幼兒園創(chuàng)新性美術教育的有效策略

茍軍艷

摘? 要：在幼兒園教育中，美術是幼兒啟蒙教育的重要內容，也是實踐新課程改革理念、創(chuàng)新教學方法的重要途徑。本文對幼兒園教育中如何開展有效的創(chuàng)新性美術教育提出了一些具體的教學策略，希望能夠給廣大幼兒教師開展美術教學工作提供一些參考性的理論幫助。

關鍵詞：幼兒園;美術教育;創(chuàng)新性;教學策略

一、為幼兒營造創(chuàng)新性的美術教育環(huán)境

創(chuàng)新性幼兒美術教育的有效開展首先要求幼兒園營造良好的教學環(huán)境，使幼兒感受到美術創(chuàng)作的自由氛圍，從而產生創(chuàng)作美術作品的主觀意愿。幼兒園可以在園區(qū)內劃定區(qū)域，設置涂鴉墻供幼兒進行繪畫涂鴉，使幼兒擺脫在桌面用紙筆創(chuàng)作的束縛，自由發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，以培養(yǎng)幼兒的藝術素養(yǎng)。對于幼兒在規(guī)范的美術教學中創(chuàng)作的作品，幼兒園應在走廊里設置展示區(qū)進行展示，讓幼兒產生被認可的喜悅，進而持續(xù)激發(fā)幼兒的美術創(chuàng)作熱情。

二、轉變幼兒美術教育的傳統(tǒng)思想

傳統(tǒng)的幼兒園教育過度注重培養(yǎng)幼兒的集體意識和遵守規(guī)矩的意識，導致幼兒的創(chuàng)造力被逐漸消磨。在這一理念下，在美術教育過程中，幼兒僅限于根據(jù)教師展示的美術創(chuàng)作示范完成統(tǒng)一主題的作品，不利于自身想象力、創(chuàng)造力及美術素養(yǎng)的發(fā)展。因此，在開展幼兒美術教育時，教師要擺脫傳統(tǒng)教學理念的束縛，充分發(fā)揮幼兒的自主性，采取個性化的教學策略，鼓勵幼兒開展創(chuàng)意美術創(chuàng)作。

三、創(chuàng)新美術教學方法和教學形式

幼兒教師要更加靈活地選擇教學方法，注重激發(fā)幼兒的美術學習興趣，提高幼兒的美術學習效率，使幼兒得到良好的美術啟蒙。教師應充分注意美術教學的開放性，可以用問題引導的教學方法，讓幼兒的思維得到良好的發(fā)散。

四、創(chuàng)新美術工具和美術材料

在美術教學時，教師可以通過創(chuàng)新美術工具和美術材料，讓幼兒獲得更加豐富的美術學習體驗。教師應告訴幼兒在美術創(chuàng)作過程中，對工具和材料的選擇不應局限于水彩筆、鉛筆、橡皮泥、彩紙等，還可以來自大自然，只要發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，就能夠找到更加多彩的美術工具和材料。例如教師可以開展“大自然的魅力”美術創(chuàng)作活動，讓幼兒在幼兒園內尋找能夠用于美術創(chuàng)作的材料，然后創(chuàng)作出一份能夠表現(xiàn)自己對大自然的印象的美術作品。一些幼兒選擇了落葉作為創(chuàng)作素材，用膠水粘貼落葉，組成一幅類似剪紙效果的手工作品;一些幼兒選擇在紙上先用膠水繪畫，然后將沙子灑在上面構成沙畫。教師要充分認可幼兒的想法，使幼兒形成自信心和再次創(chuàng)作的興趣，在今后的美術學習中再接再厲，進一步提高自己的創(chuàng)造力和想象力，從而使幼兒園創(chuàng)新性美術教育得到有效發(fā)展。

五、結語

總而言之，幼兒園要重視對幼兒綜合素質的培養(yǎng)，推動幼兒的全面發(fā)展，而美術教育是實現(xiàn)這一教育目標的重要途徑。在幼兒美術教育中，教師要靈活采用創(chuàng)新性的教學策略，有效培養(yǎng)幼兒的美術能力及創(chuàng)造能力，使幼兒園教育取得更加理想的效果。

（責任編輯：秦? 雷）

參考文獻：

[1]陳紅戈. 幼兒園美術教育創(chuàng)新性的有效開展策略[J]. 兒童與健康，2020（08）：31-33.

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