小學(xué)高年級班級自主管理存在的問題及應(yīng)對策略探討

鄒鴿

摘 要：班級管理是各階段學(xué)校需要格外重視的工作內(nèi)容，因為班級管理可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)打造良好的環(huán)境基礎(chǔ)。簡單來講，班級管理是全面提升教學(xué)質(zhì)量的重要基礎(chǔ)，如果基礎(chǔ)存在問題，那么教學(xué)工作的具體開展便會受到極大影響。本文對班級自主管理實踐中存在的問題進行分析，并就問題的具體解決策略進行討論，通過研究小學(xué)高年級班級自主管理存在的問題和應(yīng)對策略，指導(dǎo)班級管理工作。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級 班級自主管理 問題 策略 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.20.053

對現(xiàn)階段的班級管理工作進行分析可知，班級管理可以約束學(xué)生的行為，塑造良好的班級風(fēng)氣，在這樣的環(huán)境中，開展班級活動以及教學(xué)會更加順利。在素質(zhì)教育全面推進的大背景下，為了對學(xué)生的能力進行培養(yǎng)和鍛煉。教師們在進行班級管理的時候要創(chuàng)新管理方式，目前的班級自主管理便是對傳統(tǒng)班級管理的一種創(chuàng)新，這種班級管理方式強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識，而且調(diào)動了學(xué)生在班級管理過程中的參與性與主動性，起到了提升學(xué)生責(zé)任感的作用?？偨Y(jié)分析小學(xué)高年級班級自主管理中的問題和解決策略，對于教學(xué)實踐工作有顯著幫助。

一、班級自主管理概述

班級自主管理是現(xiàn)代教學(xué)中普遍應(yīng)用的一種班級管理形式，其顯著的特點是學(xué)生能夠廣泛參與。和過去的班級管理進行比較，班級自主管理存在著3個方面的顯著優(yōu)勢：

（一）班級自主管理實踐中，學(xué)生的主體地位更為顯著，所以在管理過程中能夠充分發(fā)揮自身的主觀能動性。

（二）在班級自主管理中，班級的管理形式、管理結(jié)果組織方式以及管理的具體實施等都可以由學(xué)生來完成，教師在管理實踐中不再具有主導(dǎo)地位，只是作為學(xué)生開展管理工作的指導(dǎo)者以及輔助者。

（三）在班級自主管理的過程中，學(xué)生會有許多創(chuàng)意或是想法表達(dá)，這對于鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維有積極意義。不僅如此，班級管理的自主實施對學(xué)生的組織能力、執(zhí)行工作能力、問題思考能力等形成了訓(xùn)練，所以學(xué)生在班級自主管理實踐中得到的訓(xùn)練多是綜合性的。

二、小學(xué)高年級班級管理的現(xiàn)狀

以長沙市開福區(qū)的某所小學(xué)為例，這所學(xué)校位于長沙市城郊，在這所學(xué)校讀書的學(xué)生多為外來務(wù)工人員的子女。對這個學(xué)校的學(xué)生以及學(xué)生家長進行調(diào)研發(fā)現(xiàn)，很多家長的教育觀念跟不上，而且脾氣很大，缺少控制自己情緒的能力。因為孩子會受家長的影響，所以在班級管理實踐中，學(xué)生也會表現(xiàn)出比較突出的問題，比如學(xué)習(xí)習(xí)慣以及生活習(xí)慣比較差，在上課的時候容易溜號等。雖然說孩子在上課的過程中表現(xiàn)出了不足，但是在生活中，他們卻非常獨立，也很能干，只是在班級的集體活動中，學(xué)生們有時候難以約束自己，也缺乏相應(yīng)的責(zé)任心。為了解決班級學(xué)生的問題，教師們在教學(xué)中利用現(xiàn)代化教學(xué)理念實施班級自主管理，目的是要培養(yǎng)學(xué)生們的責(zé)任心。從綜合教育的實踐結(jié)果來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有了明顯的好轉(zhuǎn)，而且各種不良習(xí)慣也在逐漸減少，這說明開展班級自主管理是有效的。

三、小學(xué)高年級班級自主管理問題分析

對現(xiàn)階段的班級自主管理實施進行分析，發(fā)現(xiàn)其存在以下幾個方面的顯著問題：

（一）班級自主管理的目標(biāo)設(shè)定問題。在素質(zhì)教育背景下，學(xué)生的學(xué)校生活不僅僅要學(xué)習(xí)文化知識，同樣還需要鍛煉其他的能力，提升他們的內(nèi)驅(qū)力，實現(xiàn)自我成長。所以班級管理實踐中需要針對具體的培養(yǎng)目標(biāo)確定管理目標(biāo)。不過目前的班級管理過程中，目標(biāo)設(shè)置存在著單一性問題，影響了班級管理的實效。

（二）班級管理規(guī)定的制定存在不完善的情況，即在班級自主管理實踐中，沒有參考相應(yīng)的規(guī)范進行班級行為規(guī)范的制定，導(dǎo)致了班級管理存在著制度不完善的情況。

（三）班級管理的具體實施問題。這個問題是指在班級自主管理的實施中沒有基于管理內(nèi)容以及目標(biāo)的差異采取不同的管理措施，最終導(dǎo)致了管理執(zhí)行方面的問題。

