新時(shí)期高校貧困生資格認(rèn)定工作的思考

■王 林

（南京科技職業(yè)學(xué)院，江蘇 南京 210048）

貧困生資格認(rèn)定是高校資助工作的前提和基礎(chǔ)，關(guān)系到國(guó)家資助政策能否真正落實(shí)到位。因此，高校要高度重視貧困生資格認(rèn)定工作，將其列入工作的重點(diǎn)。尤其在進(jìn)入新時(shí)期后，如何在新形勢(shì)下開(kāi)展好貧困生資格認(rèn)定工作是高校資助工作者所面臨和思考的時(shí)代課題。

一、高校貧困生資格認(rèn)定工作面臨的新形勢(shì)

（一）我國(guó)進(jìn)入社會(huì)主義新時(shí)代

改革開(kāi)放以來(lái)，經(jīng)過(guò)40多年的飛速發(fā)展，我國(guó)綜合國(guó)力大幅度提升，經(jīng)濟(jì)總量穩(wěn)居世界第二，人民生活水平極大改善，民主制度更加健全，社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代。

在新時(shí)代背景下，高校資助工作者要緊扣時(shí)代脈搏，認(rèn)真思考如何通過(guò)做好貧困生資格認(rèn)定工作，確保每一位貧困生都能享受到國(guó)家資助政策，為其順利完成學(xué)業(yè)和成長(zhǎng)成才成人提供外在保障，從而完成新時(shí)代賦予資助工作的使命，為新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

（二）人類(lèi)社會(huì)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代

21世紀(jì)后，隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，人類(lèi)社會(huì)進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代。在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代背景下，人類(lèi)社會(huì)的生產(chǎn)生活方式發(fā)生了重大改變，社會(huì)生產(chǎn)能力得到了極大提高，人們生活出現(xiàn)了前所未有的便利。

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)給高校貧困生資格認(rèn)定工作帶來(lái)機(jī)遇和挑戰(zhàn)。一方面，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)能夠給貧困生資格認(rèn)定工作帶來(lái)快速性、精準(zhǔn)性、科學(xué)性；另一方面，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的運(yùn)用需要資助工作者具備一定的計(jì)算機(jī)技術(shù)水平。

在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代背景下，高校資助工作者應(yīng)該思考如何抓住機(jī)遇和迎接挑戰(zhàn)，從而提高貧困生資格認(rèn)定工作的實(shí)效性。

（三）高校資助工作進(jìn)入無(wú)“貧困證明”時(shí)代

貧困證明產(chǎn)生的初衷是為了加強(qiáng)和規(guī)范貧困生資格認(rèn)定工作，讓熟悉情況的地方民政工作人員協(xié)同高校一起做好貧困生資格認(rèn)定工作，發(fā)揮了重要的作用。

但貧困證明存在著致命的弊端，即在開(kāi)具過(guò)程中人為因素過(guò)大，甚至成為權(quán)力尋租的工具，反而嚴(yán)重影響了貧困生資格認(rèn)定工作。因此，教育部在2019年正式宣布取消貧困證明，高校資助工作從此進(jìn)入無(wú)“貧困證明”時(shí)代。

取消貧困證明后，如何在無(wú)“貧困證明”的新形勢(shì)下實(shí)現(xiàn)貧困生“一個(gè)都不能少”和“一個(gè)都不會(huì)錯(cuò)”是高校資助工作者需要認(rèn)真思考的問(wèn)題。

二、當(dāng)前高校貧困生資格認(rèn)定工作存在的問(wèn)題

（一）認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)不明確

2007年，在財(cái)政部和教育部聯(lián)合發(fā)布的《關(guān)于認(rèn)真做好高等學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》中指出：“高校貧困生是指學(xué)生本人及其家庭所能籌集到的資金，難以支付其在校學(xué)習(xí)期間的學(xué)習(xí)和生活基本費(fèi)用的學(xué)生”[1]。

