產(chǎn)教融合背景下數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)改革思考

摘?要：從新中國成立以來，我國的教育改革步伐就從來沒有停歇，“產(chǎn)教融合”就是全新的培養(yǎng)模式，更符合現(xiàn)代化專業(yè)人才的培養(yǎng)計(jì)劃，也是與時(shí)俱進(jìn)的一種培養(yǎng)模式。在時(shí)代發(fā)展的背景之下，數(shù)字技術(shù)也實(shí)現(xiàn)了快速發(fā)展，數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)作為一個(gè)融合了現(xiàn)代化、時(shí)代感和多學(xué)科共同融合的綜合類專業(yè)，所以想要實(shí)現(xiàn)數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)協(xié)同創(chuàng)新，就應(yīng)該實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教結(jié)合，與企業(yè)發(fā)展有效結(jié)合在一起，在不斷融合的過程中認(rèn)識到當(dāng)下發(fā)展過程中存在的問題，并找尋合適的解決方案，只有這樣才能促進(jìn)在產(chǎn)教融合的背景之下促進(jìn)數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展，也能讓每一位學(xué)生實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐并重，能更好地投入工作之中。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合;數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè);協(xié)同創(chuàng)新

Abstract：Since the founding of New China，the pace of the education reform has never stopped."Production-education integration"is a new training mode，which is more consistent with the training plan of modern professionals and advancing with times.Under the background of the development of the times，digital technology has also achieved rapid development.Digital Media Art Design is a comprehensive specialty integrating modernization，sense of the times and multi subjects.In order to realize the collaborative innovation of Digital Media Art Design specialty，we should realize the integration of production and education，effectively combining with enterprise development，recognizing the problems existing in the current integrating process and figuring out appropriate solutions.Only in this way can we promote the long-term development of Digital Media Art Design specialty under the background of production-education integration，and enable every student to pay equal attention to theory and practice，which makes them better prepare for the future job.

Keywords：production-education integration;Digital Media Art Design speciality;collaborative innovation

產(chǎn)教融合作為一種全新的人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的結(jié)合，對于專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)具有積極的促進(jìn)作用，所以這一教學(xué)方式在當(dāng)下技術(shù)類高校中被廣泛應(yīng)用。在產(chǎn)教融合的大背景之下，數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)成為新興專業(yè)，社會上對于這一新興專業(yè)人才的需求量在不斷增加，面對這一現(xiàn)狀更需要進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展，只有這樣才能在產(chǎn)教融合的背景之下實(shí)現(xiàn)數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生能擁有良好的理論基礎(chǔ)還有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能促進(jìn)這一行業(yè)的健康發(fā)展。

1 產(chǎn)教融合中數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)協(xié)同的重要性

數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)是一門跨學(xué)科、跨專業(yè)，實(shí)現(xiàn)多個(gè)專業(yè)相互融合的綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，所以也使得這一門學(xué)科的教學(xué)理念與其他學(xué)科相比是存在一定差異的，想要學(xué)好這一學(xué)科就要實(shí)現(xiàn)技術(shù)性、藝術(shù)性以及人文性的并重，只有這樣才能將技術(shù)與載體以及藝術(shù)和媒介之間的學(xué)科精髓綜合起來，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)字媒體技術(shù)與視覺表達(dá)藝術(shù)的有機(jī)結(jié)合，從而呈現(xiàn)出藝術(shù)化、數(shù)字化以及立體化的傳播學(xué)科，能更大程度的滿足大眾的需求。在對數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)進(jìn)行分析后發(fā)現(xiàn)，這一學(xué)科主要有三個(gè)特點(diǎn)，分別是：實(shí)踐性、針對性和時(shí)代性。隨著社會的發(fā)展信息技術(shù)的提升，教育觀念、教育模式也在發(fā)生了變化，將市場化作為連接教育與數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的特殊媒介，也正是因?yàn)槿绱怂栽谶M(jìn)行數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的過程教學(xué)內(nèi)容要進(jìn)行相關(guān)的調(diào)整，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)進(jìn)行有效的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合的發(fā)展，才能適應(yīng)社會的發(fā)展和市場的需求，為企業(yè)能注入新鮮的血液，對于企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展也就有一定的促進(jìn)作用。產(chǎn)教融合的背景之下實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與企業(yè)的相互協(xié)同發(fā)展，進(jìn)行創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，進(jìn)行專業(yè)人才培養(yǎng)方式的探索，只有這樣才能更好地滿足當(dāng)下社會市場對于專業(yè)人才的需求，所以也能為學(xué)校進(jìn)行人才的培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

