信號電磁場課程思政實踐創(chuàng)新

苑東偉 李慧奇 劉剛 趙小軍

摘要根據(jù)2020年教育部在《高等學校課程思政建設(shè)指導綱要》要求，結(jié)合目前電氣工程及其自動化專業(yè)本科專業(yè)課程教學育人實際情況，本文主要介紹了“工程電磁場”與“信號分析與處理”這兩門專業(yè)課程教學過程中的課程思政實踐建設(shè)情況。教師通過對目前工科基礎(chǔ)課程思政現(xiàn)狀調(diào)研總結(jié)，科學設(shè)定課程思政目標；結(jié)合大二大三兩學期的電磁場與信號課程教學，用自身努力探索并提高教學水平來以身作則對學生言傳身教；深入挖掘?qū)I(yè)課程思政內(nèi)容案例，將思政育人元素合理融入日常教學環(huán)節(jié)，實現(xiàn)生動豐富潤物與無聲的全程育人；最后總結(jié)課程思政實踐成效，繼續(xù)開展更好更深入的課程教學及思政育人工作。

關(guān)鍵詞 課程思政 思政案例 理想信念育人

中圖分類號：G424文獻標識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.21.044

Ideological and Political Practice Innovation of Signal Electromagnetic Field Course

YUAN Dongwei， LI Huiqi， LIU Gang， ZHAO Xiaojun

（Department of Electrical Engineering， North China Electric Power University， Baoding， Hebei 071000）

AbstractAccording to the requirements of the Ministry of education in the "guidelines for ideological and political construction of higher education courses" in 2020， combined with the actual situation of undergraduate teaching and education of electrical engineering and automation， this paper mainly introduces the ideological and political practice construction of engineering electromagnetic field and signal analysis and processing in the teaching process of these two professional courses. Through the investigation and summary of the current ideological and political situation of engineering basic courses， teachers scientifically set the ideological and political goals of the course； Combined with the teaching of electromagnetic field and signal course in sophomore and junior high school， we try our best to explore and improve the teaching level to set an example for students； In order to realize the whole process of educating people vividly， richly and soundly， it is necessary to excavate the cases of Ideological and political content of professional courses， integrate the elements of Ideological and political education into daily teaching； Finally， it summarizes the effectiveness of Ideological and political practice， and continues to carry out better and more in-depth curriculum teaching and ideological and political education.

Keywordscurriculum Ideological and politics； Ideological and political cases； ideal and faith education

1課程思政目標

2020年教學部提出高校要深化教育教學改革，充分發(fā)掘各類課程思想政治資源，發(fā)揮好每門課程的育人作用，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。高校一線教師應在授課育人中深入探索課程思政元素，將課程思政有機融合于日常教學中。目前全國各層次高校均在積極推動課程思政建設(shè)工作。日常教學中，思政課程之外的基礎(chǔ)課、專業(yè)課課程是本科教學學時最多、師生教學實踐的關(guān)鍵，而思政實踐如何在這些課程中科學、合理、有效開展，成了擺在所有專業(yè)課教師面前的一個重要任務，大學教師應清醒認識到思政育人是新發(fā)展階段自己教學育人工作中的重點任務。

“工程電磁場”與“信號分析與處理”作為電氣工程及其自動化專業(yè)的重要理論基礎(chǔ)課程，內(nèi)容抽象、知識體系嚴謹、計算復雜，教與學難度極大。結(jié)合課程特點，教師應做到扎實教學基本功，注重創(chuàng)新學習，鼓勵學生樹立遠大目標，勇于探索創(chuàng)新；通過用理論分析熱點時事，與時俱進，正視專業(yè)技術(shù)前沿、難點，敢于面對挑戰(zhàn)，能夠?qū)W習先進精神，提高自身理論水平，為今后更好的投身黨和國家建設(shè)做好堅實準備。在實踐中，將金課建設(shè)與課程思政緊密結(jié)為一體，打造優(yōu)質(zhì)育人課堂。

2課程思政實踐

2.1尊重學習規(guī)律，高效線上線下教學

在課程教學全過程中，主講教師一定要基于尊重學習規(guī)律、從學生客觀需求出發(fā)，要做到精簡不必要環(huán)節(jié)手段，實施高效線上線下教學，保證教學質(zhì)量。不論是教師還是學生，教與學都是有它的客觀實際規(guī)律的，任何教學工具和手段都是要為最終教學目的服務，尊重學習客觀規(guī)律，科學針對學生需求。針對不同班次學生，選取多個集體樣本，在開課前、開課中，結(jié)課后進行反復調(diào)研，及時獲得學生情況反饋。根據(jù)學生反饋情況，結(jié)合工磁課程內(nèi)容艱難抽象特點，實施三層次教學：數(shù)據(jù)顯示絕大部分學生每2學時課程課下可以用1到2小時預習復習，所以課前的預習資料時間就不能過長，教師應精煉預習內(nèi)容，使其在15分鐘以內(nèi)去了解知識脈絡(luò)；課中，學生通過線上或線下按時上課，在教師引導下系統(tǒng)完整學習課程具體內(nèi)容；課后我們提供相關(guān)課程借助高水平如國家級精品公開課或國家精品慕課等，來供有需要的學生提升學習深度。這樣從精到細，從詳?shù)铰?，從?guī)定任務到自主選擇拓展學習，教學全過程合理設(shè)計，來滿足不同程度學生的學習要求，保證教-學效果。

