“雙減”背景下學(xué)校育人模式的變革與實(shí)踐

石紅麗

落實(shí)“雙減”工作是踐行習(xí)近平總書記關(guān)于教育重要論述的具體實(shí)踐，是人民群眾對(duì)教育的美好期盼，是推動(dòng)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的客觀要求，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的有效探索。那么，在“雙減”背景下，學(xué)校育人模式應(yīng)該發(fā)生什么樣的變革，十堰市東風(fēng)52小學(xué)在“雙減”背景下探索了加強(qiáng)家校協(xié)同、強(qiáng)化實(shí)踐活動(dòng)、建設(shè)課程體系和推動(dòng)制度改革的育人模式變革與實(shí)踐。

加強(qiáng)家校協(xié)同，構(gòu)建育人新模式

“雙減”之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)模式發(fā)生了變化。原來每周是“5+2”的學(xué)習(xí)模式，學(xué)校5天和家庭2天;現(xiàn)在是“5+2”大于7，學(xué)生在學(xué)校的5天，每天延長(zhǎng)2小時(shí)。學(xué)生在學(xué)校時(shí)間的增加，學(xué)校、家庭和社會(huì)三位一體協(xié)同育人機(jī)制也在發(fā)生著變化。

東風(fēng)52小學(xué)積極打造家校協(xié)同育人的新模式，讓家長(zhǎng)享有“新三權(quán)”。一是知情權(quán)。學(xué)校建立家長(zhǎng)委員會(huì)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表共同商榷“雙減”實(shí)施方案，達(dá)到精準(zhǔn)施策的目的。這一做法充分尊重和保障家長(zhǎng)學(xué)生權(quán)利。二是參與權(quán)。在全校范圍內(nèi)召集“課后托管家長(zhǎng)志愿者”，使家長(zhǎng)參與課后托管的管理、監(jiān)督，讓家長(zhǎng)在參與中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中產(chǎn)生同理心，積累家庭教育經(jīng)驗(yàn)。三是監(jiān)督權(quán)。學(xué)校聘請(qǐng)家長(zhǎng)為監(jiān)督員，定期召開專題座談會(huì)，關(guān)于學(xué)?！半p減”工作的規(guī)范性、教師的師德問題，接受家長(zhǎng)的監(jiān)督，確?！半p減”工作落實(shí)落地。

學(xué)校召開了“‘雙減’背景下如何做智慧家長(zhǎng)”家長(zhǎng)會(huì)，開展“一年級(jí)家長(zhǎng)學(xué)?！薄凹议L(zhǎng)開放日”等家校共育活動(dòng)，從而達(dá)到學(xué)校教育和家庭教育的有效融合。學(xué)校以家庭教育為抓手，通過QQ群、微信公眾號(hào)等線上形式，指導(dǎo)家長(zhǎng)利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新頒布的《家庭教育促進(jìn)法》，幫助家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)家庭教育工作的意義，引導(dǎo)家長(zhǎng)把“全面發(fā)展”作為家庭教育的首要目標(biāo)，防止“學(xué)校減負(fù)、家庭加負(fù)”現(xiàn)象的發(fā)生，凝聚教育合力，培育良好氛圍，努力畫好“雙減”同心圓。

強(qiáng)化實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)新育人新形式

“雙減”的實(shí)質(zhì)就是把課業(yè)負(fù)擔(dān)減下去，把綜合素養(yǎng)提上來，著眼學(xué)生的健康成長(zhǎng)和美好未來。學(xué)校教育注重與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，積極創(chuàng)新育人模式，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，讓孩子真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，讓教育更具有生機(jī)和活力。

學(xué)校積極打造以勞動(dòng)教育為內(nèi)容的實(shí)踐特色作業(yè)，如親子閱讀、制定家訓(xùn)、體育鍛煉等。根據(jù)學(xué)生年級(jí)、年齡的差異，為每個(gè)年段學(xué)生量身打造不同的家庭勞動(dòng)類別，制定了《家庭勞動(dòng)指導(dǎo)綱要》，對(duì)學(xué)生勞動(dòng)教育成果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。如一年級(jí)的自主整理書包、穿衣服;二年級(jí)的自主系鞋帶、系紅領(lǐng)巾等勞動(dòng)任務(wù)，都是關(guān)乎學(xué)生的身心發(fā)展。

開展紅色教育研學(xué)活動(dòng)，打造行走的思政課堂。學(xué)校組織學(xué)生來到革命烈士紀(jì)念碑前，了解十堰鄖陽(yáng)縣南化塘地區(qū)的紅色革命歷史，尋找故鄉(xiāng)的革命烈士足跡，緬懷革命烈士。注重把豐富的紅色資源轉(zhuǎn)化為鮮活的研學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在真實(shí)的場(chǎng)景中實(shí)現(xiàn)與革命先烈的心靈對(duì)話，感悟今日幸福生活來之不易，激發(fā)愛黨、愛國(guó)、愛人民、愛社會(huì)主義的熱情。

堅(jiān)持以書法為特色，開展書法實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校積極開設(shè)書法課，讓書法走進(jìn)師生學(xué)習(xí)生活，進(jìn)行書法“五個(gè)一”活動(dòng)：創(chuàng)作一幅書法作品、寫一副春聯(lián)、做一次書法研學(xué)、講一個(gè)書法家故事、寫一篇書法故事等，讓書法實(shí)踐活動(dòng)走進(jìn)社區(qū)，走進(jìn)家庭、深入學(xué)生心中。