2 產(chǎn)教融合背景下數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)的方式

2.1 與企業(yè)協(xié)同制訂人才培養(yǎng)方案

數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)作為綜合性較強(qiáng)的現(xiàn)代性學(xué)科，在產(chǎn)教融合的背景之下想要進(jìn)行人才的創(chuàng)新培養(yǎng)就要與當(dāng)?shù)氐挠兄欢▽?shí)力的數(shù)字媒體企業(yè)展開深入的合作，從而通過產(chǎn)教融合的方式采用專業(yè)培養(yǎng)模式進(jìn)行人才的培養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)教育領(lǐng)域中教學(xué)模式的創(chuàng)新與發(fā)展，在這一過程中也可以實(shí)現(xiàn)在產(chǎn)教融合和過程中學(xué)校和企業(yè)合作的過程中實(shí)現(xiàn)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。對于廣大高校的學(xué)生而言，每一個(gè)學(xué)生都是存在差異性的，所以學(xué)生的自我控制能力、自主學(xué)習(xí)能力以及抵御外界的誘惑能力都是存在較大的差異性的，面對這一情況想要在產(chǎn)教融合的背景之下加強(qiáng)人才的創(chuàng)新性培養(yǎng)就要在學(xué)校與企業(yè)進(jìn)行合作的過程中根據(jù)學(xué)生的差異化進(jìn)行因材施教，從而能實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)能力的提升，對于企業(yè)的專業(yè)技術(shù)發(fā)展也具有積極的推動作用。比如，在進(jìn)行3D拍攝以及后期制作的過程中，首先學(xué)?？梢韵冗M(jìn)行理論教學(xué)，使得學(xué)生對于3D拍攝有較為全面的認(rèn)識，并且在學(xué)校學(xué)習(xí)的過程中，可以組成專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)對于電影的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行全方位的搜集，從中能分析出3D拍攝的發(fā)展以及在當(dāng)下所擁有的群眾基礎(chǔ)，從而能為數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)制定方向。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，現(xiàn)在3D拍攝技術(shù)在數(shù)字媒體行業(yè)中被廣泛應(yīng)用，市場對于3D拍攝和后期制作人才的需求量是非常大的，存在著巨大的人才缺口，所以在產(chǎn)教融合的背景之下，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，在進(jìn)行人才培養(yǎng)的時(shí)候可以與廣大企業(yè)之中3D技術(shù)發(fā)展迅速并且在行業(yè)中具有一定影響力的企業(yè)展開合作，加強(qiáng)專業(yè)人才的培養(yǎng)。還有隨著科技的進(jìn)步，移動互聯(lián)網(wǎng)的普及和智能手機(jī)的不斷興起使得交互設(shè)計(jì)也出現(xiàn)在大眾生活之中。學(xué)校之中也應(yīng)該做到與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與互聯(lián)網(wǎng)的緊密結(jié)合，然后在與企業(yè)進(jìn)行結(jié)合，所以也可以實(shí)現(xiàn)移動端的數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)人才的培養(yǎng)向著精細(xì)化的方向發(fā)展。

2.2 在實(shí)際工作中進(jìn)行人才培養(yǎng)方案制訂

在產(chǎn)教融合的背景之下進(jìn)行數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)，應(yīng)該在實(shí)際工作之中開展。首先是以行業(yè)的需求為基礎(chǔ)進(jìn)行專業(yè)能力的培養(yǎng)。對于廣大高校而言進(jìn)行學(xué)生的培養(yǎng)主要集中在兩方面，一個(gè)是專業(yè)能力的培養(yǎng)，另外一個(gè)是職業(yè)能力的培養(yǎng)，只有實(shí)現(xiàn)二者的共同發(fā)展才能在學(xué)生未來的發(fā)展中更好地展現(xiàn)自身的價(jià)值。比如，在產(chǎn)教融合的背景之下實(shí)現(xiàn)數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)協(xié)同創(chuàng)新的時(shí)候，不僅僅只針對學(xué)生進(jìn)行3D拍攝技術(shù)和后期剪輯的學(xué)習(xí)更應(yīng)該向著多樣化的方向發(fā)展，UI設(shè)計(jì)、ps設(shè)計(jì)等，從而能實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)的發(fā)展，也正是因?yàn)槿绱丝梢赃M(jìn)一步拓寬學(xué)校與企業(yè)綜合進(jìn)行人才培養(yǎng)的專業(yè)種類不斷增加，也可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生掌握多種類型的數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)技術(shù)，學(xué)校和企業(yè)可以根據(jù)學(xué)生的技能進(jìn)行更方位的職業(yè)規(guī)劃，當(dāng)其進(jìn)入社會的時(shí)候擁有更強(qiáng)的競爭實(shí)力。

