基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法探究

山東省日照市嵐山區(qū)明珠路小學(xué)

在全面推進(jìn)素質(zhì)教育以及落實新課改的過程中體育事業(yè)發(fā)展非常迅速，社會各界也越來越關(guān)注健康與養(yǎng)生。小學(xué)生的教育指導(dǎo)非常復(fù)雜，教師需要著眼于學(xué)生的身心健康發(fā)展規(guī)律，抓住小學(xué)教育階段的黃金時期，加強(qiáng)對學(xué)生的方向指導(dǎo)。素質(zhì)教育要求教師主動創(chuàng)新教育教學(xué)策略及手段，關(guān)注學(xué)生的健康成長發(fā)展要求，不斷推進(jìn)小學(xué)體育事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展及運(yùn)作。從目前來看，在開展基礎(chǔ)體育教育教學(xué)活動的過程中，有的教師開始主動與學(xué)生進(jìn)行良好溝通以及交流，積極改善目前體育教學(xué)中所存在的各種問題，促進(jìn)體育教育工作的有效改革以及全面優(yōu)化，進(jìn)一步的提升學(xué)生的身體素質(zhì)，保障學(xué)生能夠有所收獲有所成長。從另一個角度看，小學(xué)體育教學(xué)方法的創(chuàng)新以及改革是一個長期的過程，很難在短期內(nèi)取得明顯的成效，對教師以及學(xué)校都是一個較大挑戰(zhàn)和考驗。教師需要關(guān)注對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式和教學(xué)方法的綜合分析以及解讀，始終堅持創(chuàng)新教育的大方向和大背景，只有這樣才能夠確保小學(xué)體育教學(xué)工作大放異彩、更上一個臺階。

一、基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)意義

小學(xué)體育的實踐性和應(yīng)用性比較強(qiáng)，是該階段教育教學(xué)中的核心學(xué)科，對發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)、踐行素質(zhì)教育有非常關(guān)鍵的影響。有的體育教師根據(jù)目前的教學(xué)現(xiàn)狀，主動調(diào)整教育教學(xué)思路，抓住新課改后小學(xué)體育教學(xué)的新要求、新標(biāo)準(zhǔn)以及新內(nèi)容，主動創(chuàng)新教學(xué)模式，在改革教學(xué)手段的過程之中為學(xué)生的生活學(xué)習(xí)指明道路及方向。小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新的作用和意義比較顯著，具體包含以下幾點(diǎn)：

首先，有助于突破傳統(tǒng)的育人模式，為小學(xué)生指明道路，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，提升學(xué)生的身體素質(zhì)，進(jìn)一步調(diào)整教育教學(xué)思路。教師只需要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在指導(dǎo)和服務(wù)學(xué)生的同時更好地擺脫傳統(tǒng)育人模式的束縛，促進(jìn)學(xué)生的全面成長以及發(fā)展。其次，小學(xué)體育教學(xué)的優(yōu)化升級能夠更好的彰顯學(xué)生的主體地位，教師會站在學(xué)生的角度，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，從學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)出發(fā)。其中更好的找準(zhǔn)體育教學(xué)創(chuàng)新的思路和方向，確保對癥下藥和舉一反三。最后，以創(chuàng)新為基礎(chǔ)的小學(xué)體育教學(xué)活動能夠更好的實現(xiàn)師生交流及互動，縮小兩者之間的隔閡和距離，實現(xiàn)教學(xué)相長。教師會主動利用課外時間了解學(xué)生內(nèi)心想法，進(jìn)一步調(diào)整下一階段的教育教學(xué)模式和手段，給予學(xué)生更多自主鍛煉的機(jī)會，避免學(xué)生消極應(yīng)對、疲于應(yīng)付，以此來更好的促進(jìn)教學(xué)資源的合理配置及利用。

二、基于創(chuàng)新角度小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題

與其他學(xué)科相比，體育學(xué)科的教育教學(xué)要求比較高，實踐性較為明顯，對教師以及學(xué)生都是一個較大挑戰(zhàn)和考驗。傳統(tǒng)的教學(xué)模式備受詬病，嚴(yán)重束縛了小學(xué)體育教學(xué)改革以及教學(xué)資源的合理配置，體育教師在這一板塊上投入的時間不足，因此整體的教育質(zhì)量和教學(xué)效率大打折扣。

