關(guān)于初中物理教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的思考

吳彥琴

【摘要】初中時(shí)期，物理相較于其他的學(xué)科而言還是很難的，學(xué)生對(duì)于物理的學(xué)習(xí)還是比較費(fèi)力的。物理學(xué)中的很多神奇的物理現(xiàn)象有吸引著很多好奇的學(xué)生，聲光電力每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都是一個(gè)較大的模塊，而每個(gè)模塊里都有它吸引學(xué)生的地方。教師需要更具實(shí)際的情況對(duì)物理教學(xué)有針對(duì)性的授課，滿(mǎn)足教學(xué)大綱的要求以及培養(yǎng)學(xué)生的物理素養(yǎng)，提升初中物理課堂的授課效率和質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】初中物理;教學(xué)方法;有效學(xué)習(xí)

引言

大多數(shù)教師總是在教學(xué)方法上下功夫，學(xué)生的成績(jī)不好，教師會(huì)反思自己的教學(xué)方法是不是學(xué)生不喜歡，學(xué)校對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià)也會(huì)慣性地把教學(xué)效率不好的原因歸結(jié)于教師的教學(xué)，學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，教師也首先在自我的教學(xué)中找問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，教師完全沒(méi)有把教與學(xué)結(jié)合起來(lái)，似乎教與學(xué)是脫離的，可以獨(dú)立存在的。所以，課堂教學(xué)效率不好，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高，教師不僅要從自己的教學(xué)中找原因，還要重視學(xué)生身上的問(wèn)題，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)是否有效，引導(dǎo)他們，教給他們方法，以此促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，并使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到提升。

一、初中物理教學(xué)目前的問(wèn)題

（一）受教群體的狀態(tài)

在我國(guó)九年義務(wù)教育是基本國(guó)策，每一個(gè)人都會(huì)受到初中教育。初中教育所面對(duì)的受教群體是思維與智商都在發(fā)育的黃金期的學(xué)生，那么面對(duì)這些學(xué)生就更應(yīng)該需要一些優(yōu)秀的教學(xué)方式。初中階段的學(xué)生由于他們的身體與情感正處于發(fā)育時(shí)期，自控力與注意力各個(gè)方面都沒(méi)有達(dá)到很高的水平。所以在上課時(shí)學(xué)生很容易受外界因素的影響，而物理課又是偏于動(dòng)腦計(jì)算方面。想要教好初中物理教師首先要做的就是如何吸引學(xué)生的注意力在課堂上，教師需要用讓學(xué)生感覺(jué)到有趣的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行探索。

（二）學(xué)生的參與度不高

現(xiàn)在的初中教學(xué)課堂上學(xué)生對(duì)于課堂教學(xué)的參與性不高是很多學(xué)校存在的普遍性問(wèn)題，很多學(xué)校都是教師在前面教學(xué)生在后面學(xué)，師生之間的交流十分的少。對(duì)于初中生這個(gè)年齡本就是對(duì)于一切的處于好奇的階段，這個(gè)年紀(jì)的特點(diǎn)就是對(duì)每件東西都充滿(mǎn)好奇。如果教師教學(xué)的進(jìn)程他們一旦跟不上，那么接下來(lái)的學(xué)習(xí)就會(huì)變得很艱難，越跟不上越不會(huì)，越不會(huì)越不想學(xué)最后導(dǎo)致沒(méi)有一個(gè)好成績(jī)。所以如何加強(qiáng)學(xué)生在課堂上的參與感，這是現(xiàn)在初中教學(xué)階段的主要問(wèn)題。

（三）學(xué)生身體與心理對(duì)授課的影響

初中階段學(xué)生，由于他們的身體與思想都處于青春期的階段，思想比較叛逆。所以這種特定的因素也影響著教學(xué)的有效性。舉例說(shuō)明，這個(gè)階段學(xué)生對(duì)于圖形與聲音的感覺(jué)比文字更加敏感，也就是說(shuō)教師在上課時(shí)可以多采用圖形和聲音代替文字。初中階段學(xué)生的控制力與專(zhuān)注度也并沒(méi)有成年人那么高，在上課時(shí)有很多學(xué)生由于注意力不集中然后就跟不上教師的教學(xué)進(jìn)度。那么如何把控好初中生在青春期出現(xiàn)的這種反叛心理，對(duì)于初中教師來(lái)說(shuō)是十分關(guān)鍵的一個(gè)因素，利用好這個(gè)心理就有可能達(dá)到事半功倍的效果。

