中職院校班主任德育工作中的大愛育人理念滲透分析

曹龍顯

摘要：隨著社會的發(fā)展，教育事業(yè)也越來越受到了人們的重視。中等職業(yè)教育學(xué)生是一個特殊的群體，從心理學(xué)角度看，他們正處在青春期，是身心發(fā)展最為關(guān)鍵的時期，他們的人格特點與認(rèn)知能力都沒有發(fā)展成熟，而且較為叛逆和自主。其次，中職學(xué)生大多是考不上普通高中，文化基礎(chǔ)普遍比較差，自我約束力低，紀(jì)律散漫，有不良的行為習(xí)慣。而中職學(xué)生也是將來國家建設(shè)的棟梁，他們將會走向社會的各個領(lǐng)域，對社會的經(jīng)濟(jì)發(fā)展及和諧穩(wěn)定有重要的作用。

關(guān)鍵詞：中職院校班主任;德育工作;大愛育人;理念滲透

引言

大愛就是對國家、人和事業(yè)的熱愛與責(zé)任感。大愛育人要求班主任應(yīng)有大愛的胸懷，以大愛理念引導(dǎo)學(xué)生，以大愛之心培養(yǎng)學(xué)生，以大愛之德感染熏陶學(xué)生，以大愛之舉關(guān)心幫助學(xué)生。只有這樣，我們培養(yǎng)的學(xué)生才會因為感受到愛而去愛他人、愛學(xué)校、愛祖國、愛社會、愛大自然。中等職業(yè)教育在高中階段教育中占有半壁江山，畢業(yè)生將走向各行各業(yè)，他們的素質(zhì)不僅關(guān)系到經(jīng)濟(jì)社會的建設(shè)，而且關(guān)系到個人生活和社會的穩(wěn)定。因此，需要高度重視中職學(xué)生德育工作。

1樹立大愛育人理念的重要性

現(xiàn)如今的教育體系對中職學(xué)生的教育大多體現(xiàn)在專業(yè)知識方面，對學(xué)生的德育情況的發(fā)展并不是很重視，也可能是大多數(shù)的教師認(rèn)為中職學(xué)生的年紀(jì)正處于青春期，若教育方式不當(dāng)則會容易導(dǎo)致與學(xué)生之間產(chǎn)生矛盾。這樣的想法是非常錯誤的，中職學(xué)生大都學(xué)習(xí)成績不是十分的出色，這樣就更加要求教師對學(xué)生情感變化的關(guān)注多余其他高等院校教師對學(xué)生的情緒變化的關(guān)注。現(xiàn)在的教育體系也在進(jìn)行著不斷地改革與創(chuàng)新，教育的創(chuàng)新就主要體現(xiàn)在對學(xué)生的教育方面，摒棄以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不要一味地向?qū)W生灌輸他們并不感興趣的知識，要對學(xué)生進(jìn)行情感上的影響，進(jìn)行德育方面的教育，這樣才能夠從學(xué)生的內(nèi)心出發(fā)，讓學(xué)生真正地愛上學(xué)習(xí)。大愛育人的教學(xué)理念是中職班主任在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中應(yīng)該具備的最基本的素質(zhì)。只有真正地愛護(hù)學(xué)生，從學(xué)生的角度去對問題進(jìn)行考量，正確地分析學(xué)生的情緒變化。中職學(xué)校校的學(xué)生在結(jié)束學(xué)校的學(xué)習(xí)后大都會步入社會，這就需要學(xué)生具備較強(qiáng)的道德觀念，能夠在與人接觸的過程中保證良好的道德思想，村立正確的道德意識，其備基本的辨別是非的能力，保證與人之間建立良好的關(guān)系。為學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是非常重要的事情，這樣就可以避免學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程重受到許多不良情況的影響，能夠始終保持一顆純凈的心去與知識接觸和與人交流，這樣也能夠保證學(xué)生在日后的生活中具備良好的心態(tài)與德育素質(zhì)，更好地展示自己優(yōu)異的一面，未未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。我國一直以來都尊從的教育理念就是德育雙修，希望學(xué)生在學(xué)校接受知識的過程中，不僅能夠?qū)I(yè)知識有熟悉的把握，更希望學(xué)生通過學(xué)校的學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的道德情操。

2、踐行大愛育人教育理念的具體舉措

2.1根據(jù)學(xué)生的特點來管理學(xué)生形成和諧的師生關(guān)系

面對個性、特點不同的學(xué)生，注重以人為本，精心雕琢學(xué)生的心靈，努力開發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的健全的人格，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。中職學(xué)生平時把自己放在一個弱者的地位來看，從來都不怎么敢奢望能得到老師的表揚。班主任應(yīng)對他們給予表揚，以形成一種很和諧的師生關(guān)系，這樣學(xué)生有什么煩惱就會講，有什么心事也會想到老師，慢慢的學(xué)生也和班主任建立了一種信任的師生關(guān)系。