2.2深挖授課內(nèi)容，設(shè)計思政案例

授課主講教師必須要堅持正確的政治立場，做到以身作則嚴格律己，堅持學習時政黨史，在教學全程用高尚師德師風感染學生，做到潤物無聲育德育人。教師課前認真?zhèn)湔n，將每節(jié)課授課內(nèi)容熟練貫通，積極挖掘思政閃光點，根據(jù)時事、內(nèi)容合理設(shè)置思政內(nèi)容。教師的工作態(tài)度生活作風，其實就是擺在學生面前的生動案例：認真與否、作風是否扎實、態(tài)度是否真實、政治立場是否堅定，這些都會對學生培養(yǎng)中形成潛移默化的影響。教師應站好三尺講臺，把握好教育培養(yǎng)學生的時機，認識到自己肩上的育人重任，絕不懈怠。思政時機的選擇、思政案例的引入要精心設(shè)計，不能為了思政而思政，不能生硬刻板說教，不能只講大道理不結(jié)合實際，不能沒有針對性，不能浮夸使人尷尬。這就需要教師不僅要設(shè)計好案例，還要展示好案例，做到優(yōu)質(zhì)內(nèi)容思政育人。

2020年春工磁直播上課時，線上開課鈴聲選用《我和我的祖國》。特別是在形勢嚴峻時，伴隨著熟悉的旋律，雖然相隔千里萬里，但師生瞬間凝聚到了一起，教師鼓勵學生安心線上學習，要科學運用習總書記新時代特色社會主義理論武裝思想，正確認識分析形勢，牢固堅持制度自信道路自信，深刻領(lǐng)會自己擔負的歷史使命和民族責任，不蹉跎時光，做力所能及之事，保證學習效果。

在電磁場與信分課程教學內(nèi)容中，與教學知識點有機結(jié)合，合理穿插科學家模范事跡。比如在講到電磁輻射部分，以時代改革先鋒中國天眼之父南仁東前輩舍生忘死不計名利，主導推動完成國家重大科技基礎(chǔ)設(shè)施500米口徑球面射電望遠鏡（FAST）的事跡，來鼓勵學生勇于面對挑戰(zhàn)，刻苦堅實專業(yè)知識，從祖國發(fā)展需求出發(fā)，投入國家建設(shè)，努力做新時代的優(yōu)秀建設(shè)者與創(chuàng)新者。

“信號分析與處理”開設(shè)在電氣專業(yè)大三學年第一學期，這正是學生們面臨著如何就業(yè)、是否考研、怎樣考研等關(guān)鍵抉擇的迷惘時刻。根據(jù)學生實際境況，我選擇開展人生奮斗道路選擇的思政案例。案例平易近人，不是高高在上，通過近年來我校往屆優(yōu)秀畢業(yè)生的鮮活事例，如國家優(yōu)秀青年學者稱號獲得者、省級五四獎章獲得者、博士階段在Nature期刊發(fā)表論文并獲得深圳鳳凰人才獎勵者、勇于開拓獲得“胡潤百富30歲以下創(chuàng)業(yè)領(lǐng)袖”稱號者等近年來華電畢業(yè)生的突出事跡，告訴同學們榜樣就在身邊，他們并不遙遠。這些前輩的成就并不是憑空而來，他們也是從普通學生成長起來的，也是從這個熟悉的校園走出去的；他們也不是一帆風順，也有過失敗迷惘；他們的成功是長期堅持早出晚歸、全力以赴、不畏艱難鉆研或創(chuàng)業(yè)得來的。通過這些身邊的榜樣，來鼓勵同學們不懼將來，能夠勇敢面對今后的學習工作與生活，通過個人奮斗，也將收獲屬于自己的精彩人生。教師選擇的這些事例并不高高在上，而是就在身邊，教師為學生打開一扇門，告訴他們未來具有無限的可能，即使在平凡的崗位上，也可以成為一名優(yōu)秀的祖國建設(shè)者，實現(xiàn)自己的人生價值。

在大三課程結(jié)束時，我們及時開展自信教育。在這個時間節(jié)點上，有相當部分同學對自身沒有準確的認知，不夠自信?？床坏阶约旱膬?yōu)點，對未來沒有堅定的信心。我們從堅守四個自信出發(fā)，鼓勵大三的學生，要愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛母校，不能妄自菲薄，更要珍愛自己。對自身擁有的東西要有正確的認知，做到從內(nèi)心為國家而驕傲，清晰認同自身的優(yōu)點，不要悲觀迷惘喪失理想，要擁有強大的自信，對未來設(shè)定合理的發(fā)展目標，不好高騖遠，做到腳踏實地，樂觀的面對未來的挑戰(zhàn)。

