淺談學(xué)生行為習(xí)慣與道德與法治的有效途徑

李龍

摘要：小學(xué)教學(xué)中道德與法治課程與小學(xué)生平時(shí)養(yǎng)成的行為習(xí)慣密切相關(guān)。由于小學(xué)生良好的行為習(xí)慣十分重要，高效的道德法治教育對(duì)于小學(xué)生良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成有積極的促進(jìn)和催化作用。本文主要解析了道德與法治教育對(duì)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣培養(yǎng)的有效途徑。

關(guān)鍵詞：行為習(xí)慣? ?道德教育? 有效途徑

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

小學(xué)教育階段的道德與法治教育課是以原來(lái)的思想品德為基礎(chǔ)發(fā)展而來(lái)的課程。道德與法治教育課是小學(xué)生的思想教育必不可少的重要課程，是提升小學(xué)生素質(zhì)教育的主要手段，可以直接在學(xué)習(xí)中改變學(xué)生的價(jià)值觀念，使小學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。因此，學(xué)生從小學(xué)的學(xué)習(xí)階段開始，要把道德與法治課程深入到課堂，從小學(xué)教育開始重視道德與法治教育，讓小學(xué)生從小就耳熟能詳?shù)赖屡c法治課程的內(nèi)容，通過(guò)道德與法治課程的內(nèi)容對(duì)比反思發(fā)現(xiàn)自己的不足，并改掉自己的壞毛病的行為習(xí)慣，從而養(yǎng)成終身受益的良好行為習(xí)慣和崇高的道德標(biāo)準(zhǔn)，形成良好的社會(huì)禮儀和風(fēng)氣。采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式實(shí)現(xiàn)小學(xué)生品德教育的教學(xué)。老師會(huì)在講授課程的過(guò)程后，觀察到學(xué)生的思想變化。讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)道德與法治的過(guò)程中，學(xué)會(huì)自己的道德行為和法律知識(shí)，讓自己成為一個(gè)自律的優(yōu)秀學(xué)生。

一、道德與法治教學(xué)和行為習(xí)慣養(yǎng)成的意義

小學(xué)生的道德與法治教學(xué)是學(xué)校提升小學(xué)生綜合素養(yǎng)的一個(gè)重要方式和手段。同時(shí)小學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治教學(xué)內(nèi)容會(huì)有助于小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成也更會(huì)反過(guò)來(lái)提升小學(xué)生的綜合素養(yǎng)[1]。

從教材一至六年級(jí)的每一冊(cè)中都包含了“我的健康成長(zhǎng)”的相關(guān)內(nèi)容，每個(gè)小學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中都需要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，也就是說(shuō)健康成長(zhǎng)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成是貫穿孩子們一輩子的事情，可見這門課程的重要性與實(shí)踐性。

二、提升小學(xué)道德與法治教學(xué)質(zhì)量的有效方式

（一）結(jié)合生活實(shí)際提升教學(xué)有效性，培養(yǎng)小學(xué)生的優(yōu)秀行為習(xí)慣

小學(xué)道德與法治教師在教學(xué)的過(guò)程中，可以應(yīng)用設(shè)置教學(xué)情境的方式，將道德與法治的教學(xué)內(nèi)容與小學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合。這樣的教學(xué)方式會(huì)提升小學(xué)生對(duì)自己周圍生活的實(shí)際感悟，同時(shí)也會(huì)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中幫助小學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，充分實(shí)現(xiàn)小學(xué)道德與法治課堂的最初教學(xué)目標(biāo)[2]。例：小學(xué)人教版六年級(jí)道德與法治中第一單元內(nèi)容為“學(xué)會(huì)尊重”的教學(xué)內(nèi)容，看到的是幾個(gè)簡(jiǎn)單的幾個(gè)字，那么真正的讓學(xué)生在實(shí)際生活中養(yǎng)成這樣的良好習(xí)慣，學(xué)生會(huì)是怎么樣的態(tài)度呢？我們老師可以將這個(gè)教學(xué)內(nèi)容中分成幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐的活動(dòng)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。讓部分學(xué)生來(lái)模仿應(yīng)該怎么去尊重老人，尊重老師，尊重同學(xué)，尊重我們自己。不只尊重別人也要學(xué)自己，懂得自己必須是一個(gè)自律的人，才能更好的去尊重別人。用什么樣的表達(dá)方式，這樣的教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中去，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，可以從自己的語(yǔ)言表達(dá)開始，能用更好的語(yǔ)言表達(dá)方式轉(zhuǎn)變成自己的行為上去，慢慢的行為習(xí)慣養(yǎng)成就從簡(jiǎn)單課堂上轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐中去。也能更好的有助提升自己的教學(xué)質(zhì)量。

