新時(shí)期小學(xué)班主任班級(jí)管理的方式方法研究

山東省臨邑縣德平鎮(zhèn)堿李小學(xué) 李俊和

小學(xué)階段是教育的基礎(chǔ)階段，學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成非常重要，它是人生良好的開端。培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣與班主任的辛勤努力是分不開的，班主任的組織和管理，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長起著至關(guān)重要的作用。因此，作為小學(xué)班主任，必須不斷提高自己的專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)，努力探究切實(shí)可行的班級(jí)管理方法，推動(dòng)班級(jí)工作有序開展。

一、架起家校溝通的橋梁，與學(xué)生家長近距離交流

班主任是小學(xué)生的管理者，新時(shí)期對(duì)于班主任工作也提出了全新的要求和挑戰(zhàn)。班主任只有積極改進(jìn)工作對(duì)策，強(qiáng)化與家長的合作，架起家校溝通橋梁，探索更適合學(xué)生成長和發(fā)展的管理形式，才能適應(yīng)當(dāng)前教育發(fā)展的實(shí)際需要，為小學(xué)生營造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)小學(xué)生更好地成長。

新形勢下促進(jìn)班級(jí)管理的首要工具是網(wǎng)絡(luò)?，F(xiàn)在是高效率時(shí)代，部分家庭年輕的爸爸媽媽工作忙，顧不上對(duì)孩子進(jìn)行管理，爺爺奶奶對(duì)孩子比較溺愛，只要孩子不鬧，不做危險(xiǎn)的事情，玩什么都可以。一部分家庭的孩子在三四歲時(shí)就學(xué)會(huì)了玩手機(jī)游戲，小小的年齡養(yǎng)成了不好的習(xí)慣。但是利用得好網(wǎng)絡(luò)可以促進(jìn)家校合作，為加強(qiáng)對(duì)學(xué)生管理，班主任可以建立班級(jí)微信群，讓每個(gè)家長都加入群聊，這樣學(xué)生在學(xué)校里的表現(xiàn)每時(shí)每刻都能通報(bào)給家長，班里的有些工作也可以及時(shí)通知家長，向家長解釋，得到家長的理解和大力支持。學(xué)校和家庭互通信息，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生在家家長管，在學(xué)校教師管，時(shí)時(shí)刻刻都接受管理，為養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣創(chuàng)造了必要條件。另外，班主任平時(shí)也要多給家長普及一些新的教育理念，因?yàn)閷W(xué)生和家長的接觸時(shí)間最長，只有家長本身建立起了科學(xué)的教育理念，學(xué)生才能在潛移默化中受到更為正向的影響。班主任在平時(shí)的工作生活中也應(yīng)該多了解家長的訴求，針對(duì)性地給出建議和解決方案。家長對(duì)孩子的教育理念大多陳舊，適合度方面有缺陷，班主任要注意多給家長提供更多的方法支持，讓班主任和家長之間更快地建立起溝通的橋梁，為孩子的成長發(fā)揮助力作用。

二、班級(jí)工作要做到三勤

三勤就是：“腿勤”“眼勤”“嘴勤”?！巴惹凇熬褪墙處熃?jīng)常到學(xué)生中，多與學(xué)生接觸，全面了解學(xué)生的思想個(gè)性、興趣愛好等，加強(qiáng)和學(xué)生交流，能做到課上是師生，課下是朋友。“眼勤”，要善于觀察和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的活動(dòng)情況和異常情況，及時(shí)掌握第一手資料，能從學(xué)生的一舉一動(dòng)中感知學(xué)生的思想和心理狀態(tài)，把握偶發(fā)事件的萌芽，及時(shí)采取針對(duì)性的教育和措施?！白烨凇?，在班里發(fā)現(xiàn)了問題或不良傾向的苗頭時(shí)，要及時(shí)糾正，把問題和不良傾向消滅在萌芽中。要多找學(xué)生談心，了解學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法，爭取讓學(xué)生把自己的想法和對(duì)班級(jí)管理的建議如實(shí)地告訴班主任。

三、加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)，完善班級(jí)管理制度

良好的班風(fēng)代表著一個(gè)班級(jí)的整體形象，它引領(lǐng)著班里每一位學(xué)生的行為，給全班同學(xué)創(chuàng)造了一個(gè)良好的氛圍，減少了社會(huì)上不良風(fēng)氣對(duì)學(xué)生的干擾和影響。為促使良好班風(fēng)的形成，班主任必須先給全班同學(xué)確立班級(jí)班風(fēng)：團(tuán)結(jié)友愛，和諧進(jìn)取，讓全班學(xué)生為班風(fēng)齊心協(xié)力，共同努力。