課下環(huán)節(jié)也要重視，繼續(xù)思政育人。在學生與教師課下當面交流或線上溝通時，教師要做學生信任的傾訴對象，讓他們能敞開心扉尋求老師的正確指導和幫助；教師也要耐心傾聽，幫助學生分析他們遇到的困惑，一起尋求合理的方法來解決問題。所謂小事不小，點點滴滴匯聚起來，教師真正做到了“解惑”，把握住了育人的良好時機。

2.3教師嚴格律己，身教育德育人

在課程思政的踐行中，一線教師政治立場必須極為堅定，對黨和國家做到絕對忠誠，堅守四個自信做到兩個維護，堅持學習黨的理論與黨史，有能力去分析解決新問題新情況，在實踐中提升自身認知水平，踐行習總書記新時代特色社會主義理論。在課程思政實踐中，切忌強推干癟說教，應當融入細節(jié)，春風化雨，用當代年輕人喜歡的形式與方法推行，要客觀不夸張，分析有理有據(jù)，才能深入學生心里。

教師在教學細節(jié)中要注意衣著整潔，舉止端莊，為人師表；用語規(guī)范，減少口頭禪，杜絕不當言論；課下與學生溝通，做到密切親切但有分寸底線；守時守信，布置任務合理，注意上課下課時間，不遲到拖堂，做到課程全程時間線清晰合理，不給學生增加無謂負擔。教師只有將每個細節(jié)都認真對待，才能最終獲得學生發(fā)自內(nèi)心的尊重和認可。

3思政教學成效

我們在日?！肮こ屉姶艌觥奔啊靶盘柗治雠c處理”教學及課程思政建設(shè)過程中，將思政育人的元素融入教學全過程，開展“時效新、內(nèi)容實、講正氣”的全方位課程思政（圖1）。

所謂“時效新”，就是思政內(nèi)容不老套，結(jié)合時事熱點等新發(fā)生的情況，隨時運用正確的理論思想來引導學生，一起正確分析認知問題。比如在慶祝新中國成立70周年、新冠成功防控、學習貫徹十九屆五中全會精神這些重大時事節(jié)點時，專業(yè)課課堂也要抓住時機將其融合進教學內(nèi)容，解答學生實際困惑、樹立正確理想信念。

所謂“內(nèi)容實”，就是做到將枯燥的專業(yè)知識和歷史人物或者業(yè)內(nèi)優(yōu)秀人才事跡相結(jié)合，在有效知識傳授的同時提高了課堂的趣味性，這些事例源于真實生活、源于所學專業(yè)領(lǐng)域，對學生來講不遙遠陌生，而是觸之可及，對學生來講，更容易接受，會想到“原來我也可以這樣”。學生在更深程度的掌握了專業(yè)知識的同時，也就有信心堅持努力學習創(chuàng)新、從而客觀冷靜面對未來的學習深造及職業(yè)發(fā)展。

“講正氣”是課程思政的正確保證，教師在三尺講臺上，課下育人中，要堅持科學運用馬列主義、毛澤東思想等經(jīng)典理論，科學運用習總書記新時代特色社會主義理論，堅定正確立場；鼓勵同學們?yōu)閲鴬^斗，能夠正確分析國內(nèi)外現(xiàn)狀，深刻認識到我們強大的制度優(yōu)越性，堅持制度自信、道路自信，深刻領(lǐng)會自己擔負的歷史使命和民族責任；樹立勤奮典型榜樣，教育年輕學生不浪費時光，懂得責任與擔當。

4總結(jié)

我們近幾年在“工程電磁場”“信號分析與處理”專業(yè)基礎(chǔ)課課堂上在不斷提升教學水平理念的同時，積極開展課程思政，教師和學生雙向互動，共同成長。絕大部分同學學習態(tài)度極為認真，肯于積極思考鉆研難點，能夠保持良好學習習慣不懈怠，積極拓展學習范圍，努力爭取好成績；而教師在深入學習思政理論，不斷開拓思政案例并融合進教學的過程中，自身也收獲了進步與成長，并在學生的進步過程中，發(fā)現(xiàn)更多問題情況，不斷總結(jié)深化思政案例，深化思政實踐。

高校教師應大力重視課程思政工作，將其貫穿教育教學全過程，珍視自己的工作內(nèi)涵，不僅教書更要育人，勇于擔負為國家培養(yǎng)年輕人成為社會主義現(xiàn)代化強國建設(shè)事業(yè)的優(yōu)秀接班人與建設(shè)者，為實現(xiàn)中華民族偉大復興作出自己應盡的貢獻。

基金項目：2019年河北省教改項目“基于MOOC和虛擬現(xiàn)實深度結(jié)合的工程化、多維度工程電磁場教學改革與實踐探索”（2019GJJG404）；2020年華北電力大學優(yōu)秀青年教師教學支持計劃項目（第5期）

參考文獻

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