淺析“六要”準(zhǔn)則的意義及對(duì)思政課教師的啟示和要求

李涵

摘要：習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上提出的“政治要強(qiáng)”“情懷要深”“思維要新”“視野要廣”“自律要嚴(yán)”“人格要正”的“六要”準(zhǔn)則，是黨和國(guó)家對(duì)思政工作者的最新要求，為廣大思政課教師指明了新時(shí)代全面提升自己，做一名思政好老師的努力方向。本文主要圍繞“六要”準(zhǔn)則的重要意義及要求淺談其對(duì)開展思想政治理論課程的啟發(fā)意義以及作為新時(shí)代青年的思政課教師如何落實(shí)這“六要”。

關(guān)鍵詞：思政課教師;六要準(zhǔn)則;努力方向

思想政治課是學(xué)校教育中擔(dān)負(fù)育人立德重要任務(wù)的核心課程，思想政治教育工作者則是課堂教育中擔(dān)負(fù)教導(dǎo)時(shí)代新人重要使命的主要人物。習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上深入地分析了思政課發(fā)展的方向和重點(diǎn)，尤其對(duì)思想政治理論教育工作者提出了“六點(diǎn)要求”，即政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正。筆者作為思政課受業(yè)主體的青年大學(xué)生，通過網(wǎng)絡(luò)等多媒體觀看和學(xué)習(xí)習(xí)總書記的重要講話后，收獲甚多，同時(shí)也進(jìn)行深入思考。在此想圍繞“六要”準(zhǔn)則的重要意義及要求淺談其對(duì)開展思想政治理論課程的啟發(fā)意義以及作為新時(shí)代青年如何落實(shí)這“六要”。

1 “六要”準(zhǔn)則的重要意義及要求

習(xí)近平總書記在座談會(huì)上向教育界乃至全社會(huì)明確發(fā)出要貫徹立德樹人的根本使命以及培育擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任新人的響應(yīng)，這“六要”不僅是習(xí)書記對(duì)思政課老師的時(shí)代要求，也指明了思政課老師在新時(shí)期的努力方向和衡量標(biāo)準(zhǔn)。[1]“六要”準(zhǔn)則的六個(gè)方面既言簡(jiǎn)意賅又涵蓋全面，既依次遞進(jìn)又有機(jī)統(tǒng)一，體現(xiàn)了思政課教師發(fā)展成長(zhǎng)和提升自我的內(nèi)在規(guī)律性。

1.1政治要強(qiáng)，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)

政治理論課是落實(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨教育方針的主要場(chǎng)所，同時(shí)也是學(xué)校和教師促進(jìn)立德樹人根本任務(wù)的完成和培育社會(huì)主義接班人的關(guān)鍵一課，而“政治要強(qiáng)”作為“六要”之首，體現(xiàn)了對(duì)思政課教育工作者的基本要求，思政課教師有無政治性以及政治性強(qiáng)不強(qiáng)直接決定了其能否將思政精神傳授給學(xué)生。因此，思政課教師要加強(qiáng)自身的政治學(xué)習(xí)并在教學(xué)過程中堅(jiān)持以黨的領(lǐng)導(dǎo)為原則，營(yíng)造風(fēng)清氣正、思辨有序的思政課堂。

1.2情懷要深，增強(qiáng)思政親和力

情懷是思政課老師應(yīng)該具有的教育素養(yǎng)。首先，思想政治課程是實(shí)現(xiàn)教書育人使命的核心課程。[2]思政課不是一門冰冷的課程，其根本任務(wù)決定了思政課教師必須要有深厚的情懷和敏銳的洞察力，這樣才能及時(shí)的關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求和行為表現(xiàn)，這同時(shí)也要求了思政課教師需具備一定的親和力。其次，學(xué)校是眾多知識(shí)分子集中的場(chǎng)所，要注重以理服人，同時(shí)也要靈活教學(xué)，即將以理育人與以情育人相結(jié)合。最后，在接受思想政治課培訓(xùn)的同時(shí)，思想政治課老師也應(yīng)加強(qiáng)自我感覺的培養(yǎng)，提高思政教學(xué)的親和度。