教育部和財(cái)政部關(guān)于貧困生的定義是概念性和宏觀性的，究竟以什么樣的量化標(biāo)準(zhǔn)來(lái)認(rèn)定貧困生，到目前為止仍沒(méi)有一個(gè)比較官方的說(shuō)法。因此，每個(gè)高校在具體工作中只能按照自己的理解來(lái)制定認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)。沒(méi)有統(tǒng)一的量化認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)是貧困生資格認(rèn)定工作中一個(gè)亟需解決的問(wèn)題。

（二）認(rèn)定過(guò)程不規(guī)范

根據(jù)對(duì)南京部分高校調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在取消貧困證明后，大多數(shù)高校的貧困生資格認(rèn)定過(guò)程為：首先讓學(xué)生填寫(xiě)家庭經(jīng)濟(jì)貧困申請(qǐng)表和承諾書(shū)，接著組建班級(jí)民主評(píng)議小組進(jìn)行評(píng)議，再由班主任或輔導(dǎo)員與申報(bào)人一對(duì)一談話，最后根據(jù)綜合情況來(lái)認(rèn)定學(xué)生是否貧困及其貧困程度。

這樣的認(rèn)定過(guò)程看似完善，實(shí)則存在很多漏洞，如：過(guò)于依靠申報(bào)者的自律，容易出現(xiàn)虛假材料；有些“真貧困生”因?yàn)樾愿裨虿荒芡ㄟ^(guò)民主評(píng)議，有的甚至放棄申報(bào)，而有些“假貧困生”因?yàn)樯朴趥窝b卻能成功過(guò)關(guān)；在民主評(píng)議中容易出現(xiàn)人為因素等。認(rèn)定過(guò)程不規(guī)范是貧困生資格認(rèn)定工作中另一個(gè)需要解決的問(wèn)題。

（三）認(rèn)定結(jié)果不精確

根據(jù)對(duì)南京部分高校調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在所認(rèn)定的貧困生中有相當(dāng)一部分是“假貧困生”，有的學(xué)校還比較嚴(yán)重。他們家庭經(jīng)濟(jì)并不貧困，但為獲得資助資金而在申報(bào)材料上弄虛作假，將自己偽裝成為經(jīng)濟(jì)貧困學(xué)生。

與“假貧困生”頻頻出現(xiàn)相對(duì)比，部分“真貧困生”卻自我主動(dòng)“屏蔽”貧困，放棄申請(qǐng)貧困資助。根據(jù)對(duì)南京部分高校調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有很多家庭經(jīng)濟(jì)貧困的學(xué)生寧愿省吃?xún)€用、東挪西借，甚至寅吃卯糧都不愿意申報(bào)貧困資助。

“假貧困生”的出現(xiàn)和“真貧困生”的主動(dòng)放棄都與國(guó)家資助政策相悖，也是對(duì)當(dāng)前高校資助工作的一種鞭策，是迫切需要解決的一道難題。

三、當(dāng)前高校貧困生資格認(rèn)定工作存在問(wèn)題的原因分析

（一）國(guó)家層次

1.區(qū)域間發(fā)展的不平衡

由于歷史地理等原因，我國(guó)各區(qū)域間經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在不平衡性，如東部和西部之間、城鎮(zhèn)和農(nóng)村之間、沿海發(fā)達(dá)地區(qū)和內(nèi)陸山區(qū)之間等。不同區(qū)域經(jīng)濟(jì)的巨大差異性，讓國(guó)家難以制定一個(gè)統(tǒng)一的量化認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，這也是影響貧困生資格認(rèn)定工作的一個(gè)原因。

2.稅收體系的不完善

國(guó)家稅收是反映一個(gè)人、一個(gè)家庭經(jīng)濟(jì)情況最直接、最客觀、最準(zhǔn)確的金標(biāo)準(zhǔn)，也是發(fā)達(dá)國(guó)家衡量貧困的最常用手段。但當(dāng)前我國(guó)的稅收體系還不健全、不完善，中間存在不少漏洞，不能完全真實(shí)地反映每個(gè)公民的實(shí)際收入，因此我們無(wú)法根據(jù)稅收體系來(lái)判斷學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情況。正因如此，高校只能通過(guò)其他途徑間接地獲取學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情況，其結(jié)果自然不精確，這無(wú)疑是造成貧困生資格認(rèn)定工作問(wèn)題的重要原因。