建設(shè)課程體系，豐富育人新載體

學(xué)校牢固樹立全方位育人觀念，站在“整體育人”的高度構(gòu)建課程體系，豐富育人載體，把落實(shí)立德樹人根本任務(wù)融入教書育人的全過程。

拓展課程載體，構(gòu)建德育體系。推進(jìn)思政課程和課程思政的有機(jī)統(tǒng)一，將思政教育融入主題班會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)、課間廣播、升旗儀式等活動(dòng)，讓孩子們?cè)谳p松、活躍的氛圍里實(shí)現(xiàn)心靈的升華。學(xué)校先后舉行“學(xué)習(xí)新時(shí)代好少年”“弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”等主題宣講活動(dòng)，開展“請(qǐng)黨放心，強(qiáng)國(guó)有我”“童心向黨”等主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)。

拓展校園文化載體，創(chuàng)建積極向上的校園氛圍。學(xué)校以“墨”為魂，拓展校園文化，依托建設(shè)全國(guó)書法教育特色學(xué)校的契機(jī)，以五大節(jié)（閱讀節(jié)、書法節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)、英語(yǔ)節(jié)）為載體，打造學(xué)生成長(zhǎng)成才的搖籃。其中，一年一度的書法節(jié)是學(xué)生成長(zhǎng)重要的平臺(tái)。在書法節(jié)上，學(xué)生講書法家故事、撰寫書法作品、表演書法節(jié)目，從開幕式到閉幕式，歷時(shí)一個(gè)多月，學(xué)生興致盎然、成績(jī)斐然。

拓展課后服務(wù)載體，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地。學(xué)校以“雙減”為契機(jī)，完善配套設(shè)施，優(yōu)化校內(nèi)資源，聯(lián)合校外優(yōu)質(zhì)資源，打造多元、豐富、有趣的課后服務(wù)課程，設(shè)置了書法、籃球、足球、聲樂、創(chuàng)客教育、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容豐富的實(shí)踐內(nèi)容活動(dòng)，成立了多個(gè)社團(tuán)，滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求。

推動(dòng)制度改革，完善育人新機(jī)制

“雙減”對(duì)學(xué)校管理而言，是一次深刻的變革，“減負(fù)”是手段，“增效”是目的。為確?！半p減”政策能落地、見實(shí)效，東風(fēng)52小學(xué)在管理制度方面做到“三個(gè)建立”，完善育人新機(jī)制。

建立四級(jí)管理制度。學(xué)校推行“學(xué)?！袑硬块T—年級(jí)組—教師”四級(jí)管理制度，強(qiáng)化年級(jí)組長(zhǎng)的作用。前期，學(xué)校進(jìn)行充分的調(diào)研，對(duì)教師的思想、對(duì)課后服務(wù)等內(nèi)容進(jìn)行充分分析，科學(xué)謀劃、合理安排，堅(jiān)持工作提前規(guī)劃、系統(tǒng)安排，著力解決“課后服務(wù)”帶來的管理問題。在作業(yè)管理方面更是突出年級(jí)組的管理成效。要求年級(jí)組統(tǒng)一作業(yè)制度，做到作業(yè)量有統(tǒng)籌，并落實(shí)“每日作業(yè)公示”。教師利用每周的集體備課、教研活動(dòng)，以年級(jí)組為單位進(jìn)行集體教研，由年級(jí)組長(zhǎng)牽頭設(shè)計(jì)適用于整個(gè)年級(jí)的學(xué)科作業(yè)，讓作業(yè)設(shè)計(jì)更有效。

建立常態(tài)工作機(jī)制。“雙減”工作不僅要有政治高度，還要在“常態(tài)”“長(zhǎng)效”上下功夫。學(xué)校結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)課程設(shè)計(jì)、任課分工、作息安排都進(jìn)行了重構(gòu)，使之更加符合“雙減”政策的具體要求。做好“作業(yè)設(shè)計(jì)”文章，作業(yè)量減了，但是育人的質(zhì)量不能減，因此全校教師經(jīng)常開展作業(yè)方面的研究，努力做到“有設(shè)計(jì)，關(guān)注學(xué)情;有層次，關(guān)注個(gè)體;有選擇，關(guān)注實(shí)踐”，從而提高學(xué)習(xí)效果。

建立激勵(lì)評(píng)價(jià)制度。學(xué)校改進(jìn)和優(yōu)化對(duì)教師和學(xué)生的考核評(píng)價(jià)體系，分層分類開展樹典型、建示范、開展比賽等方式，讓年級(jí)與年級(jí)之間、班與班之間、教師與教師之間形成良性競(jìng)爭(zhēng)。以評(píng)選墨香教師、墨香班主任、墨香少年、墨香年級(jí)組、墨香教研組、墨香班級(jí)為載體，形成“雙減”之后的新學(xué)風(fēng)、新教風(fēng)。

十堰市東風(fēng)52小學(xué)以高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)“雙減”政策，拓寬育人途徑，建立育人機(jī)制，創(chuàng)新育人載體，共創(chuàng)學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的育人生態(tài)圈，努力打造有特色、有品質(zhì)的學(xué)校新樣態(tài)。

責(zé)任編輯/楊亮亮