（一）無視學(xué)生合作交流

大部分的體育活動離不開學(xué)生之間的合作與互動，在開展體育教學(xué)活動的過程中，教師需要了解學(xué)生的合作交流情況，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)個性，始終堅持站在學(xué)生的角度調(diào)整小學(xué)體育教學(xué)方向以及手段，確保學(xué)生變得更加自主和自信。但是有的教師直接按照自己的主觀意愿決定所有的教學(xué)內(nèi)容，無視學(xué)生之間的交流及合作，過于注重學(xué)生的自主實踐以及體育鍛煉，沒有根據(jù)學(xué)生之間的主體差異性來實現(xiàn)學(xué)生之間的合作和交流。合作式體育教學(xué)模式所占有的比重偏低，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力停滯不前，很難有學(xué)生能夠在自主合作的過程之中樹立良好的合作意識以及集體主義精神。這一點(diǎn)導(dǎo)致小學(xué)體育教學(xué)改革工作不夠理想，與預(yù)期目標(biāo)之間的差距較為明顯。

（二）無視師生交流與溝通

師生交流與溝通有助于增進(jìn)雙方之間的情誼，更好的營造自由寬松的課堂學(xué)習(xí)氛圍，確保學(xué)生變得主動積極，高效完成教師所布置的體育學(xué)習(xí)任務(wù)。在與學(xué)生進(jìn)行交流時，教師可以了解學(xué)生的真實想法，進(jìn)而針對性的引導(dǎo)學(xué)生，確保教育教學(xué)的有效性和科學(xué)性。但是有的教師過于注重師道尊嚴(yán)，沒有放下自己的架子與學(xué)生進(jìn)行交流及溝通，忽略了學(xué)生的真實想法以及主觀意愿。在開展小學(xué)體育教學(xué)的過程之中，教師與學(xué)生之間的交流不足，無法根據(jù)學(xué)生的主體能動性來調(diào)整教學(xué)思路及方向，所選擇的教學(xué)內(nèi)容難以產(chǎn)生對學(xué)生的吸引力，學(xué)生仍然非常的被動及消極，參與體育學(xué)習(xí)的積極性不斷下降。

三、基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法探究

為了有效避免上文中所出現(xiàn)的各種不足以及障礙，體育教師需要始終堅持創(chuàng)新視角，關(guān)注新課改后小學(xué)體育教學(xué)的新要求。分析專門學(xué)科的重點(diǎn)以及難點(diǎn)，堅持以學(xué)生為中心，了解學(xué)生的真實想法，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，在不斷調(diào)整以及優(yōu)化升級的過程中確保小學(xué)體育教學(xué)能夠大放異彩。其中創(chuàng)新教學(xué)符合時代發(fā)展的要求，有助于體育教育改革工作的順利落實，教師只需要做好課前準(zhǔn)備工作，關(guān)注理論與實際之間的結(jié)合，確保理論教學(xué)和實踐教學(xué)的合理比重。給予學(xué)生更多自由發(fā)揮的機(jī)會和空間，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，確保小學(xué)體育教學(xué)改革工作的順利落實。

（一）加強(qiáng)與學(xué)生交流與合作

學(xué)生之間的交流與合作符合小學(xué)體育教學(xué)改革的實質(zhì)要求，對培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識以及競爭意識有非常關(guān)鍵的影響。傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)模式無視學(xué)生之間的交流，學(xué)生單獨(dú)為戰(zhàn)，沒有在合作和互動的過程中意識到自己的不足，并為他人提供相應(yīng)的幫助。針對這一現(xiàn)實問題，教師需要反其道而行，關(guān)注學(xué)生之間的交流以及合作，通過簡單的小組劃分來鼓勵學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、讓學(xué)生在小組之中實現(xiàn)合理分工，充分發(fā)揮自己的聰明才智。學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣有所區(qū)別，因此在劃分小組時，教師還需要綜合考慮影響要素，確保優(yōu)劣搭配，全面提升整體的教育教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在小組合作時自由發(fā)揮、大膽想象，這一點(diǎn)對改革傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)模式有非常關(guān)鍵的影響。在此前提下，體育教師還需要注重在日常教學(xué)中與學(xué)生保持緊密的聯(lián)系，成為學(xué)生的良師益友，緩解學(xué)生的緊張情緒。根據(jù)學(xué)生的興趣豐富教育教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)模式，簡化教學(xué)程序，降低學(xué)生的理解難度，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生由內(nèi)而外的學(xué)習(xí)能動性。