其次要根據(jù)工作的崗位對人才專業(yè)技能的培養(yǎng)。產(chǎn)教融合的根本目的在于促進(jìn)學(xué)生專業(yè)技能的提升，也能更好地滿足企業(yè)對于專業(yè)人才的需求，而且學(xué)校與企業(yè)進(jìn)行合作也可以實(shí)現(xiàn)對于崗位專業(yè)技能的分析，從而根據(jù)崗位需求進(jìn)行課程體系的完善，能更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)，從而更適合崗位的需求。還是以數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中需求較大的3D設(shè)計(jì)師為例進(jìn)行分析，將3D設(shè)計(jì)師進(jìn)行更詳細(xì)的區(qū)分，有3D攝影師、3D后期剪輯師等，所以要根據(jù)更詳細(xì)的崗位劃分形成更具有針對性的培訓(xùn)課程計(jì)劃。

最后是在產(chǎn)教融合和的背景之下構(gòu)建全新的課程體系模式促進(jìn)數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)。在進(jìn)行課程設(shè)置的時(shí)候要綜合考慮課程的系統(tǒng)性、發(fā)展性和動態(tài)性，主要表現(xiàn)在以下方面：第一是根據(jù)企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略對于課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行必要的調(diào)整，在調(diào)整的過程中要秉承科學(xué)、合理的原則，從而使得課程結(jié)構(gòu)和培訓(xùn)的內(nèi)容更符合當(dāng)下市場的需求。還有就是在進(jìn)行課程設(shè)置的時(shí)候要在崗位對于專業(yè)技術(shù)人員需求的條件下開展，要明確當(dāng)下社會和企業(yè)對于各類工作崗位的需求，根據(jù)需求進(jìn)行課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整，只有這樣才能促進(jìn)學(xué)校培養(yǎng)的人才和企業(yè)需要的人才缺口更好的對接，避免出現(xiàn)供過于求或者是供不應(yīng)求的現(xiàn)象出現(xiàn)。

2.3 搭建學(xué)校與企業(yè)共同合作的實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行人才培養(yǎng)

在產(chǎn)教融合的背景之下，想要實(shí)現(xiàn)對于人才的創(chuàng)新培養(yǎng)，就應(yīng)該秉承“校企合作育人就業(yè)”的路線進(jìn)行發(fā)展，在這一過程中為了促進(jìn)專業(yè)人才的創(chuàng)新培養(yǎng)就要與時(shí)俱進(jìn)搭建學(xué)校與企業(yè)共同合作的實(shí)訓(xùn)基地，通過項(xiàng)目合作的方式進(jìn)行專業(yè)人才的培養(yǎng)，也正是在這一基礎(chǔ)之上，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與學(xué)校二者之間能形成一個(gè)長效的人才培養(yǎng)機(jī)制。比如：在數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)的時(shí)候以項(xiàng)目合作的方式共同進(jìn)行電影3D的制作，使得學(xué)生在掌握理論知識的同時(shí)也能進(jìn)行實(shí)際操作，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生理論與實(shí)踐并重，為學(xué)生走向社會奠定了良好的基礎(chǔ)。

3 產(chǎn)教融合背景下數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)的注重點(diǎn)

3.1 秉承學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生共贏的教學(xué)機(jī)制

想要進(jìn)行創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，就應(yīng)該從根本出發(fā)構(gòu)建學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生實(shí)現(xiàn)三方共贏的教學(xué)機(jī)制。實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)二者之間的長期合作關(guān)系，從而能使得企業(yè)從學(xué)校以及學(xué)生之間不同的層面之中獲取很多的利益，也能為學(xué)生帶來更具有針對性的就業(yè)機(jī)會，學(xué)校也能為社會發(fā)展輸送更多的有用人才。所以作為學(xué)校要與企業(yè)之間實(shí)現(xiàn)相關(guān)人才培養(yǎng)信息的互通有無，并且在有效的時(shí)間內(nèi)能建立具有可實(shí)施性的項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，對于企業(yè)而言也為了能提升學(xué)生的積極性，實(shí)現(xiàn)技能的提升可以在項(xiàng)目之中采用項(xiàng)目獎(jiǎng)金的方式，給予參與該項(xiàng)目的學(xué)生、導(dǎo)師和工作人員根據(jù)完成的進(jìn)度和質(zhì)量給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，也能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對于更高質(zhì)量項(xiàng)目的完成。