二、初中物理教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的思考

（一）利用信息化技術(shù)教學(xué)

雖然信息技術(shù)已經(jīng)走進(jìn)我們課堂很久了，但是由于種種原因，有些教師還是對(duì)于信息技術(shù)操作不熟練。這不僅表現(xiàn)在他們?cè)谡n堂上運(yùn)用多媒體，在課下制作PPT課件也是由于技術(shù)的原因而受到限制。但是我們知道，信息技術(shù)之所以能走進(jìn)課堂，而且還被很多教師喜歡，被學(xué)生喜歡，除了新穎性，還有內(nèi)容的豐富性、呈現(xiàn)方式的多樣性。也就是說(shuō)，只要教師能夠熟悉掌握信息技術(shù)，不但能幫助教師教學(xué)，使教師的教學(xué)更輕松，還能給課堂注入新的元素，讓學(xué)生更直觀(guān)、更有效地學(xué)習(xí)。比如，在關(guān)于光的講解中，教師可以通過(guò)多媒體，再結(jié)合相應(yīng)的課件，如電子顯微鏡、醫(yī)院里的X射線(xiàn)等，讓學(xué)生了解光在我們生活中的具體應(yīng)用。這就遠(yuǎn)比教師在黑板上畫(huà)圖更有效，也遠(yuǎn)比教師對(duì)著教材，用最生動(dòng)的語(yǔ)言講解更有效。再如，講解“光沿直線(xiàn)的傳播”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以把語(yǔ)文中鑿壁偷光的故事運(yùn)用在這一節(jié)的教學(xué)中，并通過(guò)多媒體讓學(xué)生觀(guān)察鑿壁偷光的動(dòng)圖，學(xué)生不但能立刻就抓住關(guān)鍵的信息，還能提升學(xué)習(xí)效率。

（二）把學(xué)生當(dāng)成教學(xué)的主體

我們?cè)谂c人的交流中，希望對(duì)方能盯著我們的表情、眼睛，并從表情和眼神中捕捉信息，快速理解我們說(shuō)話(huà)的目的。這樣我們才覺(jué)得坐在對(duì)面的人是關(guān)注我們的、在乎我們的，所以我們的交流會(huì)更流暢、有熱情?？墒侨绻覀兗で榕炫鹊貙?duì)對(duì)方說(shuō)著什么，對(duì)方卻在低頭玩手機(jī)，根本不在乎我們說(shuō)了什么，那我們的談興可能會(huì)徹底消失。課堂上教師與學(xué)生的關(guān)系，其實(shí)也與朋友之間面對(duì)面聊天很相似。如果教師的教學(xué)不管學(xué)生，或者對(duì)學(xué)生通過(guò)眼神、狀態(tài)反饋出來(lái)的情況不在乎，對(duì)于學(xué)生的提問(wèn)不回答，學(xué)生受不到關(guān)注，他們主體性發(fā)揮不了作用，自然就不愛(ài)學(xué)習(xí)物理，也就學(xué)不好物理。所以，教師一定要在物理教學(xué)中體現(xiàn)出學(xué)生的主體性，讓學(xué)生感覺(jué)到教師的教學(xué)都是圍繞著他們，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情才會(huì)增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)效率才會(huì)有保障。

（三）重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用

實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，既是他們解開(kāi)謎底、了解知識(shí)的手段，也是培養(yǎng)創(chuàng)造力以及提升學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。如果說(shuō)在課堂上講授是傳授知識(shí)、啟迪智慧的話(huà)，那么讓學(xué)生觀(guān)察教師的實(shí)驗(yàn)過(guò)程或者讓學(xué)生自己動(dòng)手準(zhǔn)備，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，既是對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的提升，也能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。在素質(zhì)教育大背景下，在任何學(xué)科教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，都成了核心素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)鍵，成了學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率的手段。所以，在初中物理教學(xué)中，教師一定要重視學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，讓學(xué)生在觀(guān)察、分析、探索、發(fā)現(xiàn)，總結(jié)、歸納中學(xué)到知識(shí)，發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象規(guī)律和奧秘。

結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)初中物理教師與學(xué)生的合作來(lái)提高教學(xué)的有效性和課堂質(zhì)量。雖然教學(xué)要求不斷地變化，但初中物理的核心素養(yǎng)一直都讓學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí)，提高自身的素質(zhì)，每一個(gè)教師一直都在朝著這個(gè)目標(biāo)而努力工作。

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