抖音融入高校思想政治教育中的可能性、挑戰(zhàn)及路徑

■賀芷璐

（青海民族大學馬克思主義學院，青海 西寧 810007）

習近平總書記曾談到：“高等教育是一個國家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦酥?。我們對高等教育的需要比以往任何時候都更加迫切，對科學知識和卓越人才的渴求比以往任何時候都更加強烈！”2020年11月3日，教育部高教司司長吳巖在《積勢蓄勢謀勢識變應變求變?nèi)嫱七M新文科建設》中指出，為達到“2035年基本建設成為教育強國”的新目標，我們要把握高等教育新形勢，以“推動高質(zhì)量發(fā)展”為主題，以“改革創(chuàng)新”為根本動力，做到“識變“”應變”。隨著大數(shù)據(jù)、云計算、智能機器人等科技改革，21世紀已經(jīng)邁入智能化的時代，采用新形式、新方法加強高校思想政治教育，豐富和創(chuàng)新思想政治教育理論課是極為重要的。世界正在改變，教育也必須改變。世界各地的社會都在經(jīng)歷著深刻的變革，需要以新的教育形式，培養(yǎng)當今和未來社會和經(jīng)濟所需要的能力。

抖音作為一款集“音樂+視頻+社交”創(chuàng)意型短視頻的社交軟件，是一個專注于年輕人的15秒音樂短視頻社區(qū)，受到了廣大年輕用戶的喜愛，為融入高校對大學生開展思想政治教育提供了可能。習近平總書記在學校思想政治理論課座談會強調(diào)，思想政治理論課是落實立德樹人的根本任務的關鍵課程。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導和栽培[1]。因此，正確使用抖音這一新媒體，加強高校思想政治教育，上好每一堂思想政治教育理論課，發(fā)揮思政課堂的作用，抖出正能量，成為新時代大學生思想政治教育的新課題。

一、抖音融入高校思想政治教育的可能性

“微視頻APP具有‘覆蓋面廣、青年為主、實時更新、互動便利、按需推送、操作簡單’等特征。區(qū)別于微信的熟人交往模式和微博的媒體大咖主導交往模式，微視頻APP凸顯了低門檻大眾參與、低成本視頻記錄、強互動自拍直播、微操作評價表達等特點，越來越成為網(wǎng)民青睞的展現(xiàn)自我、娛樂休閑、學習知識、交流技能、推銷購物的綜合性大眾生活分享平臺”[2]，使抖音等新興媒體融入高校，加強大學生思想政治教育提供了可能。運用抖音短視頻這一新型載體，使主流意識形態(tài)潛移默化地影響大學生的思想，發(fā)揮凝聚和引領作用，完成多種形式的思想政治教育，讓大學生“聽得懂、記得住、信得著、用得上”，將抽象的政治理論知識，轉(zhuǎn)化到大學生日常的生活和學習方式中。

（一）受眾群體數(shù)量可觀，學生為主

最新數(shù)據(jù)顯示，截至2020年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模達9.40億。我國網(wǎng)絡短視頻（含短視頻）用戶規(guī)模達8.88億，占網(wǎng)民整體的94.5%，其中短視頻用戶規(guī)模為8.18億，占網(wǎng)民整體的87.0%，而在我國網(wǎng)民群體中，學生最多，占比23.7%[3]。加之“我國線上經(jīng)濟全球領先，在這疫情防控中發(fā)揮了積極作用，線上辦公、線上購物、線上教育、線上醫(yī)療蓬勃發(fā)展并同線下經(jīng)濟深度交融?！盵4]學生在線上學習，成為了不能按時返校學習的重要方式。學生已經(jīng)成為網(wǎng)絡的主要受眾群體，在抖音的活躍度也不斷增加。習近平總書記深知“很多人特別是青年人基本不看主流媒體，大部分信息都從網(wǎng)上獲取”，提出“讀者在哪里，受眾在哪里，宣傳報道的觸角就要伸到哪里，宣傳思想工作的著力點和落腳點就要放在哪里”[5]。因此，利用好抖音這類新媒介，占領高校這個主戰(zhàn)場中，加強高校大學生的思想政治教育尤為重要。

