對(duì)標(biāo)七種能力，提升青年教師職業(yè)素養(yǎng)

歐 惠 羅永平

（新余學(xué)院新能源科學(xué)與工程學(xué)院 江西·新余 338004）

2020年10月10日，在中央黨校中青班的“開學(xué)第一課”上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，年輕干部要提高“七種能力”，即：政治能力、調(diào)查研究能力、科學(xué)決策能力、改革攻堅(jiān)能力、應(yīng)急處突能力、群眾工作能力、抓落實(shí)能力。目前，青年教師是高校教師隊(duì)伍中的生力軍，是高?？沙掷m(xù)發(fā)展的主導(dǎo)力量和后繼力量。新余學(xué)院是江西省首批向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展試點(diǎn)本科院校，提升青年教師的職業(yè)素養(yǎng)，既是學(xué)校推進(jìn)專業(yè)認(rèn)證、一流專業(yè)建設(shè)、申碩等工作新階段的迫切要求，也決定著教師個(gè)人的發(fā)展前景和學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的能力與質(zhì)量。當(dāng)前，青年教師應(yīng)該以習(xí)近平總書記提出的七種能力來對(duì)照自身，不斷提升職業(yè)素養(yǎng)，切實(shí)肩負(fù)起立德樹人的使命，加快推進(jìn)學(xué)校高水平應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)。

1 政治錘煉放在首位

在干好工作所需的各種能力中，政治能力是第一位的。江西是一塊由革命激情浸潤(rùn)血脈深處的紅色土地。青年教師要學(xué)習(xí)和傳承“最講黨性、最講政治、最講忠誠(chéng)”的紅色基因，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦，深刻理解貫穿其中的馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法，在常學(xué)常新中加強(qiáng)理論修養(yǎng)，始終把握正確政治方向，切實(shí)解決好“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人”的問題，讓理想信念教育滲透到學(xué)生的培養(yǎng)全過程，用心用情用功講好中國(guó)故事，彰顯濃厚的家國(guó)情懷，引領(lǐng)政治方向。只有教師自己真心認(rèn)同中國(guó)特色社會(huì)主義道路，真心認(rèn)同馬克思主義理論、中國(guó)特色社會(huì)主義理論，才能自覺將家國(guó)情懷、信念、立場(chǎng)融入教與學(xué)過程中[1]，與學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同感和踐行力。

2 以調(diào)查研究作為工作開篇

江西是一切從實(shí)際出發(fā)的優(yōu)良作風(fēng)的發(fā)源地，在這里，“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”的思想得到了很好的傳承和發(fā)揚(yáng)。青年教師學(xué)歷高，但往往實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較少、資歷較淺，如果缺乏調(diào)查研究而主觀地設(shè)計(jì)教學(xué)、盲目追求教學(xué)創(chuàng)新，必將導(dǎo)致低成效的教學(xué)，嚴(yán)重影響學(xué)生培養(yǎng)的科學(xué)性，也損害了教師和學(xué)校的形象。青年教師要學(xué)習(xí)和傳承“實(shí)事求是”精神，著力掌握行業(yè)需求、學(xué)生學(xué)情、課程類型、教學(xué)條件等客觀現(xiàn)實(shí)情況，認(rèn)真調(diào)查研究，深入了解和掌握真實(shí)情況，科學(xué)分析和研判調(diào)查數(shù)據(jù)，使教學(xué)更加符合學(xué)生發(fā)展。

為了更好地培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)的應(yīng)用型人才，調(diào)查研究必須緊跟時(shí)代步伐，與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)時(shí)掌握變化著的實(shí)際情況，調(diào)查研究就應(yīng)該永遠(yuǎn)都在“進(jìn)行時(shí)”。在信息化時(shí)代，青年教師應(yīng)更積極地學(xué)習(xí)和運(yùn)用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能、5G6G等先進(jìn)技術(shù)，使得調(diào)查研究的成果更加科學(xué)化、精細(xì)化、現(xiàn)代化、智能化[2]。

3 以科學(xué)決策作為工作秘訣

習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，做到科學(xué)決策，首先要有戰(zhàn)略眼光，看得遠(yuǎn)、想得深。江西是科學(xué)決策的檢驗(yàn)場(chǎng)。秋收起義后，毛澤東深入思考軍隊(duì)何去何從的問題，完成三灣改編，提出“支部建在連上”，初步確立了黨對(duì)軍隊(duì)的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)，為黨全面建設(shè)和掌握部隊(duì)提供了可靠組織保證。學(xué)習(xí)和傳承“深入研究、綜合分析、全面權(quán)衡、科學(xué)決斷”的精神，青年教師不僅要熟悉專業(yè)知識(shí)理論，還要深刻地認(rèn)識(shí)所教知識(shí)的重要性和更廣闊的應(yīng)用，關(guān)注現(xiàn)實(shí)環(huán)境，以寬闊的眼界、戰(zhàn)略的高度，作出科學(xué)決策。