（二）社會(huì)環(huán)境

改革開(kāi)放以來(lái)，人民生活水平雖然大幅度提高了，但受到國(guó)內(nèi)外各種不良因素的影響，社會(huì)道德水準(zhǔn)卻不斷地滑坡。金錢(qián)至上、自私自利、奢靡享樂(lè)等思潮在社會(huì)上有相當(dāng)大的影響，并已經(jīng)蔓延到大學(xué)校園中，導(dǎo)致了很多大學(xué)生的思想道德水準(zhǔn)低下。

在社會(huì)不良風(fēng)氣的影響下，很多大學(xué)生迅速“社會(huì)化”。他們違背誠(chéng)信原則，通過(guò)遞交虛假申請(qǐng)材料、拉攏身邊同學(xué)、說(shuō)假話等方式來(lái)獲取貧困生資格，從而獲得各種資助資金。社會(huì)大環(huán)境的負(fù)面影響是造成高校貧困生資格認(rèn)定工作問(wèn)題的外在原因。

（三）高校因素

1.重視程度不夠

根據(jù)對(duì)南京部分高校調(diào)研發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)高校對(duì)資助工作的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。如：沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的編制，基本上都是兼職；辦公場(chǎng)地配備不足，甚至沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的場(chǎng)地；很多規(guī)章制度流于形式，缺乏配套措施；沒(méi)有足夠的辦公經(jīng)費(fèi)等。這些都制約了貧困生資格認(rèn)定工作的開(kāi)展。

實(shí)際上，當(dāng)前貧困生資格認(rèn)定工作主要依靠班主任輔導(dǎo)員來(lái)完成，但班主任基本都是專(zhuān)業(yè)老師兼職的，大多數(shù)輔導(dǎo)員也都是身兼數(shù)職。高校把十分繁瑣的貧困生資格認(rèn)定工作安排給他們，已經(jīng)超出了他們精力的承受范圍。正因如此，在認(rèn)定過(guò)程中難免出現(xiàn)誤判、錯(cuò)判和漏判現(xiàn)象。

2.大學(xué)生思想道德教育欠佳

大學(xué)生思想道德教育是高校教育教學(xué)的重要內(nèi)容，對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)具有舉足輕重的作用。但是在現(xiàn)實(shí)中，高校經(jīng)常是重專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)輕道德教育，造成了大學(xué)生思想道德教育效果欠佳。

在貧困生資格認(rèn)定過(guò)程中，“假貧困生”提供虛假申報(bào)材料、進(jìn)行偽裝表演實(shí)際是他們誠(chéng)信觀念缺失和思想道德水平低下的表現(xiàn)；“真貧困生”的主動(dòng)放棄是他們?cè)谒枷肷蠜](méi)能正確地認(rèn)識(shí)到貧困的實(shí)質(zhì)。可以說(shuō)，高校大學(xué)生思想道德教育問(wèn)題是導(dǎo)致貧困生資格認(rèn)定問(wèn)題的另一個(gè)重要原因。

四、新時(shí)期高校貧困生資格認(rèn)定工作的幾點(diǎn)建議

（一）緊跟時(shí)代步伐，樹(shù)立新型的工作理念

1.以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)

在我們進(jìn)入到新時(shí)代后，誕生了一個(gè)偉大的理論——習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想！這是新時(shí)代各項(xiàng)工作的指導(dǎo)思想，也是新時(shí)期高校貧困生資格認(rèn)定工作的行動(dòng)指南。高校資助工作者要以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，在貧困生資格認(rèn)定過(guò)程中做到：

首先，要充分認(rèn)識(shí)到貧困生資格認(rèn)定工作對(duì)打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)和全面建成小康社會(huì)的重要意義，認(rèn)識(shí)到它對(duì)于社會(huì)和諧、民族發(fā)展乃至中國(guó)夢(mèng)實(shí)現(xiàn)的重要價(jià)值。