（二）實時更新，交互性強

互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，尤其是智能手機的普及和4G、WIFI技術的成熟共享，5G時代即將到來，人們可以隨時隨地實現(xiàn)“秀才不出門，便知天下事”。抖音短視頻利用其時效性，在短時間能夠更新實時消息，用戶只需要向下滑，圍繞社會熱點和國家大事的新視頻就會及時出現(xiàn)。相應地，用戶在觀看視頻時可以自由發(fā)表言論，或者與視頻發(fā)布者進行私聊、合拍。高校在進行思想政治教育時可以利用抖音短視頻的時效性和交互性，結合社會熱點，及時向?qū)W生們傳播思想政治教育，與學生進行互通，針對相關問題進行討論，引發(fā)學生的關注和思考，以實時更新和及時交流的方式對學生進行思想政治教育。

（三）操作方式簡單，激發(fā)創(chuàng)造力

如今隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，用戶可以“隨拍隨發(fā)”。憑借一臺手機，就可以使用抖音短視頻，并選取相應的背景音樂，拍攝15秒的音樂短視頻，形成自己的作品。此外，用戶還可以分享唱歌、跳舞、各種生活小竅門以及平常的日常生活，甚至通過網(wǎng)絡直播進行商品的售賣等，最后進行編輯、美化或者添加相應的“特效”實時分享。也可以直接使用抖音當中所提供錄制視頻的模板和已經(jīng)裁剪好的最新穎的音樂，進行符合大眾又易于操作的視頻編輯。越來越多的大學生加入了“抖友”的行列，既是視頻的發(fā)布者又是視頻的瀏覽者，通過點贊的方式，獲得自我認同感和滿足感。抖音作為一款國民性APP，為大學生提供了展現(xiàn)自我的新平臺。大學生們可以發(fā)揮自身的創(chuàng)造能力，在自己的視頻中添加正能量且有新意的元素，從而脫穎而出，獲得更高的關注。

（四）內(nèi)容豐富，提高學生興趣

抖音短視頻的內(nèi)容豐富，一直在朝著多元化的趨勢發(fā)展，這也是吸引廣大用戶的原因之一。在抖音中，不同的種類滿足了不同年齡段用戶的需求：“60后最愛拍舞蹈視頻，愛看婚禮相關視頻；70后最愛拍和愛看的分別是美食和手工；80后最喜歡拍攝的題材是親子，而風景類視頻是他們最欣賞的類型；90后喜歡隨手拍風景，愛看生活探店類視頻；00后拍攝最多的是二次元內(nèi)容，最喜歡看萌寵題材短視頻?！盵5]除此之外，抖音還有廣告推送、商品銷售、吃播、種草、穿搭等內(nèi)容。運用抖音等新媒體來進行思想政治教育，可以將抖音上豐富的內(nèi)容與專業(yè)知識結合，運用新形式開展思想政治教育課，提高學生的學習興趣，愛上思想政治理論課。

（五）信息按需推送，碎片化、便捷化

抖音具有“關注”“推薦”“搜索”和“直播”四大部分，分為“主頁”“同城”“消息”“我”以及“+（創(chuàng)作）”五大界面，根據(jù)用戶的點贊和關注情況，進行相應地推送，能夠及時抓住大學生的興趣愛好，滿足學生的豐富且個性的需求，而且抖音短視頻的時間較短，時長限制在5分鐘以內(nèi)，大多數(shù)視頻只有十幾秒，學生可以利用業(yè)余時間和碎片時間進行觀看，對于自己不喜歡、不感興趣的內(nèi)容只需要輕輕向下滑就能獲得新的信息。在進行思想政治教育時，可以要求學生對相關內(nèi)容和用戶進行關注、點贊，從而達到視覺推送不斷插入、強化學科知識內(nèi)容的目的，加深學生的記憶，獲取最新信息。

二、抖音融入高校思想政治教育所面臨的挑戰(zhàn)

抖音這一新媒體，猶如一把“雙刃劍”。由于抖音的監(jiān)管機制還不夠完善，學校利用率低，教師缺乏相關技能的運用，大學生的辨別能力低，社會資歷不足，對于信息還不能進行一個正確完整的判斷。將抖音等新媒體融入高校思想政治教育，無論是對政府、學校、老師，還是學生都面臨著巨大的挑戰(zhàn)。

