初中化學教學融入生活實踐的重要性分析

蘇姚妹

摘 ?要：對于化學這門學科來說，與周圍的生活密切相關，人們?nèi)粘Ｖ械拇┑囊路?、吃的食物、出行的交通等都與化學有著密切的關系。通過與生活實踐的相關知識進行充分的融合，能夠使得該門課程的開設更加的具有趣味性，與此同時，也能讓學生對該門課程的知識點的吸收更清楚明確。本文主要是針對當前初中化學教學中的相關內(nèi)容與生活實踐進行結(jié)合等內(nèi)容進行進一步的分析，其最終的目的就是能夠強化學生對化學這門課程的學習興趣，為當前化學教學的質(zhì)量提供保障。

關鍵詞：初中化學;生活實踐;重要性

引言

對于剛涉及化學這門學科的初中生來講，其教材內(nèi)所涵蓋的知識點龐雜，抽象，學生理解起來有一定難度。為了能夠更好地緩解這種現(xiàn)象，彌補當前教學過程中存在的不足。教師必須要通過多種方式進行引導，通過引入生活實踐，盡量讓學生在學習的過程中能夠更加的直觀，對化學成績的提升做出鋪墊，

一、重要性

（一）有利于興趣的激發(fā)

初中化學這門課程在在講述過程中具有實踐性的發(fā)展特征，教師如果仍舊是采用單一的教學模式，學生在進行知識吸收的過程中會有很多的問題。這種被動的狀態(tài)，一方面對于學生在進行化學理論知識理解的過程中具有一定的難度，另一方面，單一的學習方法對于化學這門課程的參與度不高，熱情得不到激發(fā)。因此，教師可以選擇周圍所熟悉的事物進行著手，通過生活元素的有效融合，進而讓學生從思想上意識到化學這門學科的重要性，從心里喜歡化學，以《酸的性質(zhì)》為例，可以這樣導入：小明的爸爸在做紫菜湯的時候，放了酸筍，一會兒工夫湯就成了紅色的，這其中主要涵蓋了什么樣的化學原理呢？有誰知道原因？提問以后學生就會充滿強烈的好奇心和探究欲望，也會更加主動更加積極地投入到當前的學習中，這對學生自身興趣的激發(fā)具有深遠的意義和影響。

（二）有助于學生自身綜合素質(zhì)的提升

在進行化學知識講述的過程中，一方面要讓學生對基本的理論知識點進行充分的掌握和理解，另一方面，亟須提升對理論知識的利用能力，在掌握基礎的知識以后，使其思維得到轉(zhuǎn)化，學習能力能夠得到提升。以一氧化碳為例，可以適當?shù)赝卣怪卸臼录瑢υ摬糠謨?nèi)容進行探究和學習。對于這類板塊知識的學習來說，通過滲入生活實踐，能夠更好地激發(fā)學生的學習欲望，在上課之前可以對學生進行提問：如果出現(xiàn)一氧化碳中毒，應該怎么解決？在家中如何檢查煤氣的泄漏問題？通過什么辦法可以對潛在的安全隱患進行排查？通過這些問題的提出，讓學生在學習的過程中能夠使得自身的思維得到拓展和延伸。

（三）有助于理解能力的提升

隨著知識的不斷深入發(fā)展，在具體的教材內(nèi)容學習的過程中，經(jīng)常會遇到一些比較難以理解的概念知識，這個時候教師通過將該內(nèi)容滲入生活實踐中進行有效的解答，對于生活中的相關元素和題材進行分析，使得整個知識的概念在理解的過程中更加的具體、更加的形象，對于學生自身知識的理解具有極大的幫助。在學習分子間隔的板塊，可以將純凈水和酒精進行等比例的混合，當兩種不同的液體充分融合以后，所產(chǎn)生以后的體積將會出現(xiàn)一定的偏差，這也在一定程度上證明了對于分子之間的是有一定的間隔縫隙，雖然有的學生能夠?qū)Υ朔N現(xiàn)象能夠更加直觀地看清楚，但是在對該板塊知識點理解起來能就有一定的難度，這個時候教師就可以對學生進行故事的講述：現(xiàn)在有半袋土豆和一半袋的芝麻，如果用一樣大小的袋子，能否將土豆和芝麻共同裝下，這兩種食物與學生的生活密切相關，而且能夠更加直觀地意識到芝麻會通過土豆之間的間隙裝進同一個袋子里，這也能得出最終的答案。教師必須要將生活中的各種現(xiàn)象進行聯(lián)系，進而將化學教學中所涉及到的難點知識點進行直觀的講述和理解，這樣學生在對新知識核心內(nèi)容學習的過程中就會有更加強烈的探究欲望，整個學習起來也會非常的輕松愉悅。

（四）有利于分析能力的提升

由于化學與周圍的生活密切相關，在進行具體的實驗操作的過程中，能夠更好地強化學生對該部分板塊的理解，強化學生對問題的解答和分析能力。作為化學教師必須要將化學中的相關知識點與生活進行緊密的結(jié)合，注意教學的模式，在具體的實驗操作的過程中進行滲透。在進行變色的淀粉實驗操作課程講解的過程中，教師就可以將方便面進行材料的選擇[1]。首先將事先準備好的方便面隨意分成一小塊放入杯子里，通過添加適量的熱水，然后在此期間滴入一定量的碘酒，過了一段時間以后會發(fā)現(xiàn)，杯子里的方便面顏色變成了藍黑色，在這基礎之上，再添加維生素C粉末，然后進行振搗操作，過了一段時間以后，方便面又會恢復成本來的原顏色，對于燒杯中的碘酒來說也就被澄清了。通過這個實驗操作，可以去揭示生活中所出現(xiàn)的一些不良現(xiàn)象，通過將化學知識與生活進行聯(lián)系，一方面能夠更好地完成當前的教學發(fā)展目標，另一方面也能夠更好地讓學生意識到化學這門學科內(nèi)容學習的過程中具有實用性，能夠更好地去解答生活中的一些現(xiàn)象[2]。

二、結(jié)束語

作為初中化學教師，首先必須要意識到化學這門課程的重要性，然后與生活進行密切的聯(lián)系，使其能夠通過對化學中的知識點的學習和吸收，進而去解答生活中的一些常見現(xiàn)象，理解化學中所涵蓋的基本原理。與此同時，教師在進行具體的實驗操作的過程中，也要注重教學方法的更新和優(yōu)化，選擇學生所能夠接受的方式進行引導，穩(wěn)步激發(fā)學生對化學這門課程的探究欲。

參考文獻：

[1]王玉婷.分析如何將生活中的化學元素融入到初中化學教學中[J].學周刊：中旬，2015，0（5）：46-46.

[2]張緋華.引入生活化教學理念 打造初中化學高效課堂[J].中學課程輔導：教師通訊，2018，0（12）：60-60.