高職院校信息技術(shù)教育實(shí)踐存在的問題和解決策略研究

摘 要：在社會不斷發(fā)展的背景下，我國的信息技術(shù)教育也取得了卓越的成就。高職院校也對信息技術(shù)教育的形式和手段進(jìn)行了改革和創(chuàng)新，不斷強(qiáng)化學(xué)生的信息素養(yǎng)，將信息技術(shù)與專業(yè)進(jìn)行有效結(jié)合，發(fā)揮信息技術(shù)的改造作用，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)創(chuàng)新，不斷提升高職院校信息技術(shù)教育效果。文章首先針對高職院校信息技術(shù)教育方面存在的問題進(jìn)行分析，然后針對信息技術(shù)教育的主要策略進(jìn)行了探究，希望能夠?yàn)楦呗氃盒Ｐ畔⒓夹g(shù)教育提供有效的參考價值。

關(guān)鍵詞：高職院校;信息技術(shù)教育;策略

0 ? 引言

信息技術(shù)教育不僅僅是讓學(xué)生掌握信息技術(shù)工具的使用方法和技能，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。目前信息技術(shù)已經(jīng)介入到了各專業(yè)的發(fā)展過程當(dāng)中，并與各專業(yè)進(jìn)行了深度融合，這在一定程度上就促進(jìn)了各行業(yè)運(yùn)營模式的不斷創(chuàng)新。因此高職信息技術(shù)教育要引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)專業(yè)、生活以及工作的信息化發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教育的目的。

1? 高職院校在信息技術(shù)教育過程當(dāng)中存在的相關(guān)問題

1.1 忽略了信息技術(shù)對專業(yè)的改造功能

隨著社會的不斷發(fā)展，國家對人才的需求也在不斷的變化。但是目前有很多高職院校在開展信息技術(shù)教育的過程當(dāng)中，并沒有結(jié)合社會和市場的需求充分發(fā)揮信息技術(shù)對專業(yè)的改造功能，導(dǎo)致專業(yè)發(fā)展與信息技術(shù)相分離的現(xiàn)象發(fā)生。

1.2? 不重視學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

目前很多高職院校在信息技術(shù)教育過程當(dāng)中，針對不同的專業(yè)開設(shè)的信息技術(shù)課程內(nèi)容是完全一樣的，這樣只能讓學(xué)生掌握一些基礎(chǔ)的信息技術(shù)知識和技能，學(xué)生對于信息技術(shù)的真正內(nèi)涵并沒有進(jìn)行深度理解，這對于學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)并沒有起到一定的作用。

1.3? 缺乏深入的引導(dǎo)

目前高職院校在開展信息技術(shù)教育的過程當(dāng)中學(xué)生的態(tài)度并不是很積極，很多學(xué)生對自己的專業(yè)并沒有進(jìn)行正確認(rèn)知，對自己的未來特別迷茫，缺乏一定的目標(biāo)和方向。這主要是由于老師對學(xué)生缺乏深入的引導(dǎo)[1]。信息技術(shù)作為現(xiàn)代社會發(fā)展的主流趨勢，老師在教育過程當(dāng)中一定要引導(dǎo)學(xué)生掌握先進(jìn)的信息技術(shù)工具，引導(dǎo)學(xué)生將自己的手機(jī)由娛樂工具轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)工具，強(qiáng)化學(xué)生對智能移動設(shè)備的應(yīng)用能力。

1.4? 不重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

高職院校在開展信息技術(shù)教育過程當(dāng)中并沒有著重的去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教育理念比較陳舊，沒有將專業(yè)與信息技術(shù)進(jìn)行有效結(jié)合，學(xué)生對于信息技術(shù)的掌握只停留在表面層次，并不會利用相關(guān)的信息技能來進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明。

2 高職院校信息技術(shù)教育的主要策略

2.1 在高職信息技術(shù)教育過程當(dāng)中重視學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

目前有很多人片面的認(rèn)為信息技術(shù)就是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計算機(jī)技術(shù)。但是這兩種技術(shù)只是實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)的一個工具和手段而已，并不是信息技術(shù)的真正內(nèi)涵。信息技術(shù)真正的內(nèi)涵是向人們傳授一些有關(guān)于搜集信息、加工信息、存儲信息、檢索信息、傳遞信息、利用信息的相關(guān)理論知識和具體方法。不過大多數(shù)高職院校在開展信息技術(shù)教育的過程當(dāng)中只是針對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計算機(jī)技術(shù)進(jìn)行教育，并不注重學(xué)生信息意識的培養(yǎng)。因此高職院校的信息技術(shù)教育。一方面要開展信息素養(yǎng)的培養(yǎng)教育，另一方面要開展有關(guān)于網(wǎng)絡(luò)和計算機(jī)技術(shù)的相關(guān)工具的應(yīng)用教育。信息素養(yǎng)這個概念早在80年代就有人提出了，信息素養(yǎng)主要是要求人們能夠?qū)π畔⑹褂玫臅r間進(jìn)行有效判斷，掌握信息獲取的方法，并對有用的信息進(jìn)行有效篩選和評價。目前隨著全球信息化的不斷發(fā)展，信息素養(yǎng)也成了人們在生活和工作過程中必備的一種能力。因此在高職院校信息技術(shù)教育的過程中要改變以往陳舊的教育理念，堅持信息素養(yǎng)的教育理念，注重學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生對信息技術(shù)概念進(jìn)行深度理解，幫助學(xué)生建立正確的信息意識和信息觀念，讓學(xué)生對信息技術(shù)進(jìn)行重新認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的探索欲望和學(xué)習(xí)欲望。