其次，要注意工作方式方法，要尊重貧困大學(xué)生，充分認(rèn)識(shí)他們和其他學(xué)生一樣都擁有追求美好生活的權(quán)利，不能被標(biāo)簽化和區(qū)別化。

最后，要充分認(rèn)識(shí)到貧困生資格認(rèn)定工作只是第一步，要在提供物質(zhì)資助的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步采取各種措施健全貧困大學(xué)生的心智，提高其綜合能力，促進(jìn)其全面發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)他們對(duì)美好生活的追求。

2.樹(shù)立大數(shù)據(jù)意識(shí)

在人類(lèi)社會(huì)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代后，大數(shù)據(jù)的作用是毋容置疑的，在工作中運(yùn)用大數(shù)據(jù)研究分析總結(jié)是大勢(shì)所趨。因此，在貧困生資格認(rèn)定過(guò)程中，高校資助工作者要積極樹(shù)立大數(shù)據(jù)意識(shí)，學(xué)會(huì)借助大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì)提高認(rèn)定工作的實(shí)效性。

首先，要做好學(xué)生基礎(chǔ)數(shù)據(jù)采集工作，如收集學(xué)生相關(guān)的家庭信息、生活情況、學(xué)習(xí)情況、圖書(shū)館借書(shū)情況、曾經(jīng)獎(jiǎng)助信息等。

其次，要提升自己的工作能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析研究工作，“通過(guò)信息技術(shù)手段將信息平臺(tái)中的貧困生量化”[2]作為認(rèn)定工作的重要依據(jù)。

最后，要將大數(shù)據(jù)的分析研究結(jié)果與學(xué)生的民主評(píng)議、老師的談話、實(shí)踐調(diào)研的結(jié)果等相結(jié)合，最終確定認(rèn)定名單及其貧困程度。

3.樹(shù)立有償資助的工作理念

無(wú)償資助是指將資助資金直接發(fā)放給貧困生，基本上不要求他們有所付出，如各類(lèi)獎(jiǎng)助學(xué)金等。有償資助是指資助資金不是無(wú)條件地發(fā)給貧困生，他們需要一定的付出，如勤工助學(xué)、助學(xué)貸款等。

從某種意義上說(shuō)，無(wú)償資助是導(dǎo)致“假貧困生”產(chǎn)生的重要原因，而有償資助則是杜絕“假貧困生”出現(xiàn)的重要手段。因?yàn)榭紤]到自己的付出，很多準(zhǔn)備申報(bào)貧困生資格的“假貧困生”就會(huì)知難而退。因此，高校資助工作者要積極樹(shù)立有償資助的工作理念。

首先，將無(wú)償資助與有償資助有機(jī)結(jié)合，并適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)大有償資助的比例，如積極開(kāi)發(fā)助學(xué)貸款等有償資助項(xiàng)目。其次，要將獎(jiǎng)助等無(wú)償資助與青年志愿者、義務(wù)勞動(dòng)等義工活動(dòng)相結(jié)合，化無(wú)償為有償。最后，要加大勤工助學(xué)、頂崗實(shí)習(xí)等有償資助的力度。

（二）采取有效措施，確保圓滿(mǎn)地完成認(rèn)定工作

1.設(shè)計(jì)家庭經(jīng)濟(jì)情況量化統(tǒng)計(jì)表

“如何設(shè)定一個(gè)指標(biāo)體系……把模糊的無(wú)法操作的概念變成直觀的數(shù)據(jù)成為了一個(gè)提上日程的問(wèn)題”[3]。在我國(guó)官方層面無(wú)法提供統(tǒng)一的量化的貧困生資格認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)的情況下，高校要根據(jù)實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)《大學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情況量化統(tǒng)計(jì)表》，將大學(xué)生家庭情況分解成為幾項(xiàng)指標(biāo)，每項(xiàng)指標(biāo)又由幾種情況組成，每項(xiàng)指標(biāo)和指標(biāo)中的情況都有固定的分值，最后相加折算出綜合分?jǐn)?shù)，作為認(rèn)定貧困生資格及其貧困程度的主要依據(jù)。