（一）準入門檻低，泛娛樂化程度嚴重

抖音短視頻作為一個低門檻的公共平臺，具有開放性和共享性，只要有一部手機，下載一個抖音APP，注冊自己的身份信息，人們就可以隨時隨地地分享自己的生活，這也為大眾分享生活、獲取信息，提供了一個娛樂和消遣、便捷的新平臺。但是，為了博得他人眼球，通過漲粉成為網(wǎng)紅，制作者在視頻的制作上，存在著“泛娛樂化”現(xiàn)象，無營養(yǎng)、無厘頭的娛樂，甚至是低級趣味，廣受大學生喜愛。一味追求刺激、搞笑、娛樂、模仿，對國家大事漠不關心，對主流意識形態(tài)的消極怠慢，都不利于大學生身心的健康發(fā)展?，F(xiàn)代人在社會的“高壓”之下，會選擇娛樂短視頻來緩解自身的壓力。但是在過度娛樂的背景下，人們的善惡美丑的觀念也會受到巨大的沖擊，成為網(wǎng)絡的犧牲品。

（二）內(nèi)容審核不嚴，監(jiān)管機制不夠完善

雖然抖音平臺會在用戶上傳視頻時進行審核，但審核并不夠嚴謹，加之國家對于互聯(lián)網(wǎng)的監(jiān)管還不夠完善，仍舊會有人去鉆空子進行直播。自《互聯(lián)網(wǎng)直播營銷信息內(nèi)容服務管理規(guī)定（征求意見稿）》信息的發(fā)布，對直播營銷平臺、直播間運營者和直播營銷人員做出具體規(guī)范，但由于還未具體實施，仍舊存在一系列的問題。在抖音平臺中，盡管進行了實名制，可在團隊進行宣傳時，便會出現(xiàn)“一人多號”的現(xiàn)象，無論是正能量的還是各種消極、侵害個人隱私、低級趣味和損害國家利益的視頻，都會出現(xiàn)在抖音上，進行廣泛地傳播。為了獲得更多人的關注，制作者不斷挑戰(zhàn)國家的權威和法律，例如“莉哥”篡改國歌事件。甚至是在疫情控制期間，一名“云南淋可可”的抖音網(wǎng)紅，頂風作案，為博取關注與其父親上山捕殺野生動物，進行直播。在抖音中，還存在很多素人在不知情的情況下，便會被傳到抖音里，被動地成為網(wǎng)紅，這嚴重侵害了他人的隱私權。而且在抖音中，可以隨意去評論他人的視頻，這在無形中也會讓上傳者遭受語言攻擊以及道德綁架。在對疫情的捐款事件當中，大量明星遭到了道德綁架，出現(xiàn)“你這么有錢，就該多捐點”的言論。捐款是自愿的公益性行為，任何人在行使言論自由的權力下，也不應該對他人進行言論的攻擊。

（三）高校的錯誤認知，教師缺乏相關技能

抖音在高校就是“浪費時間、荒廢學業(yè)”等此類不被看好的代名詞，這也證明了抖音對高校思想政治教育主陣地的沖擊以及高校對抖音的錯誤認知。第一，在短視頻盛行的時代，阻礙短視頻的發(fā)展是不現(xiàn)實的。如何正確運用抖音，創(chuàng)新新形式，加強思想政治教育是尤為迫切的。第二，高校的重視程度低，利用率也不高。在抖音平臺，無論是政府還是各省市，都會利用抖音進行宣傳，但是高校的利用率并不高。有些高校設立了自己的賬號，可是并沒有得到很好地運營管理，達不到宣傳的效果。第三，教師缺乏相應的多媒體操作技能，應用熟練度不佳。教師要達到“引導學生扣好人生的第一粒紐扣”的目的，“關鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性”[6]。在高校的思想政治理論課中，要運用新的教學方法，掌握相關技能，提高教學效率。

（四）沉迷網(wǎng)絡，過度浪費時間

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大學生每天平均刷抖音3到4次，平均每次三十分鐘[7]。抖音雖然為短視頻，可是其界面的視頻不斷進行實時更新，用戶可以一直刷自己感興趣的視頻，不知不覺，就將碎片化時間轉(zhuǎn)化為整片時間。大學生的碎片時間較多，自控能力差，而抖音短視頻的內(nèi)容極具吸引力，符合大學生的興趣，容易讓學生沉迷于網(wǎng)絡，占用上課時間去瀏覽視頻，浪費了課堂的學習時間，影響學業(yè)以及身心健康。過度沉迷于抖音，容易造成大學生脫離現(xiàn)實生活，缺少與周圍人的正常交往。