四、小學(xué)高年級班級自主管理的策略

在小學(xué)高年級班級自主管理實踐中，要充分發(fā)揮班級自主管理的優(yōu)勢，對相應(yīng)的策略設(shè)計與落實進行分析。結(jié)合目前的實踐，班級自主管理工作的有效開展需要加強如下幾方面的工作。

（一）? 制定班級自主管理的目標(biāo)

結(jié)合目前的班級自主管理實踐進行分析可知，班級管理是一項綜合性的工作，目標(biāo)不是單一的。結(jié)合班級自主管理的相關(guān)要求，具體的目標(biāo)需要包括以下內(nèi)容：

1.建立班級自主管理模式，通過模式的建立和實施讓班級當(dāng)中的每一位學(xué)生都具有參與班級管理的機會，從而使其身上具備班級管理的責(zé)任，這樣，在班級管理實踐中，學(xué)生能夠在管理工作中發(fā)揮作用。同時，在班級自主管理模式的建設(shè)和實施中需要鼓勵學(xué)生實現(xiàn)自主管理與相互合作，同時還要鼓勵學(xué)生進行協(xié)商和民主評議，這樣，學(xué)生能夠在班級管理實踐中使自己和班級均得到成長。

2.讓學(xué)生在班級管理的過程中學(xué)會學(xué)習(xí)，并基于這種管理方式對學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力進行提升。

3.基于班級管理培育學(xué)生合作意識與競爭意識，加強責(zé)任感培養(yǎng)。通過班級管理讓學(xué)生明白與人相處的基本原則，從而構(gòu)建起和諧的同學(xué)關(guān)系和師生關(guān)系，這樣，班級凝聚力會顯著增強。

4.讓學(xué)生掌握為人處事的基本原則和是非判斷標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生在班級管理實踐中培養(yǎng)面對問題、分析問題和解決問題的能力。

（二）制定班規(guī)

正所謂沒有規(guī)矩不成方圓，在班級管理的過程中，規(guī)矩同樣重要，所以為了使班級管理更加的專業(yè)、規(guī)范，需要制定完整、細(xì)致、個性化的班級規(guī)章制度。結(jié)合該小學(xué)的班級管理工作，在班規(guī)制定的過程中可以將《小學(xué)生守則》《小學(xué)生行為規(guī)范》等作為基本參考，從而制定出一整套科學(xué)可行的班級制度。就班級制度的具體分析來看，包括了文明、安全、紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)五大方面，這五個方面的制度使得班級管理工作的具體評價與反饋有了更加全面的參考，這樣，班級自主管理中的盲目性和隨意性問題也就得到了有效解決，班級管理組織的規(guī)范化、自主化程度有了顯著提升。

（三）班級管理的組織與落實

班級管理工作的組織與落實對班級管理的具體效果有顯著影響，因此在實踐中對班級自主管理的具體方式與方法進行總結(jié)分析具有現(xiàn)實意義。結(jié)合目前的班級自主管理實踐進行分析發(fā)現(xiàn)班級管理工作存在內(nèi)容上的差異，而針對不同內(nèi)容需要實施不同的管理策略，所以具體的班級管理組織與落實需要分別對待。以下是班級管理實踐中的具體內(nèi)容。

第一是在班級管理實踐中需要完善班級德育工作的規(guī)范與流程。具體的內(nèi)容有：

1.基于班級自主管理的需要進行班級管理人員確定，并對其責(zé)任進行界定，這樣可以構(gòu)建出一支能夠相互配合，分工合理的班級干部隊伍。

2.在班級管理實踐中強調(diào)“人人有事做。事事有人做”的分工制度，使班級當(dāng)中的每個人都能意識到自己在班級管理當(dāng)中的責(zé)任，通過這樣的制度實施，學(xué)生的責(zé)任感得到加強，“主人翁”意識顯著強化。

3.在班級管理的過程中強調(diào)常規(guī)管理和“值周班長”制度的有效結(jié)合，這樣，班級當(dāng)中的每一位同學(xué)都能夠參與到班級管理實踐中。通過學(xué)生的參與培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，并使其明白班級管理的不容易，這樣，其在班級管理與建設(shè)中可以換位思考，可以與班級管理執(zhí)行者形成很好的配合，對于全面提升班級自主管理效率和質(zhì)量來講有重要的意義。

第二是在班級自主管理中開展具有特色的班級活動。特色班級活動的開展對于提高班級活力，提升班級管理的創(chuàng)新性等有積極的意義。就目前的實踐來看，班級特色性活動主要有：

1.傳統(tǒng)教育活動的開展。在傳統(tǒng)教育活動的開展實踐中以傳統(tǒng)文化為根本，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，使其具備優(yōu)秀的精神文化內(nèi)涵，這樣，學(xué)生的思想、精神世界會顯著改變。

2.對班級教育活動空間進行拓寬，積極組建課外綜合興趣小組，在活動中促進學(xué)生的交流。

綜上所述，班級自主管理是構(gòu)建良好班級的重要方式，在現(xiàn)代化班級管理實踐中具有一定的現(xiàn)實價值。對班級自主管理進行分析，并對班級自主管理存在的問題以及解決問題的對策等進行討論，主要的目的是要指導(dǎo)當(dāng)前的班級自主管理實踐，從而使班級管理工作的實際效果獲得顯著性提升。

參考文獻(xiàn)：

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