信息化教學(xué)手段在高校思想政治課中的運用

魏敬婷

摘要：隨著科技的飛速發(fā)展進步，信息技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到了知識教學(xué)當(dāng)中。通過信息技術(shù)合理應(yīng)用，能夠有效提升課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性。因此，高校思政教師在教學(xué)實踐中，應(yīng)該合理應(yīng)用信息化教學(xué)手段，以此來提升教學(xué)質(zhì)量。鑒于這種情況，文章首先簡單概述了信息化教學(xué)手段的優(yōu)勢，然后提出了幾點高校思想政治課教學(xué)中信息化教學(xué)手段的應(yīng)用建議。

關(guān)鍵詞：信息化;高校;思想政治;教學(xué)方式

在高校教育體系當(dāng)中，思想政治課重要組成部分，對學(xué)生正確思想價值觀念養(yǎng)成有著決定性作用。同時，伴隨著信息化時代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用越加深入，極大豐富了教師可采用的教學(xué)方式，并且使教學(xué)內(nèi)容得到了更大程度延伸，能夠更好的激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，幫助他們更加深入的理解相關(guān)知識，推出他們綜合素質(zhì)全面發(fā)展。因此，高校思政教師在教學(xué)實踐中，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生實際以及教學(xué)內(nèi)容合理應(yīng)用信息化教學(xué)手段，從而最大程度的提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、信息化教學(xué)手段的優(yōu)勢

（一）豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

在實際教學(xué)過程中，通過信息化手段的合理應(yīng)用，教師能夠?qū)⒒ヂ?lián)網(wǎng)當(dāng)中所蘊含的龐大信息，補充與完善課本教材中的內(nèi)容，并融入和教學(xué)內(nèi)容內(nèi)容相關(guān)的視頻、音頻、動畫、圖像等信息資源，使課堂教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富，從而有效激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，幫助學(xué)生掌握更多知識。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

應(yīng)用信息化手段進行課堂知識教學(xué)，可以把教材當(dāng)中的文字知識更生動形象的展現(xiàn)到學(xué)生面前，并且可以通過視頻與圖片等手段的輔助，實現(xiàn)多種教學(xué)方法的有效整合，將學(xué)生的視覺、聽覺與觸覺都充分調(diào)動起來，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，喚醒他們的主觀學(xué)習(xí)意識，從而為教學(xué)效果提升提供更大便利。

（三）提升教學(xué)的實效性

在課堂知識教學(xué)的時候，教師可以以教材內(nèi)容為依托，有針對性的在網(wǎng)絡(luò)上進行自身所需信息的檢索，在教學(xué)當(dāng)中融入最先進的知識理念，并且推動知識動態(tài)化展現(xiàn)，實現(xiàn)新舊知識的有機融合，幫助學(xué)生構(gòu)建更加系統(tǒng)知識的體系，完成知識的高效內(nèi)化，使教學(xué)實效性得到大幅提升，為學(xué)生全面發(fā)展提供更有力保障。

二、高校思想政治課中信息化教學(xué)手段的應(yīng)用策略

（一）合理應(yīng)用多媒體技術(shù)

在信息化時代，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為了最基礎(chǔ)也最常見的信息化教學(xué)手段。在教學(xué)實踐中，合理運用多媒體技術(shù)能夠更好的完成課堂信息輸出優(yōu)化。同時，隨著科技快速發(fā)展進步，計算機軟硬件性能也在不斷提高，這也大幅提升了多媒體設(shè)備的信息展示能力。因此，高校思政教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生心理以及教學(xué)目標完成多媒體技術(shù)的合理運用，并在應(yīng)用多媒體呈現(xiàn)教學(xué)材料的時候，保證相應(yīng)的視頻、音頻、圖像以及文字等形式更能被學(xué)生所接受。另外，要想實現(xiàn)多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用，教師應(yīng)該做好多媒體介入質(zhì)量的有效控制，完成相應(yīng)網(wǎng)絡(luò)以及素材的妥善甄別，確保相關(guān)內(nèi)容滿足教學(xué)的客觀需要。并且應(yīng)該注意在多媒體展示過程中，做好引導(dǎo)講解，推動學(xué)生在觀看學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，展開深入思考。例如，在進行《職業(yè)道德與法律》中“職業(yè)道德是職業(yè)成功的必要保證”這部分內(nèi)容教學(xué)的時候，教師就可以先通過多媒體展示袁隆平先生的職業(yè)經(jīng)歷，然后按照課程要點展開初步分析，提出討論主題，然后再安排學(xué)生分組展開討論辨析，這樣能夠進一步增強課堂活力，激發(fā)學(xué)生興趣，加深他們對職業(yè)道德重要性的理解和認識。