1.3思維要新，堅(jiān)持創(chuàng)新教學(xué)

創(chuàng)新從古至今都是國(guó)家發(fā)展進(jìn)步的動(dòng)力，因此，在當(dāng)今時(shí)代，考慮問題的方式和邏輯思維也必須更具創(chuàng)新性。習(xí)近平中國(guó)特色社會(huì)主義在新時(shí)代又被賦予了特殊的含義，新時(shí)期思想政治教育工作者應(yīng)更加腳踏實(shí)地學(xué)習(xí)新理論、新方法，即馬克思主義理論，并努力掌握馬克思主義理論，看待問題的思想和邏輯要全面和豐富。同時(shí)，也要具備新時(shí)代的新思維，即改變和創(chuàng)新當(dāng)今思政課堂的教學(xué)手段和方式，適當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生不僅能在課本上學(xué)習(xí)，也能在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)時(shí)也有創(chuàng)新的思維看待問題和分析問題。

1.4視野要廣，具備三個(gè)“視野”

“教師，講道，授業(yè)，解答疑惑”明確了教育工作者的職責(zé)和任務(wù)。[3]思想政治課的老師需要更加廣闊的國(guó)際、歷史和知識(shí)視野。首先要具備國(guó)際視野。思政課教師要及時(shí)關(guān)注國(guó)際時(shí)事，理性分析國(guó)際大事和形勢(shì)，并在課堂上有效列舉國(guó)際和國(guó)內(nèi)的時(shí)事熱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生討論交流。其次是歷史視野。思政課教師要用整體的、聯(lián)系的觀點(diǎn)分析歷史問題，要在中華民族五千多年文明的歷史坐標(biāo)下教導(dǎo)學(xué)生合理有效認(rèn)識(shí)當(dāng)今中國(guó)特色的當(dāng)代責(zé)任。最后是知識(shí)視野。思政課教育工作者必須具有深厚的理論知識(shí)，并在教學(xué)過程中不斷的學(xué)習(xí)新知識(shí)和新思想。

1.5自律要嚴(yán)，堅(jiān)守兩個(gè)“自律”

自律，是一個(gè)相對(duì)于他律而言的范疇。[4]思政課教育工作者不管是在教學(xué)還是生活中都要嚴(yán)于律己，并時(shí)刻保持謙虛的心態(tài)。一是要堅(jiān)持道德自律。德育在學(xué)校教育中占有關(guān)鍵地位，而思政課教師作為授業(yè)主體有必要加強(qiáng)道德自律，在教學(xué)和生活中自覺按照道德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格約束自己。二是慎獨(dú)自律。思政課教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用更多的體現(xiàn)在言行和知行的統(tǒng)一，只有自身做到課堂上和課堂下一致，才能修己安人。

1.6人格要正，注重人格魅力

“只有具有正直的人格，才更有魅力。只有尊敬您的老師，才會(huì)相信老師所說的道理?！盵5]思想政治課教師的人格魅力有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生以教師為榜樣，從而養(yǎng)成良好的行為道德品質(zhì)。思政課教育工作者要努力成為思想的先知和行為的楷模，有效運(yùn)用自己的言行來教育學(xué)生，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化。這要求思政課教育者做人做事要正直，同時(shí)要用高尚的人格來影響學(xué)生，運(yùn)用扎實(shí)的理論基礎(chǔ)說服學(xué)生，做讓學(xué)生敬佩和尊敬的授業(yè)者，給學(xué)生提供積極的正能量。

2 “六要”準(zhǔn)則對(duì)思政課教師的啟示

思政課是貫徹學(xué)校立德樹人的重要學(xué)科，習(xí)總書記對(duì)思政課教育工作者提出的六項(xiàng)要求內(nèi)容豐富，概念深刻，對(duì)思想政治課的開展也具有一些啟示。