（二）增進(jìn)師生互動和聯(lián)系

師生之間的良性交流以及溝通非常有必要，傳統(tǒng)的教育模式備受詬病，師生之間存在明顯的隔閡，課堂氣氛枯燥乏味，學(xué)生提不起體育學(xué)習(xí)的興趣。對此，教師需要意識到這一問題的嚴(yán)峻性，在師生交流以及互動的過程中了解學(xué)生的個性化發(fā)展要求，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)質(zhì)量，鼓勵學(xué)生自由發(fā)揮、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)能動性。在開展課堂教學(xué)活動之前，教師需要做好各項準(zhǔn)備工作，精心搜集學(xué)生比較感興趣的話題、體育素材和體育項目，根據(jù)學(xué)生的社會生活實踐經(jīng)驗以及生活條件積極選擇學(xué)生比較感興趣并且較為熟悉的生活化資源。通過這種形式來獲取學(xué)生的信任，吸引學(xué)生注意力，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，保證學(xué)生能夠全身心的投入到師生互動以及體育學(xué)習(xí)之中，進(jìn)而產(chǎn)生由內(nèi)而外的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)。在完成前一階段的基礎(chǔ)交流以及互動任務(wù)后，教師還需要著眼于學(xué)生成長發(fā)展的軌跡，掌握學(xué)生的成長規(guī)律，給予學(xué)生更多針對性的引導(dǎo)以及輔助，這一點(diǎn)對創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段都有非常關(guān)鍵的影響。

（三）創(chuàng)新學(xué)生評價和指導(dǎo)

作為整個教育教學(xué)活動中的重要組成部分，教學(xué)評價對學(xué)科教學(xué)有非常關(guān)鍵的影響。教師需要了解學(xué)生的興趣，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，不斷創(chuàng)新教學(xué)評價工作，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以及后一階段的教學(xué)改革指明道路及方向。綜合能力的評價非常關(guān)鍵，這一點(diǎn)也是教學(xué)評價中的核心板塊，直接影響到最終評價結(jié)果的正確性以及完整性。教師需要充分重視評價環(huán)節(jié)，了解創(chuàng)新視角下體育教育發(fā)展的核心要求，加強(qiáng)對體育教育的投入和支持力度，著眼于體育教育事業(yè)的整體發(fā)展流程，積極增加體育教學(xué)評價機(jī)制的比重。關(guān)注與學(xué)生之間的交談，了解學(xué)生在體育參與中所遇到的困難及障礙，積極參考學(xué)生的意見，調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生實現(xiàn)自我完善和反省。其中學(xué)生的自我評價非常有必要，這一點(diǎn)能夠讓學(xué)生對個人的學(xué)習(xí)能力和身體素質(zhì)有一個客觀綜合的認(rèn)知，進(jìn)而主動抓住學(xué)習(xí)和提升的機(jī)會鍛煉個人的身體素質(zhì)，實現(xiàn)良性成長。教師需要意識到自身的教育責(zé)任，關(guān)注學(xué)生的主體能動性以及個性化發(fā)展要求，著眼于時代發(fā)展的進(jìn)程，主動改變傳統(tǒng)教育模式以及教育理念，始終堅持正確的教育教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)全方位人才的有效培養(yǎng)。教學(xué)方式以及教學(xué)策略的改進(jìn)最為關(guān)鍵，教師需要始終堅持與時俱進(jìn)的育人理念，關(guān)注不同教學(xué)評價方式與教學(xué)策略之間的結(jié)合以及內(nèi)在邏輯聯(lián)系。在不斷創(chuàng)新以及改革的同時為學(xué)生的自主實踐以及個性化學(xué)習(xí)指明道路和方向，全面激發(fā)學(xué)生的興趣，積極提升體育教學(xué)質(zhì)量和水平，順利實現(xiàn)前期的創(chuàng)新目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)。

四、結(jié)語

小學(xué)體育教學(xué)的難度偏高，實踐性較為顯著，要想實現(xiàn)教學(xué)策略和教學(xué)手段的有效創(chuàng)新及改革，教師需要注重不同教育環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流及互動，促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。積極創(chuàng)新學(xué)生評價以及指導(dǎo)工作，進(jìn)一步調(diào)整教育教學(xué)思路和策略，充分凸顯學(xué)生的主體地位，刺激學(xué)生的自主實踐，提升學(xué)生的身體素質(zhì)。