中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在德育中的滲透

孫蓬

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記多次強(qiáng)調(diào)要傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握其中的思想文化內(nèi)涵，對(duì)樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀大有裨益。引導(dǎo)學(xué)生繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)民族精神，是學(xué)校責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任?！半p減”政策實(shí)施后，學(xué)校要發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的優(yōu)勢(shì)，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)、弘揚(yáng)、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓他們接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。

誦讀傳統(tǒng)文化典籍，傳承中華傳統(tǒng)美德

課堂教學(xué)是實(shí)施德育的主陣地。學(xué)校要弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，將傳統(tǒng)文化精髓進(jìn)行整合，將其融入課堂教學(xué)，融入德育工作。

圍繞“先做人后做事”的育人理念，教師在教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化教育，讓學(xué)生受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。充分利用晨讀、社團(tuán)活動(dòng)，結(jié)合相關(guān)教材，教師指導(dǎo)學(xué)生誦讀文化典籍，進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)，開(kāi)展誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典、弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的活動(dòng)。如《三字經(jīng)》《增廣賢文》《老子》《大學(xué)》等內(nèi)容豐富，知識(shí)性強(qiáng)，篇幅短小，讀起來(lái)朗朗上口，蘊(yùn)含深刻道理，適合低年級(jí)學(xué)生誦讀。教師可將《三字經(jīng)》等作為德育工作的切入點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行日常誦讀，引導(dǎo)學(xué)生重視思想道德修養(yǎng)，培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)，并對(duì)學(xué)生開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化伴隨學(xué)生健康成長(zhǎng)。

在教學(xué)過(guò)程中，教師可利用傳統(tǒng)文化中的歷史故事教育學(xué)生。如“頭懸梁，錐刺股，彼不教，自勤苦”“如囊螢，如映雪，家雖貧，學(xué)不輟”，這是《三字經(jīng)》中兩則激勵(lì)人勤奮學(xué)習(xí)、發(fā)憤圖強(qiáng)的典故，教師可引導(dǎo)學(xué)生理解古人發(fā)奮學(xué)習(xí)的刻苦精神，并在經(jīng)典詩(shī)詞典故的基礎(chǔ)上予以拓展，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。

開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣

綜合實(shí)踐課程具有獨(dú)特的功能，強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與各項(xiàng)活動(dòng)。“雙減”政策落地后，學(xué)生在學(xué)校時(shí)間延長(zhǎng)，教師要抓住時(shí)機(jī)，開(kāi)展一系列綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的目的。

黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史傳承和創(chuàng)新發(fā)展。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是進(jìn)行德育的“好教材”，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)校可通過(guò)靈活多樣的形式，開(kāi)展多種綜合實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行中華傳統(tǒng)文化教育。學(xué)校在校園內(nèi)開(kāi)辟多處國(guó)學(xué)宣傳畫(huà)廊、文化墻等，把傳統(tǒng)文化格言和“二十四孝”圖文故事布置在教室及走廊，指導(dǎo)學(xué)生辦國(guó)學(xué)黑板報(bào)、手抄報(bào)等;推進(jìn)戲曲進(jìn)校園，開(kāi)展集體國(guó)學(xué)誦讀、觀看戲曲表演等活動(dòng)，把國(guó)學(xué)精華搬上校園舞臺(tái)，通過(guò)學(xué)生集體誦讀和各種形式的舞臺(tái)表演，傳承國(guó)學(xué)精華，體會(huì)“孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥”，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對(duì)學(xué)生起到潛移默化的熏陶。

教師要把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入立德樹(shù)人的實(shí)踐中。根據(jù)不同的傳統(tǒng)節(jié)日，教師組織開(kāi)展不同主題的班會(huì)或文體活動(dòng)，如元宵節(jié)猜燈謎、賽詩(shī)會(huì);端午節(jié)“端午情懷”手抄報(bào)、“濃濃中華情”文藝匯演;教師節(jié)“老師，您辛苦啦”演講比賽、“唱給老師一首歌”演唱會(huì)等，通過(guò)各種活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)和理解。教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參加主題實(shí)踐活動(dòng)，多進(jìn)行國(guó)學(xué)誦讀和展示表演，讓學(xué)生多讀、多想、多背、多做、多說(shuō)、多合作，用豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

開(kāi)展家校踐行活動(dòng)，領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化內(nèi)涵

實(shí)施“雙減”政策是貫徹新發(fā)展理念，推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要舉措。學(xué)校德育工作要在促成學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的基礎(chǔ)上，探索新方法，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)，學(xué)校、家庭、社會(huì)要形成合力，為學(xué)生的身心健康發(fā)展創(chuàng)設(shè)和諧氛圍。

學(xué)?？纱蛟旒倚Ｉ缏?lián)動(dòng)機(jī)制。在德育工作中，學(xué)校鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)，加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，開(kāi)展家校共育活動(dòng)，推動(dòng)“雙減”政策的落實(shí)，提升德育工作的實(shí)效性。為了讓學(xué)生了解中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，領(lǐng)悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，學(xué)校圍繞明德向善、知禮誠(chéng)信、勤儉持家、惜時(shí)奮進(jìn)、孝親敬老、仁愛(ài)奉獻(xiàn)等主題，開(kāi)展一系列家校互動(dòng)活動(dòng)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。如元宵節(jié)猜燈謎、清明節(jié)祭祖掃墓、端午節(jié)辦小報(bào)、重陽(yáng)節(jié)為爺爺奶奶做一件實(shí)事等;在世界讀書(shū)日，開(kāi)展以“中華孝道文化”為主題的誦讀活動(dòng);以主題班會(huì)、故事會(huì)、經(jīng)典誦讀等形式，開(kāi)展“家風(fēng)家訓(xùn)伴我成長(zhǎng)”主題教育實(shí)踐活動(dòng)。結(jié)合日常教學(xué)安排，學(xué)校邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加校園文化活動(dòng)，擔(dān)任經(jīng)典誦讀活動(dòng)評(píng)委，參加體育比賽、才藝表演或科技實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，共同帶領(lǐng)學(xué)生參觀革命紀(jì)念館、尋訪紅色文化、欣賞紅色影片等，在家校共育的合力下，讓學(xué)生傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

同時(shí)，學(xué)校可實(shí)施“父母成長(zhǎng)”計(jì)劃，開(kāi)辟“‘雙減’說(shuō)”專欄，開(kāi)展“父母講堂”“年度父母評(píng)比”等活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)和學(xué)生參加“親子共讀”“體育運(yùn)動(dòng)”“家庭旅行”“公益活動(dòng)”等親子活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)放下手機(jī)，陪伴孩子，將“雙減”理念落實(shí)到家長(zhǎng)的日常行動(dòng)中，加強(qiáng)學(xué)校、教師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的共育，實(shí)現(xiàn)共建文明、和諧校園的目的。

“雙減”政策實(shí)施后，學(xué)校要積極探索如何將傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與德育工作相結(jié)合，開(kāi)展更多有關(guān)傳統(tǒng)文化教育的實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在德育中的有效運(yùn)用，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透到德育工作中，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，培養(yǎng)新時(shí)代好少年。

責(zé)任編輯/楊亮亮