2.2信心教育喚醒學(xué)生的自信心

社會對中職學(xué)生的評價也不是很好，父母也不能夠認(rèn)可他們，這很容易打擊他們的自信心，因此他們?nèi)菀追艞壸约?，走上歧路。所以，大愛教育理念要求教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要關(guān)注他們今后的人生發(fā)展，喚醒他們的自信心，讓他們相信自己。具體到細(xì)節(jié)方面，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)、活動等方面做得好的時候，教師要及時地給予他們表揚和鼓勵;要鼓勵學(xué)生參加各種社會、文體活動，讓學(xué)生相信自己可以做的非常好，引導(dǎo)學(xué)生全面客觀的看待自己，對自己的能力有信心。學(xué)生遇到挫折時，鼓勵學(xué)生笑對人生，不應(yīng)該輕易放棄在自己。總而言之，要在學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的各個細(xì)節(jié)方面，讓他們相信自己。

2.3關(guān)注學(xué)生的心理健康

很多學(xué)生由于成長環(huán)境和性格因素導(dǎo)致在生活中存在自卑心理、逆反心理等，這樣學(xué)生不愿接觸現(xiàn)實世界。這些心理問題顯然不是一兩天造成的，通過調(diào)查研究會發(fā)現(xiàn)班級中有一部分學(xué)生從小跟自己的隔代長輩一起長大，與自己父母相處的時間非常少，而和爺爺奶奶存在很大的思想代溝，與自己的父母也沒有太多的情感交流。我們作為班主任應(yīng)該針對不同特點不同心理問題的學(xué)生展開不同形式的正確疏導(dǎo)，讓學(xué)生能慢慢敞開心扉訴說自己內(nèi)心真實的想法。班主任在這個環(huán)節(jié)上應(yīng)該與學(xué)生建立平等關(guān)系，對學(xué)生進(jìn)行正確的心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生懂得每個人都值得被尊重被重視。這樣學(xué)生也會慢慢化解心結(jié)，正確審視自我、寬容待人，從而與家長、教師和同學(xué)都能建立起良好的關(guān)系，促進(jìn)幸福班集體的構(gòu)建。總而言之，作為新時代的中職班主任，應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的德育教育思想，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和特點等，展開更具特色的德育工作，讓學(xué)生能夠從多個方面意識到自身存在的問題，并通過一系列的情景和真實案例引導(dǎo)學(xué)生自我反思和自我糾正。利用共情心理與學(xué)生進(jìn)行正面溝通，加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流，才能了解學(xué)生的真正需求。希望通過教育策略的優(yōu)化喚醒學(xué)生意識，促進(jìn)學(xué)生良好道德素養(yǎng)的構(gòu)建。

2.4為人師表以愛來感動學(xué)生

中職學(xué)校班主任要在開展德育教學(xué)工作的時候，要注意以長輩的慈愛和朋友般的來關(guān)心和關(guān)注學(xué)生，要努力將進(jìn)入到學(xué)生心靈中來。如果中職學(xué)校學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到困難，就需要給學(xué)生更多的幫助和關(guān)心，把班主任的關(guān)愛更多地融入到中職學(xué)校學(xué)生成長過程中。中職學(xué)校班主任要積極用愛來感化學(xué)生，讓學(xué)生對愛的重要性有深刻地體會和認(rèn)識，學(xué)生今后走向社會才能學(xué)會愛他人和愛社會。從一定意義上來說，中職學(xué)校班主任作為學(xué)生人生路上的重要引路人。所以，中職學(xué)校班主任要以自身優(yōu)良的品格和言行來對學(xué)生產(chǎn)生積極地影響。德育教學(xué)從本質(zhì)上更多的是一種“潤物細(xì)無聲”的教育，對此中職學(xué)校班主任在對學(xué)生開展德育教學(xué)工作之前要嚴(yán)格要求自己，以自己的一舉一動要讓學(xué)生心服口服。比如，中職學(xué)校班主任在組織學(xué)生去敬老院開展慰問活動的時候，班主任就需要以身作則以自己的行為為學(xué)生樹立榜樣，從而對學(xué)生形成感召力。

結(jié)束語

在對中職學(xué)生進(jìn)行教育的過程中，要求中職班主任必須具備良好的教學(xué)素質(zhì)，在教學(xué)中樹立明確的教學(xué)目標(biāo)，保證教育中國的正常開展。教師具備了大愛育人的理念，能夠在向?qū)W生傳授知識的過程中更多地關(guān)注學(xué)生的心里活動情況，這樣可以保證學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)工作中能夠樹立正確地價值規(guī)。由此可以看出，中職班主任的德育工作的開展是直接影響學(xué)生在日后生活工作中的發(fā)展方向，對學(xué)生的德育情況的發(fā)展要予以重視，并且很據(jù)學(xué)生的特殊性制是不同的教育計劃，將計劃落實到實戰(zhàn)中去，因此保證學(xué)生在日后的發(fā)展中更加輕松地向成功邁進(jìn)。

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