（二）轉(zhuǎn)變角色提升教學(xué)有效性，培養(yǎng)小學(xué)生的優(yōu)秀行為習(xí)慣

小學(xué)道德與法治教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)用角色轉(zhuǎn)換的教學(xué)模式，會(huì)提升學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)會(huì)在教學(xué)的過(guò)程中吸引小學(xué)生的注意力，在培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀習(xí)慣的同時(shí)會(huì)實(shí)現(xiàn)小學(xué)道德與法治課堂的高效教學(xué)。例：在人教版小學(xué)道德與法治教材中的知識(shí)點(diǎn)“精神文明新風(fēng)尚”教學(xué)過(guò)程中，從我們的社會(huì)主義核心價(jià)值觀開始，教師就可以重視對(duì)小學(xué)生的情感教育。還通過(guò)2020年新型冠狀肺炎的視頻播放開始，新型冠狀肺炎的傳播之快，我們應(yīng)該怎么做好自己的基本預(yù)防，教學(xué)過(guò)程中，看到了國(guó)家，社會(huì)，個(gè)人每個(gè)層面都需要做的事情，去為祖國(guó)奉獻(xiàn)自己的一份力量。對(duì)國(guó)家做貢獻(xiàn)的鐘南山爺爺，白衣天使，人民警察和社會(huì)各界人士。教學(xué)過(guò)程中能讓學(xué)生也有自己的目標(biāo)，教育自己愛(ài)護(hù)個(gè)人衛(wèi)生，不吃野生動(dòng)物，不到人員密集的地方，需要好好的保護(hù)自己，養(yǎng)成良好的個(gè)人行為習(xí)慣。有真實(shí)的事例教育，這樣的教育方式表達(dá)了對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀教育。

三、道德與法治培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣后的過(guò)程養(yǎng)成教育

1、分階段的教育方法

小學(xué)時(shí)間為六年時(shí)間，在小學(xué)階段就可以分為三個(gè)階段：一、二年級(jí)為低階段的好習(xí)慣養(yǎng)成，主要為從自己動(dòng)手到獨(dú)立能力的培養(yǎng)。三、四年級(jí)為中階段的習(xí)慣養(yǎng)成，三、四年級(jí)的獨(dú)立生活能力能夠自己養(yǎng)成后。主要是分辨事物的對(duì)與錯(cuò)和時(shí)間把控習(xí)慣。五、六年級(jí)為高階段的習(xí)慣養(yǎng)成了。主要在于對(duì)事物事件的法律性質(zhì)的理解能力。如何把整個(gè)好的習(xí)慣養(yǎng)成，小學(xué)階段通過(guò)學(xué)習(xí)道德與法治這么課程中是由淺深入的過(guò)程，把對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)行為習(xí)慣上有一定的分層分段來(lái)理解的。

2、長(zhǎng)期養(yǎng)成良好習(xí)慣的教育方法實(shí)踐

只是長(zhǎng)期的書面教育，沒(méi)有更好的實(shí)踐能力，學(xué)生的良好行為習(xí)慣也需要的到更大的進(jìn)步提升，在實(shí)踐中是讓學(xué)生走出校門后，參與到家庭中和社會(huì)中去，真正的要體現(xiàn)出實(shí)踐效果?？梢宰寣W(xué)生在家里通過(guò)家庭來(lái)客后的待客禮貌，遵從了良好習(xí)慣后，學(xué)習(xí)到的禮儀，禮貌用語(yǔ)，都需要在生活中實(shí)踐。走進(jìn)社會(huì)后，對(duì)陌生人的禮貌，需要對(duì)老年人以及小孩子幫助過(guò)程，也需要良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，長(zhǎng)期良好行為習(xí)慣養(yǎng)成，需要在時(shí)間上是長(zhǎng)期的一個(gè)過(guò)程。

四、結(jié)論

學(xué)校開展道德與法治教學(xué)的最重要的教學(xué)目的就是促進(jìn)小學(xué)生優(yōu)秀行為習(xí)慣的養(yǎng)成，這是在小學(xué)生中開展道德與法治教學(xué)的主要目標(biāo)和最終教學(xué)目的。小學(xué)道德與法治教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)用一些教學(xué)方式將教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，這樣的教學(xué)方式有助于小學(xué)生在道德與法治課堂中形成在生活中的優(yōu)秀習(xí)慣，同時(shí)增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)生活的實(shí)際感悟，在實(shí)現(xiàn)小學(xué)道德與法治教學(xué)有效性的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)小學(xué)生優(yōu)秀習(xí)慣的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生在道德與法治課堂中的綜合進(jìn)步。只要我們抓住這個(gè)根本，掌握好的具體方法，一定要讓學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，讓孩子健康成長(zhǎng)。也讓下一代接班人能有更好的良好行為習(xí)慣養(yǎng)成，把我們祖國(guó)建設(shè)更加美好，祖國(guó)的未來(lái)更加美麗，永不止步。

參考文獻(xiàn)

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[2]卡毛才讓. 基于“本土化”視角的藏區(qū)小學(xué)生思想品德教育對(duì)策[J]. 課程教育研究，2018（45）：97-98.