2.2 在信息技術(shù)教育過程當(dāng)中將信息技術(shù)與其他專業(yè)進(jìn)行有效融合

高職院校在開展信息技術(shù)教育的過程當(dāng)中要不斷強(qiáng)化學(xué)生的信息技術(shù)意識，促進(jìn)學(xué)生樹立正確的信息技術(shù)觀念，這對于學(xué)習(xí)者以后的發(fā)展和工作有著非常重要的意義。信息素養(yǎng)作為信息技術(shù)教育的目標(biāo)，為了實(shí)現(xiàn)這個教育目標(biāo)，首先學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生建立正確的專業(yè)態(tài)度和職業(yè)態(tài)度，讓他們意識到專業(yè)知識的重要性，明白只有對專業(yè)知識進(jìn)行熟練掌握才能在后期走向社會的時候有立足之地。告訴他們選擇專業(yè)的初衷就是為了能夠?qū)崿F(xiàn)專業(yè)的價值，這不僅僅是信息技術(shù)教育需要解決的問題，而是每一個專業(yè)在教育過程當(dāng)中預(yù)先需要解決的主要問題。培養(yǎng)學(xué)生在專業(yè)方面的興趣，幫助學(xué)生建立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，這也是高職院校開展信息技術(shù)教育的前提和基礎(chǔ)[2]。當(dāng)然在開展信息技術(shù)教育的過程當(dāng)中還要將一些宏觀性的信息技術(shù)觀念傳達(dá)給學(xué)生。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)包含的范圍越來越廣，網(wǎng)絡(luò)和計算機(jī)只是其中的代表，除此之外還涵蓋了一些目前新興的智能移動通訊設(shè)備，廣播電視等相關(guān)媒體。引導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生對各類信息技術(shù)進(jìn)行了解和認(rèn)知，明確自己需要信息的原因，需要的目標(biāo)信息，獲取目標(biāo)信息的方法等。讓學(xué)生明白信息技術(shù)教育并不僅僅是讓他們針對相關(guān)的信息媒體掌握其操作方法和應(yīng)用技能，更主要的是將信息技術(shù)與每一個專業(yè)進(jìn)行有效結(jié)合來開展系統(tǒng)性的方法教育。當(dāng)然學(xué)生在深入了解和認(rèn)知本專業(yè)的知識和業(yè)務(wù)之后，就可以將專業(yè)與信息技術(shù)進(jìn)行有效融合，并對專業(yè)業(yè)務(wù)在應(yīng)用過程當(dāng)中涉及的相關(guān)環(huán)節(jié)進(jìn)行改造，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)專業(yè)的信息化發(fā)展。

2.3 在信息技術(shù)教育過程當(dāng)中探索專業(yè)發(fā)展新模式

在高職院校信息技術(shù)教育過程當(dāng)中，信息技術(shù)與各專業(yè)之間的融合已經(jīng)成為了各專業(yè)發(fā)展的一種常態(tài)，但是隨著信息技術(shù)與專業(yè)之間融合的不斷深入，這在一定程度上促進(jìn)了行業(yè)運(yùn)行模式的改革和創(chuàng)新。目前表現(xiàn)最為突出的就是電子零售行業(yè)。電子零售行業(yè)起初采用的是簡單的財務(wù)進(jìn)銷存軟件，后來隨著電子零售行業(yè)與信息技術(shù)的有效融合，讓電子零售行業(yè)擺脫了傳統(tǒng)的經(jīng)營模式而向新型的網(wǎng)絡(luò)宏觀零售業(yè)模式發(fā)展。信息技術(shù)進(jìn)入電子零售行業(yè)之后針對電子零售行業(yè)的財務(wù)賬單業(yè)務(wù)以及實(shí)體店面開展相應(yīng)的信息化改造。由原來以實(shí)體店面為主的零售轉(zhuǎn)變成以網(wǎng)絡(luò)平臺為主的商業(yè)零售，這對于電子零售行業(yè)來說進(jìn)行了一個宏觀性的改造。當(dāng)然隨著信息技術(shù)在其他行業(yè)的介入和不斷深入，對各行業(yè)的工作形式以及服務(wù)形式都做出了不同程度的改造，后期改造還會進(jìn)行不斷的深入和發(fā)展。因此高職信息技術(shù)教育要注重學(xué)生在專業(yè)方面的創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，利用信息技術(shù)來對專業(yè)的發(fā)展新模式進(jìn)行探索，學(xué)生將自身的信息素養(yǎng)應(yīng)用到專業(yè)學(xué)習(xí)和發(fā)展過程當(dāng)中并轉(zhuǎn)變成自身的能力，從而有效實(shí)現(xiàn)高職信息技術(shù)教育的價值。