3.2 依托實(shí)際項(xiàng)目進(jìn)行產(chǎn)教結(jié)合的共同培養(yǎng)

想要培養(yǎng)高素質(zhì)、好技術(shù)的專業(yè)人才，就要做好企業(yè)與學(xué)校二者之間的聯(lián)動，進(jìn)行優(yōu)勢資源和優(yōu)勢人才兩方面的互補(bǔ)，從而實(shí)現(xiàn)協(xié)同發(fā)展，也將產(chǎn)教融合的目標(biāo)更好的展現(xiàn)出來。在進(jìn)行產(chǎn)教融合的教學(xué)模式中，想要進(jìn)行人才的培養(yǎng)就應(yīng)該促進(jìn)企業(yè)依托實(shí)際項(xiàng)目開展人才培養(yǎng)計(jì)劃，以企業(yè)承擔(dān)的工作項(xiàng)目為基礎(chǔ)，根據(jù)項(xiàng)目完成的時(shí)間以及學(xué)生的學(xué)制制定合理的工作進(jìn)度，并且以擁有豐富的項(xiàng)目工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工作人員或者是導(dǎo)師作為整個(gè)項(xiàng)目的指揮者，學(xué)生作為整個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施人員之一，在教師的引導(dǎo)之下進(jìn)行實(shí)際操作能實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)際操作能力的提升，也能使得學(xué)生對于市場的發(fā)展規(guī)則也有一定的認(rèn)識，為以后真正地踏入社會奠定良好的基礎(chǔ)，更適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求。

3.3 教師要對于專業(yè)技術(shù)與理論有全面掌握

教師的主要任務(wù)是“傳道授業(yè)解惑”，所以想要促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展就要加強(qiáng)教師對于專業(yè)技術(shù)與相關(guān)理論的全面掌握，只有實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)才能在教學(xué)的過程中更好地對學(xué)生進(jìn)行言傳身教，也可以在與企業(yè)合作的過程中與市場需求動態(tài)金進(jìn)行結(jié)合。所以在學(xué)校與企業(yè)的支持之下，作為教師要加強(qiáng)對于自身技能和素質(zhì)的提升，能積極地參與到項(xiàng)目的制作之中，使得自身能緊跟社會對于數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)的需求進(jìn)行自身技術(shù)的更新，也能對于市場的需求具有更精準(zhǔn)的把控力，從而能為學(xué)生提供更具有指導(dǎo)性的意見，對于教育的發(fā)展也具有積極促進(jìn)作用。

4 結(jié)語

對于廣大高校的數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)發(fā)展而言，就要緊扣時(shí)代發(fā)展脈搏與時(shí)代發(fā)展的需求，以企業(yè)的實(shí)體項(xiàng)目為基礎(chǔ)，不斷加深產(chǎn)教融合的深度和廣度，根據(jù)實(shí)際情況采取更具有針對性的產(chǎn)教融合教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)和學(xué)校的共同發(fā)展，除此之外，還應(yīng)該加強(qiáng)對于政府相關(guān)方面政策的關(guān)注，加強(qiáng)政府對于新興專業(yè)的扶持力度，在政府的推動之下實(shí)現(xiàn)企業(yè)與學(xué)校之間的合作更加緊密，實(shí)現(xiàn)相互協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展，實(shí)現(xiàn)二者之間的共同進(jìn)步，為長期發(fā)展提供有力的支撐，也可以根據(jù)市場的需求在產(chǎn)教融合的大背景之下培養(yǎng)更多的數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的人才，高素質(zhì)的專業(yè)人才促進(jìn)該行業(yè)向著專業(yè)化、集約化方向發(fā)展。

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作者簡介：顧哲宇（1985—?），男，漢族，碩士，講師，江蘇淮安人，研究方向：職業(yè)教育課程教學(xué)。