俗話說，沒有規(guī)矩不成方圓，班級(jí)作為一個(gè)小集體，如果沒有嚴(yán)格的紀(jì)律和規(guī)章制度，就會(huì)變成沒有凝聚力的一盤散沙。為此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，結(jié)合本班實(shí)際制定出適合本班級(jí)的規(guī)章制度。在制度的制定和實(shí)施，要符合本班每一位學(xué)生的發(fā)展要求，懲罰措施要有創(chuàng)意，對(duì)學(xué)生既要起到約束的效果，又能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的主人翁意識(shí)和對(duì)班級(jí)的責(zé)任感，為學(xué)生在日常生活中更好地進(jìn)行自我管理打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這里有兩個(gè)方案供各位參考，其一，聯(lián)合全體學(xué)生開班會(huì)，共同制定班規(guī)和班級(jí)發(fā)展的規(guī)劃，使班級(jí)的文化、紀(jì)律建設(shè)向更好的方向發(fā)展。其二，建立起班級(jí)文化墻，充分利用教室墻和黑板報(bào)等資源，形成如：班級(jí)動(dòng)態(tài)、文明標(biāo)兵、書畫展、先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)進(jìn)步嘉獎(jiǎng)、作文展覽等良好的班級(jí)氛圍，營造更好的班級(jí)文化。

四、注重情感教育，做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作

在教學(xué)和班級(jí)管理中，班主任應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的情感教育，關(guān)注每位學(xué)生的情感變化，不能一味地以成績論高低，忽視“學(xué)困生”的存在，放棄“不服管教”的學(xué)生。對(duì)“學(xué)困生”要分析其原因所在，在學(xué)習(xí)方法上給予一定的幫助和鼓勵(lì)，選擇合適的方法使學(xué)生擺脫學(xué)習(xí)困境，達(dá)到學(xué)習(xí)正常化。對(duì)“不服管教”的、家長也無能為力的學(xué)生，不能強(qiáng)硬地批評(píng)教育，要和藹可親地與其交流，了解他的思想動(dòng)態(tài)，多給他一些關(guān)心，讓他敢把心里話講給班主任聽。學(xué)困生的學(xué)習(xí)都比較差，因此班主任要善于發(fā)現(xiàn)他的興趣愛好和特長，給他創(chuàng)造機(jī)會(huì)發(fā)揮，并及時(shí)表揚(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心，消除他們自卑心理，使他們不知不覺地改掉不良習(xí)氣，加入和諧的班集體中。在與學(xué)生的溝通中，多給學(xué)生一些信任和尊重，不能總是站在教師或者比他們高的角度批評(píng)他們，要學(xué)會(huì)和學(xué)生做朋友，用寬容和平常心對(duì)待學(xué)生的過錯(cuò)和不足。

五、班主任提升自身修養(yǎng)，增強(qiáng)號(hào)召力

一個(gè)優(yōu)秀班集體的建立、發(fā)展、成熟到最后班級(jí)內(nèi)學(xué)生學(xué)業(yè)有成，都離不開班主任這個(gè)核心人物。作為班級(jí)的靈魂人物，班主任必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷反思班級(jí)管理的方式方法，更新傳統(tǒng)的教育理念，提升自我修養(yǎng)，加強(qiáng)專業(yè)能力，充分認(rèn)識(shí)新時(shí)代賦予班主任角色的新內(nèi)涵。在行為上班主任要嚴(yán)于律己，為人師表，言行一致，身教勝于言教。特別是言行一致，對(duì)學(xué)生的影響是最深遠(yuǎn)的，直接影響學(xué)生要做一個(gè)誠實(shí)的人。教師的言行在學(xué)生眼中就是規(guī)范，教師的很多行為都會(huì)被學(xué)生模仿，所以教師的言行在班級(jí)管理中尤為重要。在教學(xué)上，班主任要努力提高教學(xué)水平，牢固樹立自己在學(xué)生心目中的絕對(duì)威信和地位，使學(xué)生真正“親其師而信其道”，在教學(xué)上沒有建樹的教師，在班級(jí)管理中學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生抵觸心理。

新時(shí)期小學(xué)班級(jí)管理工作中，小學(xué)班主任要不斷研究和改進(jìn)管理策略和方法，要公平公正地對(duì)待每一位學(xué)生。特別是“學(xué)困生”和紀(jì)律較差的學(xué)生，要善于挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生少一份批評(píng)，多一份鼓勵(lì)和表揚(yáng)，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步多一份肯定，使學(xué)生多一份自信，讓每一位學(xué)生都能夠在表揚(yáng)中不斷進(jìn)步和成長。