移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的實踐與思考

梁展華

【摘要】互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等信息化技術(shù)在飛速發(fā)展，被喻為新一輪“工業(yè)革命”，教育信息化進(jìn)程已經(jīng)寫進(jìn)“國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要”，新的教育技術(shù)和教育手段探索是教育改革的重要一環(huán)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)如何提高教育效果，是我們每個教育工作者在教學(xué)實踐和教育改革中應(yīng)該思考和探索的課題。

【關(guān)鍵詞】移動互聯(lián)網(wǎng);學(xué)科;美術(shù)教育

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息化的發(fā)展，多元化電子設(shè)備進(jìn)入平常家庭，為人們的生活增添許多情趣。我們可以利用手機(jī)、平板電腦等移動終端設(shè)備方便地搜索信息、欣賞圖片、觀看影片、享受音樂、與親朋好友交互討論、互動點評等。把這種基于便攜性的移動終端的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中，使教育成為受益者是我們教育研究的重要課題。

在美術(shù)教學(xué)中，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式，單向的信息傳遞，局限性的教學(xué)內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和移動終端設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué)，可以提供豐富的學(xué)習(xí)素材，靈活的學(xué)習(xí)空間，自主的探索條件，自由的交流互動環(huán)境，是一種有效的自主探究、交流合作的教學(xué)方式，也是一種靈活、低成本、高效率的評價方式。

在新冠肺炎疫情對課堂教學(xué)的影響下，全國乃至世界各地興起互聯(lián)網(wǎng)線上教學(xué)，讓人們意識到互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開拓新教學(xué)方式，作為課堂教學(xué)輔助和豐富教學(xué)形式的重要性和意議。

一、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展與教育技術(shù)改革的關(guān)系

黨的十九大對教育改革提出更高的要求，為加快教育現(xiàn)代化、促進(jìn)教育信息化建設(shè)、建設(shè)教育強(qiáng)國的新征程指明了方向。“新時代賦予了教育信息化新的使命，人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等技術(shù)迅猛發(fā)展，將深刻改變?nèi)瞬判枨蠛徒逃螒B(tài)。”互聯(lián)網(wǎng)及智能化環(huán)境不僅推動著教學(xué)的方式的改變，而且影響到教育的理念、文化和生態(tài)。

信息技術(shù)在教育中的作用已得到國內(nèi)外的共識，教育信息化已成大勢。

而美術(shù)是視覺藝術(shù)和造型藝術(shù)的結(jié)合，因其可視的形象特點，因而基于移動終端利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)輔助教學(xué)的形式，能以高效、便捷、形象視覺化、資源豐富等特點極大地提高美術(shù)課堂效率和豐富教學(xué)模式，并能以圖、文、聲、像并茂的特點，讓教師的教、學(xué)生的學(xué)能夠得到質(zhì)的飛躍。利用互聯(lián)網(wǎng)信息化科技教育的優(yōu)勢，能更靈活多形式地達(dá)到美術(shù)教學(xué)效果。

二、移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的理論依據(jù)

教育科學(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧推進(jìn)教育創(chuàng)新。教育的發(fā)展對于以人為本的發(fā)展顯然具有特殊的意義，教育本就面對人，一切便于人的教育手段都是以人為本的體現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)本身就是信息、資源的快速交換的技術(shù)，處處體現(xiàn)為人服務(wù);教育的發(fā)展既是整個社會發(fā)展的重要內(nèi)容與要素，同時又是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會和人的全面發(fā)展的重要力量。積極推動教育技術(shù)發(fā)展，促進(jìn)教育與科技、科技與生產(chǎn)、生產(chǎn)與環(huán)境、環(huán)境與社會等和諧共生、良性循環(huán)、全面發(fā)展、持續(xù)繁榮為基本宗旨的協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展;教育改革需要創(chuàng)新，互聯(lián)網(wǎng)及信息化技術(shù)革命被喻為“新工業(yè)革命”，一場新的技術(shù)潮即將或者已經(jīng)悄然來臨，教育改革創(chuàng)新必須利用新技術(shù)服務(wù)教育。

三、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用范疇

教學(xué)平臺主體從桌面到黑板再到教學(xué)多媒體一體機(jī)，每一代的發(fā)展都豐富了教學(xué)方式。基于互聯(lián)網(wǎng)的移動終端教學(xué)的介入，也將會是未來教學(xué)平臺的一次躍進(jìn)。筆者認(rèn)為，基于移動終端的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用范疇主要有：

