注和關(guān)愛，以及更多的與父母親密互動(dòng)的機(jī)會。

幼兒在親子陪伴活動(dòng)中與家長親密交流，能自在地敞開心扉表達(dá)自己，鍛煉和增強(qiáng)口語表達(dá)能力[1]。在各種以家庭為小團(tuán)隊(duì)的親子互動(dòng)游戲比賽中，家長有意識地適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)孩子與其他人互動(dòng)，有助于幼兒產(chǎn)生人際交往意識，提升人際交往能力。同時(shí)，在積極愉快地參與幼兒園精心設(shè)計(jì)的各類親子陪伴活動(dòng)過程中，幼兒各方面的學(xué)習(xí)能力將會得到良好地鍛煉與提升，為以后的學(xué)習(xí)打下一定基礎(chǔ)。

（二）對家長的價(jià)值

家長在參與幼兒園開展的親子陪伴活動(dòng)中，能加深對自己孩子的了解，讀懂自己孩子的肢體語言，進(jìn)而改善自己與孩子的相處方法、溝通方式，促進(jìn)家長化解與自己孩子因互不理解而產(chǎn)生的隔閡，使親子關(guān)系更加和諧。

參加親子陪伴活動(dòng)，家長體會并理解了幼兒園的教育理念、教學(xué)方式，同時(shí)，幼兒園會與家長深度溝通，增強(qiáng)家長對幼兒的教育和引導(dǎo)意識，并給家長分享科學(xué)的家庭教導(dǎo)方法，使家長明白自己也是幼兒學(xué)前教育的主體，并在家中對孩子有方向、有成效地進(jìn)行教導(dǎo)、引導(dǎo)，使幼兒形成良好的道德素養(yǎng)和正確的社會意識。

（三）對幼兒園的價(jià)值

幼兒園在與家長溝通好的前提下，適時(shí)地在周末或節(jié)假日開展親子陪伴活動(dòng)，一方面能促使幼兒的內(nèi)心更加健康、陽光，使幼兒園為提升幼兒各方面能力而展開的各項(xiàng)教學(xué)工作更有成效，另一方面，組織舉行親子陪伴活動(dòng)，能促進(jìn)幼兒園與家長之間的良好溝通交流，使家長加深對幼兒園的教學(xué)理念的理解，為幼兒創(chuàng)建良好穩(wěn)定的學(xué)習(xí)、成長環(huán)境和氛圍，使幼兒園對幼兒的良好教育產(chǎn)生的效果能在幼兒家中得到延續(xù)，發(fā)揮深遠(yuǎn)的良好影響[2]。

三、結(jié)束語

幼兒園開展親子陪伴活動(dòng)，著眼于行動(dòng)，在活動(dòng)時(shí)間內(nèi)拉近幼兒、家長、幼兒園三個(gè)主體的空間距離，使家長與幼兒、幼兒園與家長通過近距離互動(dòng)、交流，拉近彼此的心靈距離、思想距離，促進(jìn)幼兒更健康快樂地成長與學(xué)習(xí)，同時(shí)使家長也能為自己的孩子提供更為恰當(dāng)?shù)募彝ソ逃c家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒身心健康發(fā)展、家長積極配合與理解，能促使幼兒園教師對幼兒的教育工作更加順利地展開，并能促使幼兒園科學(xué)而有意義的教學(xué)活動(dòng)取得卓越而深遠(yuǎn)的成效。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮君.幼兒園開展親子陪伴活動(dòng)的價(jià)值與實(shí)施策略探究[J].成才之路，2021（9）：2.

[2]沙麗芹.親子陪伴對幼兒成長與發(fā)展的影響[J].當(dāng)代家庭教育，2020（3）：1.