促進做與思的有效融合

陸路

做與思融合是現(xiàn)代素質(zhì)教育對小學(xué)科學(xué)教學(xué)提出的最新要求，教師要對其進行深入分析，確保能夠合理優(yōu)化課堂教學(xué)，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。本文就小學(xué)科學(xué)教學(xué)如何實現(xiàn)做與思的有效融合展開研討。

一、結(jié)合實際生活

小學(xué)科學(xué)和學(xué)生日常生活聯(lián)系密切，教師在教學(xué)時，要結(jié)合學(xué)生的實際生活，科學(xué)設(shè)計教學(xué)過程，對知識的深度和廣度進行有效拓展，對學(xué)生的認知體系加以科學(xué)完善。不同的學(xué)生具有不同的生活環(huán)境，同時，其認知情況也存在很大的不同，因此，教師在開展教學(xué)前，需強化學(xué)情調(diào)查，充分了解學(xué)生的認知情況和生活環(huán)境，以便對學(xué)生進行有效的指導(dǎo)，讓教學(xué)活動實現(xiàn)做與思的融合。例如，教師在教學(xué)有關(guān)聲音傳播的內(nèi)容時，首先可利用音響在課堂上播放歌曲。在播放到一半之后，將音響放入一個密閉紙箱內(nèi)，同時提問：為什么將音響放入紙箱，音響傳出的聲音會降低？學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗可以發(fā)現(xiàn)，紙箱可以對聲音的傳播進行阻隔。在學(xué)生回答結(jié)束后，教師還需繼續(xù)提問：紙箱可以對聲音的傳播進行有效阻隔，氣體和液體是否也能對聲音的傳播進行有效阻隔？然后引導(dǎo)學(xué)生動手實踐。學(xué)生在參與實踐活動時，可以進行更為深入的思考，進而明確聲音的傳播效果。把教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，能夠有效降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生能夠更為深刻地理解科學(xué)知識。

二、強化探究實驗

為了對學(xué)生的合作實踐能力與合作學(xué)習(xí)能力進行更為有效的培養(yǎng)，強化學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，教師需對學(xué)生進行科學(xué)分組。同時，要結(jié)合實驗器材和教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生加以科學(xué)引導(dǎo)，引導(dǎo)他們自主開展探究實驗，確保學(xué)生在探究中能夠充分展示個性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性得到充分發(fā)揮，強化其科學(xué)認知，從而進一步提升學(xué)習(xí)效果。小學(xué)科學(xué)課程中具有豐富的實驗內(nèi)容，不僅能夠讓學(xué)生充分理解科學(xué)知識，同時還可以對學(xué)生的探究能力、動手操作能力和思維能力進行有效培養(yǎng)。教師要結(jié)合具體實驗完善準備工作，然后引導(dǎo)學(xué)生進行自主操作。例如，開展有關(guān)“沸騰”內(nèi)容的教學(xué)，該實驗相對危險。所以，在具體開展實驗之前，教師要向?qū)W生詳細講解實驗注意事項，防止學(xué)生在實驗中出現(xiàn)燙傷。教師要組織學(xué)生開展小組合作，引導(dǎo)學(xué)生進行水的沸騰實驗，向?qū)W生提供溫度計、玻璃燒杯、石棉網(wǎng)、鐵架臺、酒精燈等器材， 同時，還要組織學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范使用這些器材的注意事項，確保在開展實驗之前完成各項準備工作。然后根據(jù)課程內(nèi)容，組織學(xué)生按照科學(xué)設(shè)計的實驗步驟，利用實驗器材進行具體操作，最后還要寫出實驗報告。在開展具體實驗時，教師要對學(xué)生的操作進行科學(xué)指導(dǎo)。例如，指導(dǎo)學(xué)生在鐵架臺上放置酒精燈，墊上石棉網(wǎng)，將涼水加入燒杯內(nèi)，用溫度計對水溫進行測量。將酒精燈點燃并放上燒杯，隨后，對燒杯內(nèi)的水進行觀察，同時利用溫度計對水的溫度進行測量。在使用完酒精燈之后，要提示學(xué)生用蓋子將火焰熄滅。最后，將實驗器具收拾好，并結(jié)合實驗數(shù)據(jù)得出最終結(jié)論。教師還需對學(xué)生在實驗中出現(xiàn)的問題進行科學(xué)指導(dǎo)，使教學(xué)活動實現(xiàn)做與思的有效融合，保障學(xué)生在實驗中能夠充分掌握實驗操作，強化其思維能力。

三、應(yīng)用多媒體

小學(xué)科學(xué)課程對學(xué)生動手能力具有較高的要求，教師在教學(xué)時要想有效融合做與思，就要對多媒體進行合理應(yīng)用。多媒體技術(shù)具有多種不同的形式，同時具有操作靈活簡便的特點，可以有效解決教學(xué)中無法操作的內(nèi)容，有效保障教學(xué)效果?？茖W(xué)教學(xué)中存在一些不容易完成實驗的知識內(nèi)容，但卻必須通過實驗才能使學(xué)生深入理解，這時，就需應(yīng)用多媒體技術(shù)。例如，教師在教學(xué)液體的熱脹冷縮相關(guān)內(nèi)容時，可以利用視頻或動畫向?qū)W生展示水的熱脹冷縮過程，使學(xué)生對水的熱脹冷縮細微變化觀察得更為精確。合理應(yīng)用多媒體技術(shù)，不僅能夠簡化實驗過程，還可以使學(xué)生對熱脹冷縮的感受更為直觀具體，有效提升實驗效率。小學(xué)科學(xué)教師通過結(jié)合實際生活，強化探究實驗，應(yīng)用現(xiàn)代多媒體，可以使其教學(xué)工作實現(xiàn)做與思的有機融合，從而保證學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以進行深入思考，強化自己的思維能力。