《大學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情況量化統(tǒng)計(jì)表》可以由以下幾項(xiàng)指標(biāo)構(gòu)成：

第一，以學(xué)生生源地作為標(biāo)準(zhǔn)，分東部地區(qū)、中部和東北地區(qū)、西部地區(qū)三種情況；

第二，以學(xué)生居住地作為標(biāo)準(zhǔn)，分為農(nóng)村和城鎮(zhèn)兩種情況；

第三，以學(xué)生家庭情況作為標(biāo)準(zhǔn)，分烈士子女、孤兒、單親、父母雙方殘疾、父母一方殘疾、父母雙方有重大疾病、父母一方有重大疾病、贍養(yǎng)老人數(shù)、受教育子女?dāng)?shù)、其他等幾種情況；

第四，以學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)宏觀收入作為標(biāo)準(zhǔn)，分父母有固定工作、父母在外務(wù)工或務(wù)農(nóng)、父母均無(wú)工作、父母一方有工作、父母離異、其他等幾種情況；

第五，以學(xué)生家庭遭受災(zāi)害作為標(biāo)準(zhǔn)，分遭受重大自然災(zāi)害和遭受暫時(shí)性災(zāi)害兩種情況；

第六，將學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、消費(fèi)、參加公益活動(dòng)、其他表現(xiàn)等作為認(rèn)定的重要參考因子。

上述量化統(tǒng)計(jì)表充分考慮到了區(qū)域的不平衡、家庭的差異和學(xué)生的表現(xiàn)等方方面面，能夠反映申報(bào)者家庭的真實(shí)情況。

2.制定科學(xué)合理的認(rèn)定流程

首先，班主任或輔導(dǎo)員要根據(jù)《大學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情況量化統(tǒng)計(jì)表》給每位申報(bào)者賦分。申報(bào)者的最終得分作為貧困資格及其貧困程度認(rèn)定的主要依據(jù)。

其次，在給申報(bào)者賦分量化的基礎(chǔ)上，班主任或輔導(dǎo)員再結(jié)合申報(bào)者自述、班級(jí)民主評(píng)議、老師談話等輔助措施初步確定貧困名單及其貧困程度并報(bào)送二級(jí)學(xué)院，學(xué)院資助管理人員審核后將結(jié)果公示，公示無(wú)異議后上報(bào)學(xué)校資助部門(mén)。

最后，校級(jí)資助部門(mén)對(duì)申報(bào)材料再評(píng)議，并組織專(zhuān)門(mén)人員對(duì)部分申報(bào)者的情況采用走訪、電話、函調(diào)等方式進(jìn)行核查。在材料評(píng)議和核查無(wú)問(wèn)題的基礎(chǔ)上，校級(jí)資助部門(mén)將最終結(jié)果在全校范圍內(nèi)公示，公示無(wú)異議后正式確定貧困名單及其貧困程度。

上述認(rèn)定流程充分考慮了申報(bào)者、班級(jí)同學(xué)、班主任輔導(dǎo)員、二級(jí)學(xué)院及學(xué)校資助中心等多層次多角度的意見(jiàn)和建議，既實(shí)現(xiàn)了認(rèn)定結(jié)果的量化又結(jié)合了實(shí)際情況，所得出的認(rèn)定結(jié)果相對(duì)科學(xué)合理。

3.加強(qiáng)后續(xù)動(dòng)態(tài)化管理

貧困生資格認(rèn)定是長(zhǎng)期性工作，不能一次定終身，要有后續(xù)動(dòng)態(tài)化管理。對(duì)于家庭情況發(fā)生改觀的貧困生，應(yīng)該取消其貧困生資格或降低其貧困程度，對(duì)于新出現(xiàn)的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生要給予貧困生資格認(rèn)定或升高其貧困程度。