（五）負、虛、假，削弱主流價值觀

在使用抖音等新媒體的過程中，由于內(nèi)容五花八門，良莠不齊，“負、虛、假”內(nèi)容，造成了“網(wǎng)紅”涌現(xiàn)、不實信息傳播、虛假廣告過度插入等現(xiàn)象的出現(xiàn)，影響了大學生價值觀的形成，削弱了主流價值觀。

1.“網(wǎng)紅”的涌現(xiàn)

現(xiàn)今社會形成了一股“網(wǎng)紅風”，指通過互聯(lián)網(wǎng)走紅的人。只要關注夠多，受到網(wǎng)友的喜愛，無論你的文化程度是否夠高，視頻內(nèi)容是否正能量，對社會是否做出貢獻，都能夠成為網(wǎng)紅?！熬W(wǎng)紅”從詞義上看并無褒貶，但部分利用家庭矛盾、離婚出軌、團隊矛盾等低級娛樂性內(nèi)容而被“罵紅”的“負面網(wǎng)紅”，給“網(wǎng)紅”賦予了負面的含義。這類“紅到發(fā)黑”網(wǎng)紅的出現(xiàn)，很容易讓大學生無法辨別，誤以為時尚，受到負面新聞的影響，削弱主流價值觀。

2.不實信息的傳播

由于短視頻的播放時間有限，制作者發(fā)揮其主觀意識，通過感官刺激，吸引關注者的眼球，將自己想表達的思想重點傳播出去。在今天這個快節(jié)奏的社會，人們很少去關注電視新聞，更多地通過短視頻來獲取社會信息。當不實的信息被廣泛進行“虛”傳播，“謠言”大量盛行，會造成社會的動亂，不利于社會的穩(wěn)定，對自己祖國的不信任，容易讓大學生無法認同自己作為一個中國人的身份。當青年人不再信任自己的國家時，主流意識形態(tài)就會被弱化，其他思想就會趁虛而入。在新型冠狀病毒的抗疫期間，謠言盛行，弄得人心惶惶。莎士比亞曾說過：“謠言會把人們所恐懼的地方軍力增加一倍，正像回聲會把一句話化成兩句話一樣?！弊鳛榇髮W生，要理性、完整地看待事情，不傳播不實信息，做一名止住謠言的“智者”。

3.虛假廣告的過度插入

在抖音中，除了一些帶貨主播經(jīng)常通過打廣告來進行商品的銷售以外，平臺還會插播各種淘寶商品、網(wǎng)貸軟件、掙錢軟件等虛假廣告。這些商品大多是一些小加工廠所生產(chǎn)的“三無”產(chǎn)品，網(wǎng)絡主播不斷通過夸大功效來推銷產(chǎn)品，無法保證商品的質(zhì)量問題和售后服務。例如最近的“辛巴銷售假燕窩”事件。網(wǎng)貸軟件也是一些高利息的黑網(wǎng)貸，或者是騙取用戶信息的虛假網(wǎng)貸。掙錢軟件也缺乏真實性，總是通過“看幾分鐘小說或者視頻就能掙幾千塊錢”的噱頭，鼓吹人們?nèi)ハ螺d軟件騙取用戶信息。例如“陽光養(yǎng)豬場”APP。大學生由于是零收入人群，生活費大多來自于父母，當生活費不足以支撐花銷，就容易起歪心思，尋找捷徑，容易形成“不勞而獲”的思想。在社會層面上，這類虛假廣告的過度推送，違背了“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善”24字社會主義核心價值觀，容易出現(xiàn)“失信”現(xiàn)象，不利于社會發(fā)展。

