實現(xiàn)課程思政，必須重視師資隊伍建設

喬雪

【摘要】課程思政的提出源于2016年，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上，強調(diào)要利用好課堂教學這個主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應。俄語專業(yè)教學與其他外語教學一樣，要求教師把教授外語專業(yè)知識和立德樹人有機融合，使學生在語言習得的過程中提高思想品德和人文素養(yǎng)。

【關鍵詞】課程思政 俄語教學 教師素質(zhì)

中圖分類號：G4文獻標識碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.06.044

課程思政體系被提出的時間不算長，但引起了全國高校的廣泛重視，課程思政內(nèi)容已經(jīng)結(jié)合到了許多專業(yè)的教學中，高校俄語專業(yè)教學工作者們也十分重視這一問題，努力在教育教學實踐中貫徹課程思政，同時思考課程思政教師隊伍建設的必要性和存在的困難及解決建議。

一、俄語教學與課程思政

培養(yǎng)高素質(zhì)的專門人才是高等教育的基本職能，也是高等院校一項重要的社會服務工作。人才培養(yǎng)關鍵在教師，俄語專業(yè)主要培養(yǎng)學生掌握俄語語言知識、專業(yè)知識、文化知識以及其他領域如外貿(mào)、教育、旅游等方面的俄語知識。要求學生具備聽、說、讀、寫、譯的技能，同時，也對學生提出要具有良好的綜合素質(zhì)、社會責任感、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、實踐能力和務實作風等方面的素質(zhì)要求。因此，俄語專業(yè)教學絕不僅僅是語言的傳授，俄語中承載著俄羅斯的歷史和社會文化的方方面面，體現(xiàn)著俄羅斯人的民族性格特點以及世界觀、價值觀等。在語言學習的基礎上了解這些文化，在文化中又會自然而然地對比我們中國的文化，文化的碰撞則會繼續(xù)引發(fā)人們的思考。因此這一過程中必須要有正確的引導，讓學生更好地吸收兩種不同文化中的精華，從而在學習俄語以及學習國外的科技和文化的同時，提高學生的思想認識高度，加強自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，以便在今后可以通過語言文字的橋梁對中國文化加以傳播。

二、俄語專業(yè)課程教學中思政師資隊伍建設的必要性

教師在教育教學中扮演著十分重要的角色。在課程思政的背景下，教師更需要不斷提高自身綜合素質(zhì)能力，這樣才能更好地踐行言傳身教，真正實現(xiàn)教書育人，同時，提高教師素質(zhì)、加強教師隊伍建設也有利于科研創(chuàng)新和教學創(chuàng)新。

（一）有利于踐行言傳身教，實現(xiàn)教書育人

課程思政作為人才培養(yǎng)和思想政治教育的重要內(nèi)容，而保證教育者的政治素養(yǎng)、價值觀念和道德水平是推進新時代思想政治教育和人才培養(yǎng)的關鍵環(huán)節(jié)。因此，實現(xiàn)課程思政不僅要求教師隊伍知識水平、能力水平過硬，更要求政治覺悟、價值觀念過硬。教師的綜合素質(zhì)、思想道德修養(yǎng)、法制意識以及作為俄語教師對中俄兩國關系和相關國際形勢的認知等都對思想政治教育的開展有著重要的意義，建設一支政治素質(zhì)和業(yè)務能力均過硬的高素質(zhì)教師隊伍是實現(xiàn)俄語專業(yè)教育成果的突破。

（二）有利于促進教學科研創(chuàng)新

與所有外語專業(yè)一樣，俄語教師的專業(yè)領域主要涉及到語言、文學、文化、翻譯、國情、教育等方面。曾經(jīng)我們的教學和科研重點關注于俄語語言文學、俄羅斯歷史文化國情等，而加強課程思政教師隊伍建設，提高教師思想認識和政治高度，通過課程思政的聯(lián)結(jié)，教師可以把上述方面與中國發(fā)生關聯(lián)，融入中國要素，對中國視域下進行的俄語語言文學加以研究，對中俄國情文化進行對比分析，這有利于促進俄語教師教學科研創(chuàng)新，與時俱進。同時，教師素質(zhì)提高可以更好地將思政內(nèi)容結(jié)合到以上所說的專業(yè)教學和研究領域，必然促進教學創(chuàng)新。

三、課程思政師資隊伍建設存在的困難及對策建議

真正實施課程思政的教師隊伍建設尚存在一定的困難，如青年教師備課和科研任務較重，靠自身學習時間精力不足，思想認識的提高需要長期的積累。對此，筆者題提出了以下建議，希望對相關工作者有所助益。

第一，院校方面應加強學校精神文化建設，如走廊文化、宿舍文化或校園廣播等。在可用的時間和空間中積極宣傳中華傳統(tǒng)美德、社會主義核心價值觀、國家發(fā)展建設成果等，從而為提高師生的思想政治認識和素養(yǎng)營造良好生動的氛圍。而系部方面則應研究現(xiàn)實中制約教師發(fā)展的因素，對癥施策，為青年外語教師提供發(fā)展路徑，提供有益的意見和建議。如，提供機會讓青年教師學習課程思政建設已取得一定成果的其他專業(yè)或其他院校成果，啟發(fā)自身對教學的思考。此外，可以加強平臺建設，打造專業(yè)教師與思政教師協(xié)同育人的平臺，將專業(yè)教師與思政教師對接起來，共同探討將思政課程的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為課程思政的途徑和有效方法。

第二，加強黨員教師的黨性教育帶動青年教師思想政治教育。在高校俄語教師隊伍中，黨員教師數(shù)量并不少，而青年教師也是一支不可忽視的隊伍。高校青年教師的思想政治素質(zhì)對大學生的思想塑造和行為的養(yǎng)成會產(chǎn)生較大的影響。在當今的大數(shù)據(jù)時代，信息爆炸，廣大教師必須要提高自己判斷信息的能力，不受不良信息的影響，政治觀念應當正確，政治立場應當堅定。而黨員教師們更要積極采取實際行動，認真學習的黨的方針政策，在加強自身先進性的同時，積極帶動青年教師思想政治教育，提高教師自身的專業(yè)素質(zhì)和思想政治高度，共同促進教師隊伍發(fā)展，進而促進專業(yè)發(fā)展、教學發(fā)展以及整個組織的發(fā)展。

總之，在課程思政背景下，建設一支人員充足、素質(zhì)優(yōu)良的俄語專業(yè)教師隊伍已經(jīng)成為一項重要任務。如何從同向同行、協(xié)同發(fā)展的育人格局角度，探討俄語專業(yè)發(fā)展和教師素質(zhì)提高變得十分重要。

【哈爾濱石油學院教改項目“俄語專業(yè)‘課程思政’教學改革探索與實踐”（項目號hsyjg202006）階段性成果】

參考文獻

[1]習近平.談治國理政（第2卷）[M].北京：外文出版社，2017：376.

[2]李小霞.新時期高校外語教師“課程思政”教學能力提升路徑研究.湖北經(jīng)濟學院學報人文社會科學版.2021.