為此，高校要建立一個(gè)貧困生動(dòng)態(tài)管理平臺(tái)，其內(nèi)容包括：家庭情況、家庭經(jīng)濟(jì)宏觀收入情況、受助情況、平時(shí)表現(xiàn)、平時(shí)消費(fèi)情況、學(xué)習(xí)成績(jī)和對(duì)學(xué)校所作的貢獻(xiàn)情況等相關(guān)信息，并實(shí)時(shí)更新，作為貧困生后續(xù)動(dòng)態(tài)管理的依據(jù)。

（三）完善配套措施，為認(rèn)定工作保駕護(hù)航

1.加強(qiáng)學(xué)生資助管理工作機(jī)制建設(shè)

首先，高校要高度重視貧困生資格認(rèn)定工作。高校要成立以分管學(xué)生工作的副校長(zhǎng)為首的大學(xué)生資助管理中心，配置固定工作場(chǎng)所和辦公設(shè)備，配備充足的工作人員，下?lián)艹湓５墓ぷ鹘?jīng)費(fèi)。同時(shí)，各二級(jí)學(xué)院要配備相應(yīng)的資助管理機(jī)構(gòu)。通過(guò)這些措施，為貧困生資格認(rèn)定工作的順利開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次，高校要根據(jù)國(guó)家、省有關(guān)資助政策并結(jié)合實(shí)際，研究制定貧困生資格認(rèn)定的各項(xiàng)配套制度。如《家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定辦法》《貧困生資格認(rèn)定動(dòng)態(tài)管理制度》《貧困生資格認(rèn)定領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)》《貧困生檔案管理辦法》等?！爸贫葐?wèn)題為根本，制度好可以使壞人無(wú)法任意橫行，制度不好可以使好人無(wú)法充分做好事，甚至?xí)呦蚍疵妗盵4]，通過(guò)制定和完善貧困生資格認(rèn)定配套制度，規(guī)范了認(rèn)定工作的程序，保障了認(rèn)定工作有條不紊地開(kāi)展。

最后，實(shí)施嚴(yán)格的考核機(jī)制?！耙⒔∪吹刎毨J(rèn)定的相關(guān)公示檢查制度，要做到責(zé)任追究、信息公開(kāi)、檢查的有效”[5]，高校要將貧困生資格認(rèn)定工作納入到相關(guān)職能部門(mén)和二級(jí)學(xué)院年度考核指標(biāo)體系中，以考促進(jìn)。

2.加強(qiáng)大學(xué)生思想道德教育

大學(xué)生的思想道德?tīng)顩r在貧困生資格認(rèn)定過(guò)程中起著重要的作用。它是導(dǎo)致認(rèn)定過(guò)程中各種問(wèn)題產(chǎn)生的一個(gè)重要原因，同時(shí)也是解決這些問(wèn)題的一把金質(zhì)鑰匙。

因此，為了做好貧困生資格認(rèn)定工作，高校必須加強(qiáng)大學(xué)生思想道德教育。高?？梢酝ㄟ^(guò)發(fā)揮課堂的主陣地作用、校園文化的熏陶作用、主題實(shí)踐活動(dòng)的體驗(yàn)感悟作用等方式方法來(lái)加強(qiáng)大學(xué)生思想道德教育，讓他們深刻理解國(guó)家開(kāi)展貧困生資助的目的和意義，鏟除“假貧困生”準(zhǔn)備申報(bào)的念頭，讓家庭經(jīng)濟(jì)真正貧困的大學(xué)生認(rèn)識(shí)到貧困的實(shí)質(zhì)，最終促進(jìn)貧困生資格認(rèn)定工作的順利開(kāi)展。

在新時(shí)期，為做好貧困生資格認(rèn)定工作，高校要積極分析所面臨的工作形勢(shì)，探討問(wèn)題的表現(xiàn)形式和產(chǎn)生原因，要在工作理念和措施方法方面下功夫，幫助每一位家庭貧困學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，幫助他們健康成長(zhǎng)成才成人，為新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)輸送更多的優(yōu)秀人才。