三、抖音融入高校思想政治教育的路徑探析

（一）完善管理機制，加強法治管理

隨著網(wǎng)絡空間發(fā)展成為現(xiàn)實生活中人們互動聯(lián)系的特殊區(qū)域，抖音不斷滲入到人們的日常生活，政府要不斷完善網(wǎng)絡的法律法規(guī)機制，加強法制管理，凈化網(wǎng)絡環(huán)境，管理網(wǎng)絡信息服務，保護網(wǎng)絡權益，為大學生提供一片有利于身心健康和思想形成的短視頻平臺。2020年7月1日，中國廣告協(xié)會制定的《網(wǎng)絡直播營銷活動行為規(guī)范》正式實施，短視頻傳播秩序得到了一定程度上的規(guī)范管理，但重點體現(xiàn)在對直播帶貨或行業(yè)刷單、虛假宣傳等情況的規(guī)范，對其他方面的監(jiān)管還不夠。如今網(wǎng)絡空間中也存在著利益沖突問題，網(wǎng)絡違法行為層出不窮。盡管很多網(wǎng)紅被封殺，但在一個平臺被封殺后，又重新在另一個平臺上火起來，抖音亂象無法得到根本性地控制。針對這類現(xiàn)象，政府應當通過法治的手段對網(wǎng)絡社會進行有效治理，構建一個和平、安全、開放、合作的網(wǎng)絡空間。對屢次不遵守網(wǎng)絡安全法則的人，應落實到個人，追求其法律責任，發(fā)揮法律的強大約束力。

（二）引領主流意識，傳播正能量

當今世界網(wǎng)絡技術越發(fā)成熟，信息的傳播也越來越廣泛，打破了國與國之間的界限，使我國的主流意識形態(tài)受到了嚴重的沖擊。在網(wǎng)絡文化的沖擊之下，大學生的國家認同感被削弱、價值觀念扭曲、道德信仰迷失。別有用心者不斷利用網(wǎng)絡對中國進行抹黑，惡意炒作熱點、借機在網(wǎng)絡上進行抱怨、傳播負能量，沖擊著大學生的思想，讓大學生逐漸喪失對國家的認同感和對社會主義的信仰和支持。習近平總書記在全國教育大會上的講話提出：“我們的教育決不能培養(yǎng)社會主義破壞者和掘墓人，決不能培養(yǎng)出一些‘長著中國臉、不是中國心、沒有中國情、缺少中國味’的人，那將是教育的失敗！教育的失敗，是一種根本性失敗！我們決不能犯這種歷史性錯誤，這是推進教育現(xiàn)代化、建設教育強國，必須把握的大是大非問題，沒有什么可商榷、可含糊的?！盵8]如今抖音這類新興平臺的出現(xiàn)，信息的傳播速度更加快捷，政府應借助抖音這類新媒體來引領我國主流意識形態(tài)，讓馬克思主義進入宣傳行列，使主流意識形態(tài)被人民所接受所認同，逐步轉(zhuǎn)化為人們的理想信念、價值觀念、道德理念，從而發(fā)揮其主旋律的作用，奪取網(wǎng)絡陣地，發(fā)揮正能量，避免邱少云事件的再次發(fā)生。

（三）篩選信息準入，凈化網(wǎng)絡環(huán)境

習近平總書記曾指出：“互聯(lián)網(wǎng)雖然是無形的，但運用互聯(lián)網(wǎng)的人們都是有形的，互聯(lián)網(wǎng)是人類的共同家園。讓這個家園更美麗、更干凈、更安全是國際社會的共同責任?！倍兑糇鳛榛ヂ?lián)網(wǎng)的新興載體，治理抖音亂象，凈化抖音環(huán)境，要從根源上采取措施——篩選信息準入，加強法治管理。第一，加強技術檢測和人工審核技術。對于不良甚至低俗的視頻和評論，予以攔截并且刪除，設置違禁詞，且對屢次不改者甚至產(chǎn)生嚴重不利影響的用戶進行封號和警告處罰。第二，嚴查廣告的真實性。對于產(chǎn)品的售賣，要求出示產(chǎn)品的合格證，防止“三無產(chǎn)品”的出現(xiàn)，損害消費者權益。而對于黑貸款、垃圾軟件之類的廣告，應禁止出現(xiàn)在平臺，防止信息被騙取。第三，設立物品售后。對于利用抖音出售的產(chǎn)品，抖音應承擔相應職責，追究到商家對其進行售后，支持退還貨品，維護消費者權益。