（一）創(chuàng)造靈活的教學(xué)手段，為學(xué)生自主探究創(chuàng)造更廣闊的空間。教師可以利用移動終端及相關(guān)應(yīng)用，給學(xué)生提供更多元化素材，學(xué)生可以通過移動終端更自由主動地選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行自主探研，更有利于發(fā)展學(xué)生個性和培養(yǎng)現(xiàn)代多元化人材。學(xué)生可以個人或以集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，并跨越距離進(jìn)行交流合作，以豐富視覺、觸角和審美體驗，促進(jìn)經(jīng)驗交流激發(fā)創(chuàng)造精神，

（二）便于搜集豐富的教學(xué)素材，有助于提高學(xué)生審美能力。教學(xué)再不局限于課堂有限的時間和課本有限的資料，教師利用移動終端向?qū)W生推送形式更多內(nèi)容更豐富的欣賞學(xué)習(xí)素材，如，更多優(yōu)質(zhì)作品、網(wǎng)站鏈接、電影推介、APP應(yīng)用等。豐富的素材更利于提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，不斷地完善人格。

（三）更便捷、高效率的成果交流與展示方式，使教學(xué)評價更廣泛有效。利用互聯(lián)網(wǎng)向廣大家長師生推送教學(xué)成果，是一種低成本更廣泛的評價交流方式。

（四）突破時間和空間界限，實現(xiàn)重難點二次教學(xué)。將課堂中的教學(xué)重難點或拓展內(nèi)容制作成視頻微課和課例，通過互聯(lián)網(wǎng)推送給學(xué)生及家長復(fù)習(xí)和課外拓展。

（五）在疫情等特殊時期，移動互聯(lián)網(wǎng)直播教學(xué)可以替代課堂教學(xué)。

四、現(xiàn)階段可實現(xiàn)的移動互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)方式

（一）移動互聯(lián)網(wǎng)終端在課堂中的應(yīng)用

現(xiàn)階段，學(xué)校的信息化電教設(shè)備普遍是裝在黑板旁的一體機(jī)電教平臺。一般情況下，都是老師主觀地選取教學(xué)素材進(jìn)行展示和教學(xué)，展示的內(nèi)容不可能太多，范圍也不可能太廣。這樣的教學(xué)方式對學(xué)生來說，學(xué)習(xí)信息的接受是被動的，信息內(nèi)容是單一的，信息量是缺乏的，情感色彩是片面的。如果把便攜的移動終端應(yīng)用到課堂，學(xué)生就可以利用人手一臺的設(shè)備，在老師建設(shè)好的素材庫里和互聯(lián)網(wǎng)上主動查找自己所需要的信息，這正是實現(xiàn)學(xué)生自主探究，主動學(xué)習(xí)的良好教學(xué)方式，更能體現(xiàn)生本教育。

（二）移動殘聯(lián)網(wǎng)終端在課外的應(yīng)用

教師可以把課程里的重難點，制作成微課視頻推送給學(xué)生，讓學(xué)生在課外加深理解知識;教師把課外拓展的知識素材，利用互聯(lián)網(wǎng)和APP應(yīng)用推送給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí);教師可以把學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)制作成電子展覽，推送給廣大學(xué)生家長，使作業(yè)評價面更廣泛，也是一種低成本高效率的展覽和評價方式;師生家長可以利用移動終端建立班級群、對展示作品點評等方式進(jìn)行交流互動，使教學(xué)評價更自由更廣泛。

展望未來，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，基于移動終端的互聯(lián)網(wǎng)在教學(xué)中的作用越來越明顯，特別是在AI技術(shù)與虛擬技術(shù)發(fā)展成熟時，虛擬現(xiàn)實（VR）、增強(qiáng)現(xiàn)實（AR）和混合現(xiàn)實（MR）技術(shù)，使教育變得猶如身臨實境、讓教學(xué)可以創(chuàng)造無限可能，這正是課堂教學(xué)的未來。而現(xiàn)階段，基于移動端的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)應(yīng)用只是我們邁向未來的踏腳石，多元、靈活、身臨實境的教學(xué)畫卷正在展開。

總的來說，基于移動終端利用互聯(lián)網(wǎng)和豐富的APP應(yīng)用進(jìn)行美術(shù)教學(xué)拓展，是一種很靈活多元、低成本、高效率的自主探究、主動學(xué)習(xí)、交流合作的教學(xué)方式，移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用前景是深遠(yuǎn)的。

【本文系廣州市增城區(qū)教育科學(xué)規(guī)劃課題“基于移動終端下小學(xué)美術(shù)教學(xué)模式的應(yīng)用研究”研究成果（課題編號：Zc2020032）】

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