2.4 在信息技術(shù)教育過程當(dāng)中利用新應(yīng)用新技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育

在開展高職院校信息技術(shù)教育的過程當(dāng)中，教師一定要關(guān)注信息技術(shù)方面的發(fā)展動態(tài)，及時的了解最新的應(yīng)用和技術(shù)，并將其介紹給學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育。在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的背景下，人們期待的一些新技術(shù)新應(yīng)用都會在很短的時間內(nèi)變成現(xiàn)實(shí)，當(dāng)然科學(xué)技術(shù)產(chǎn)品也以驚人的速度在進(jìn)行更新?lián)Q代[3]。目前隨著智能手機(jī)的不斷發(fā)展，其在軟硬件各方面的不斷升級，導(dǎo)致電腦幾乎被智能手機(jī)所代替，包括微軟和一些處理器生產(chǎn)廠商也受到了不同程度的影響。因此智能移動設(shè)備在實(shí)際生活和工作過程當(dāng)中更受人們的歡迎，有線網(wǎng)絡(luò)和桌面電腦已被人們逐漸拋棄。但是高職學(xué)生對這種發(fā)展趨勢很難進(jìn)行把握，對于先進(jìn)的科技發(fā)展產(chǎn)物也不能在短時間之內(nèi)進(jìn)行更好的應(yīng)用。一般大多數(shù)學(xué)生都會利用自己的智能手機(jī)聊天或者聽音樂，但是利用自己的智能手機(jī)下載辦公軟件的人是少之又少，這可能是由于學(xué)生覺得手機(jī)屏幕過小，操作起來具有一定的局限性，但是最主要的是學(xué)生并沒有意識到在未來踏入社會之后辦公軟件在自己工作方面所起到的一個重要作用。因此在高職信息技術(shù)教育過程當(dāng)中，老師要利用相關(guān)的新技術(shù)和新應(yīng)用對學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)向教育，促進(jìn)學(xué)生對相關(guān)的新應(yīng)用和新技術(shù)進(jìn)行有效應(yīng)用，并將其與自己未來的工作進(jìn)行有效關(guān)聯(lián)，不斷強(qiáng)化學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的信息能力。

3 結(jié)語

綜上所述，高職院校信息技術(shù)教育的開展，一方面需要注重學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，另一方面還需要將專業(yè)與信息技術(shù)進(jìn)行有效融合，發(fā)揮信息技術(shù)對專業(yè)的改造功能，同時還要利用信息技術(shù)對專業(yè)發(fā)展新模式進(jìn)行不斷探索，促進(jìn)學(xué)生對相關(guān)的新技術(shù)新應(yīng)用進(jìn)行學(xué)習(xí)和應(yīng)用，進(jìn)而不斷提升高職院校信息技術(shù)教育的整體水平，發(fā)揮信息技術(shù)教育的真正價值。

[參考文獻(xiàn)]

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[2]張永安.高職院校信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合與發(fā)展[J].中國寬帶，2020（11）：183-184.

[3]李丹，黃正蓮.高職院校信息技術(shù)與教育教學(xué)融合面臨的挑戰(zhàn)[J].教育現(xiàn)代化，2018（11）：77-78.

（編輯 傅金睿）

Study on the problems and solution strategies of information technology education

in higher vocational colleges

Zhou Youbi

（Institute of Information Engineering of Hubei Enshi Vocational and Technical College， Enshi 445000， China）

Abstract：Under the background’? continuous social development， China’s information technology education has also made outstanding achievements. Higher vocational colleges have also reformed and innovated the forms and means of information technology education， constantly strengthen students’ information literacy， effectively combine information technology with majors， play the role of information technology， promote students’ professional innovation， and constantly improve the effect of information technology education in higher vocational colleges. This paper first analyzes the problems in information technology education， and then explores the main strategies of information technology education， hoping to provide effective reference value for the information technology education.

Key words：higher vocational colleges; information technology education; strategy

作者簡介：周友碧（1973— ），女，湖北恩施人，講師，本科;研究方向：計算機(jī)應(yīng)用，職業(yè)教育。