（二）大力推進混合式教學(xué)

在信息技術(shù)不斷深化發(fā)展的背景下，混合式教學(xué)這種新的教學(xué)形態(tài)已經(jīng)被逐漸應(yīng)用到了教學(xué)實踐當(dāng)中。所謂混合式教學(xué)實際上指的就是同時實施線上和線下教學(xué)，從而推動教的活動和學(xué)的活動變得更為協(xié)調(diào)。在實施混合式教學(xué)的時候，教師可以先將素材上傳到微信或者QQ群當(dāng)中，由學(xué)生進行觀看學(xué)習(xí)，以此為后續(xù)的線下教學(xué)夯實根基。當(dāng)學(xué)生通過線上學(xué)習(xí)了解一定知識以后，再實施線下教學(xué)，可以幫助學(xué)生更加高效的完成難度較高知識的學(xué)習(xí)理解。因此，高校思政教師應(yīng)該加大混合式教學(xué)的推進力度，結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ)知識水平和認知能力，在教學(xué)設(shè)計時把學(xué)習(xí)模塊分成線上自主學(xué)習(xí)和線下課堂學(xué)習(xí)兩部分。例如，在進行《職業(yè)道德與法律》中《依法保護人身權(quán)》這節(jié)內(nèi)容教學(xué)的時候，教師就可以在新課教學(xué)展開以前，教師就可以先進行相關(guān)資料整理，進行我國人身權(quán)保護進程的順利，并結(jié)合微課視頻進行相關(guān)知識的簡要介紹，組織學(xué)生在觀看視頻的同時，自主在網(wǎng)絡(luò)上搜索理解相關(guān)知識。當(dāng)學(xué)生通過線上自主學(xué)習(xí)初步掌握相關(guān)知識以后，教師可以在課堂上再次進行人身權(quán)保護相關(guān)法律法規(guī)以及政治意義講解，明確這項權(quán)利的重要現(xiàn)實作用，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的法律觀念。

（三）加強網(wǎng)絡(luò)溝通輔助教學(xué)

在互聯(lián)網(wǎng)信息時代，各種實時溝通工具的應(yīng)用也給高校思政教師的教學(xué)輔助工作展開提供了更大便利。首先，在教學(xué)實踐過程中，教師完成可以通過微信、QQ等即時溝通軟件完成對學(xué)生的針對性輔導(dǎo)，展開差異化教學(xué)，及時幫助學(xué)生消除他們心中的疑問。同時，教師還能通過與學(xué)生的溝通交流，更加深入的掌握學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)進度，進一步確定學(xué)生實際情況，制定針對性更強的教學(xué)形式和內(nèi)容。另外，經(jīng)過長期交流以后，學(xué)生會更加信任教師，向教師打開自己的內(nèi)心，這樣他們在遇到生活與思想問題的時候，會第一時間救助教師，從而使教師完成對學(xué)生的正確引導(dǎo)。其次，思政教師可以通過微信群、QQ群或者郵箱將自己所制定的學(xué)習(xí)計劃發(fā)送給所有學(xué)生，并指導(dǎo)學(xué)生按部就班的完成任務(wù)，并且在這種情況下，學(xué)生可以就自身遇到的難題單獨請教教師，進而使教師可以兼顧學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生，保證所有學(xué)生共同進步。

結(jié)束語

總而言之，對于高校思政教師而言，在思政政治課教學(xué)的過程中，通過信息化教學(xué)手段的合理應(yīng)用能夠更好的豐富教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)實效性，有的激發(fā)學(xué)生參與知識學(xué)習(xí)的興趣，為教學(xué)質(zhì)量提升起到更大的促進作用。因此，高校思政教師應(yīng)該合理應(yīng)用多媒體技術(shù)，并加強混合式教學(xué)以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)輔導(dǎo)，從而更好的實現(xiàn)因材施教目標，兼顧所有學(xué)生，完成對學(xué)生的有效引導(dǎo)，為他們正確思想政治觀念養(yǎng)成提供更有力的支持和保障。

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