（四）利用網(wǎng)紅明星效應，拓展思想政治教育渠道

網(wǎng)紅作為大眾所推崇的個人，具有示范作用，容易引起用戶的模仿。除去以低俗趣味吸引讀者興趣的低俗網(wǎng)紅以外，也不乏正面積極的“網(wǎng)紅”。例如，在抗疫期間的李文亮醫(yī)生、鐘南山院士。要想借助抖音等新媒體開展高校思想政治教育，發(fā)揮積極的引導作用，要借助這類積極向上、被社會所認同的“網(wǎng)紅明星”。通過他們的示范帶頭的榜樣作用，發(fā)揮網(wǎng)紅明星的效應，會達到事半功倍的效果。我們在抖音上刷視頻的時候，除了系統(tǒng)推送的視頻，最多的就是自己所關注者的視頻。而網(wǎng)紅和明星是受用戶關注最多的群體，類似于微博上的“大V”。利用正能量的網(wǎng)紅和明星效應，廣泛運用抖音等新媒體，在高校進行思想政治教育，不僅能夠達到思想政治教育內(nèi)容的傳播，還能夠讓人們更加積極主動地去接受這種教育。尤其是大學生，會“跟風”網(wǎng)紅明星，讓教育成為全民性活動。

（五）搶奪網(wǎng)絡陣地，豐富線上線下教學途徑

習總書記強調(diào)，“在大中小學循序漸進、螺旋上升地開設思想政治理論課非常必要，是培養(yǎng)一代又一代社會主義建設者和接班人的重要保證”[1]。高校作為思想政治教育的主要陣地，主要以課堂教學為主，視頻教育為輔。隨著大學生網(wǎng)民數(shù)量的不斷增加，傳統(tǒng)教學受到了嚴峻挑戰(zhàn)。作為思政教育者要合理利用抖音這一新媒體，搶奪網(wǎng)絡陣地，融入高校思想政治教育。在大學思想政治理論課中，視頻的使用率并不夠高，上課依舊是在課堂上以講授為主，教師使用PPT和書本進行教學，教學方式單一，缺乏現(xiàn)代化多媒體技術。因此，為了“推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。要堅持政治性和學理性相統(tǒng)一，以透徹的學理分析回應學生，以徹底的思想理論說服學生，用真理的強大力量引導學生”[1]，教師要合理利用抖音這類新媒體，接受相關的多媒體技術的培訓，豐富思想政治理論課授課的形式，開展網(wǎng)絡直播教學，豐富線上線下相結合的教學途徑，加強與學生的互動，掌握學生學習的基本狀況。例如：制作與思想政治教育相關的視頻，在抖音中上傳一段小微課來宣傳思政等。除此之外，學?？梢越M織各類利用抖音的比賽，為學生提供一個個性展示的平臺，激發(fā)學生的參與性。

（六）引領新媒體，創(chuàng)新思想政治教育新形式

在抖音上與“思想政治教育”相關的用戶僅18個，視頻的出產(chǎn)量也嚴重匱乏，關注數(shù)和點贊數(shù)也較少。由此看出，抖音等新媒體的泛娛樂化程度還在不斷地加深，與學術相關的視頻產(chǎn)量不夠，無法引起用戶的關注。引領新媒體，創(chuàng)新思想政治教育新形式，對高校進行思想政治教育起到了至關重要的作用。例如：創(chuàng)立相關抖音號，以學校為單位，學科類別分類，組織短視頻制作團隊，創(chuàng)新視頻的形式加以宣傳。要求在校學生關注與思政學科相關的抖音用戶，點贊相關視頻，長此以往，在抖音的推送下，更容易達到對思政相關知識的掌握，強化相關記憶。

（七）強化學生在新媒體方面的綜合素養(yǎng)

大學生作為抖音用戶的主力軍，要想進行思想政治教育，首先就要緊跟時代的潮流，了解學生的思想狀況，通過學生的興趣點，對視頻的制作進行調(diào)整，吸引學生的注意力。大學生的思想觀念還處在不穩(wěn)定階段，辨別能力不強。對于抖音平臺上隱性傳播的不良視頻，沒有足夠的能力進行判斷和選擇，因此，高校應強化大學生在新媒體方面的綜合素養(yǎng)。通過開設相關課程，以及案例分析，幫助學生提高辨別是非的能力，強化思想道德素質(zhì)，從而幫助學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，自覺抵制抖音中負能量的內(nèi)容。