2.1政治立場(chǎng)要堅(jiān)定不移

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：只有心中有信仰支撐，腳下才更有力量前行。[6]思想政治理論教育工作者應(yīng)具備堅(jiān)定的政治信念，即馬克思主義。思政課教育工作者要多參與學(xué)校組織的主題會(huì)培訓(xùn)，在培訓(xùn)結(jié)束后及時(shí)撰寫學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，并反思自身在教學(xué)和日常生活中是否做到心中有信念，行動(dòng)有信仰。同時(shí)，在思政課教學(xué)過程中，思政課教育工作者應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在遇到問題和阻礙時(shí)，學(xué)會(huì)用辯證的、整體的、發(fā)展的觀點(diǎn)分析和解決不懂的問題。

2.2課程內(nèi)容更貼近現(xiàn)實(shí)生活

教育源于現(xiàn)實(shí)，教育內(nèi)容應(yīng)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系相適應(yīng)，才能相輔相成，而我國(guó)思政課程較多注重理論教學(xué)。因此，思政課程應(yīng)盡量貼近國(guó)際和國(guó)內(nèi)的時(shí)事熱點(diǎn)，以及學(xué)生密切關(guān)注的問題和需求，思政課教育工作者應(yīng)改變以往灌輸和說教上課的方式方法，可以適當(dāng)列舉在生活中的實(shí)例，最好與學(xué)生息息相關(guān)的事例，能使學(xué)生切身體會(huì)，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時(shí)事對(duì)問題進(jìn)行鉆研和分析，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上發(fā)表自己對(duì)時(shí)事和問題的想法，促進(jìn)學(xué)生一起討論和交流。[7]

2.3教學(xué)方法更靈活多樣

2.3.1創(chuàng)新課堂教學(xué)方式

思想政治課不僅需要新的思路，還需要新的教學(xué)方法，這也是思政課程創(chuàng)新的重點(diǎn)?？梢栽谒颊n堂上增加老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的溝通與討論，也可以合理有效的借助多媒體進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)新課堂形式，例如，思政課堂師生互動(dòng)交流、課程專題匯報(bào)、分組辯論研討、學(xué)生展示PPT自主講課、錄制視頻課上播放等形式。這有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)思想政治課的勁頭，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)生的思政創(chuàng)新思維和分析能力。[8]

2.3.2增加課外實(shí)踐教學(xué)

思想政治課的教學(xué)應(yīng)注重課堂教學(xué)與課外教學(xué)相結(jié)合，創(chuàng)新課堂上課方式的同時(shí)，也有必要增加課余實(shí)踐教學(xué)的比重，避免思政課的課程內(nèi)容留于書本，使學(xué)生能在課外實(shí)踐中增長(zhǎng)見識(shí)，幫助學(xué)生更好的了解國(guó)情，體驗(yàn)社會(huì)，激發(fā)學(xué)生才能，培養(yǎng)良好品格和堅(jiān)強(qiáng)毅力。例如可以組織學(xué)生在課余時(shí)間、節(jié)假日或寒暑期到當(dāng)?shù)厍嗌倌杲逃行摹⑵笫聵I(yè)單位、社區(qū)組織等場(chǎng)所參觀學(xué)習(xí);對(duì)當(dāng)?shù)鼐用襁M(jìn)行采訪和問卷調(diào)查;進(jìn)社區(qū)或機(jī)構(gòu)提供志愿者服務(wù)等。

3 結(jié)語(yǔ)

在中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代，黨和國(guó)家加大對(duì)發(fā)展和建設(shè)社會(huì)主義事業(yè)的優(yōu)秀國(guó)人的培養(yǎng)力度。習(xí)總書記指明了思想政治教師的六點(diǎn)素質(zhì)要求，強(qiáng)調(diào)了思想政治教師在黨和國(guó)家教育事業(yè)中的重要作用，同時(shí)思政課也要不斷探索教育的新路徑，做好教學(xué)方式、內(nèi)容和思維的創(chuàng)新。作為新時(shí)代的中國(guó)青年，也應(yīng)落實(shí)這些要求。不僅要加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升個(gè)人的思想政治覺悟和實(shí)踐技能，還應(yīng)增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，在盡職盡責(zé)中成長(zhǎng)進(jìn)步，從而更好的為國(guó)家做貢獻(xiàn)，促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。

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