4 以改革攻堅(jiān)開創(chuàng)新局面

江西省是中國(guó)改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的重要思想的萌芽地。鄧小平基于在江西扎根基層的觀察而預(yù)見到中國(guó)的未來，構(gòu)思和謀劃了改革開放的方向和路線圖。隨著教育改革不斷地深入推進(jìn)，面臨新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)，青年教師要學(xué)習(xí)和傳承“深化改革，攻堅(jiān)克難”的精神。青年教師接受和理解各類新鮮事物的能力強(qiáng)，要不斷創(chuàng)新工作機(jī)制，把育人熱情和科學(xué)精神結(jié)合起來，堅(jiān)持創(chuàng)新思維，以先進(jìn)、新興的教育理念、教學(xué)模式和教學(xué)資源為突破口，激發(fā)高校教育的潛力、活力、動(dòng)力，開創(chuàng)高校教育高質(zhì)量發(fā)展的新局面。

5 以應(yīng)急處突能力防范化解風(fēng)險(xiǎn)

江西是“分類施策、各個(gè)擊破”游擊戰(zhàn)術(shù)的形成地。從毛澤東的“十二字訣”，到朱、毛會(huì)師后的“十六字訣”，對(duì)于配合主力作戰(zhàn)、戰(zhàn)勝日本帝國(guó)主義發(fā)揮了巨大作用。青年教師要學(xué)習(xí)和傳承“分類施策，防范風(fēng)險(xiǎn)”的精神，堅(jiān)持底線思維，強(qiáng)化風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，隨時(shí)做好防范化解各種風(fēng)險(xiǎn)的充足準(zhǔn)備，防止臨陣磨槍，始終保持準(zhǔn)確識(shí)變、科學(xué)應(yīng)變、主動(dòng)求變，練就過硬的應(yīng)急處突能力。青年教師要對(duì)學(xué)術(shù)時(shí)刻保持饑餓感、危機(jī)感，多在平時(shí)加強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備，積累社會(huì)認(rèn)知，并通過教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的累積、教學(xué)魅力的培養(yǎng)、教學(xué)風(fēng)格的形成，不斷完善課堂調(diào)度能力，做到遇事從容、沉著應(yīng)對(duì)[3]。教師對(duì)知識(shí)的熟知、較強(qiáng)的預(yù)判和應(yīng)變能力，可以使他對(duì)學(xué)生的引領(lǐng)也變得游刃有余。

當(dāng)前，全球形勢(shì)仍然嚴(yán)峻，國(guó)內(nèi)反彈風(fēng)險(xiǎn)較大，提高做好常態(tài)化防控工作的自覺性，有效提高青年教師防控公共衛(wèi)生事件應(yīng)急處突能力，堅(jiān)決做到守土有責(zé)、守土盡責(zé)，確保學(xué)生培養(yǎng)工作有效有序開展。青年教師共同完成這場(chǎng)生命教育、信念教育、科學(xué)教育、道德教育，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔、從容不迫、愛國(guó)愛民的奮斗精神和家國(guó)情懷。

6 以群眾工作能力走近學(xué)生

江西是黨的群眾路線的發(fā)源地。從井岡山《土地法》，到興國(guó)《土地法》，再到土地革命的實(shí)行，推動(dòng)了根據(jù)地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，為紅軍戰(zhàn)爭(zhēng)奠定了堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)。高校青年教師群眾工作的主要對(duì)象是學(xué)生，要學(xué)習(xí)和傳承“一切為了群眾，一切依靠群眾”的精神，要心系學(xué)生，深入學(xué)生。

當(dāng)代大學(xué)生的主體是“00后”“90后”，他們具有個(gè)性張揚(yáng)、思想獨(dú)立、自信卻又脆弱敏感、視野開闊等特點(diǎn)[4]。青年教師與青年學(xué)生的年齡及心理差距更小，能更好地適應(yīng)多元文化環(huán)境，新生文化潮流，易于構(gòu)建亦師亦友的融洽師生關(guān)系[5]。要關(guān)注青年學(xué)生的成才成長(zhǎng)，關(guān)心維護(hù)學(xué)生的根本利益，解決學(xué)生所關(guān)心的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，維護(hù)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)穩(wěn)定，促進(jìn)學(xué)生的身心健康，幫助學(xué)生樹立理想信念，引導(dǎo)學(xué)生懂得理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高發(fā)現(xiàn)、面對(duì)、分析、解決問題的能力，并最終能夠獨(dú)立適應(yīng)社會(huì)、投身社會(huì)、服務(wù)社會(huì)、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

7 以抓落實(shí)能力真抓實(shí)干

江西是見證中華蘇維埃共和國(guó)成立的地方。毛澤東在江西從創(chuàng)建第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地，到黨和紅軍的建設(shè)、土地革命等取得重大進(jìn)展，到將贛西南和閩西革命根據(jù)地連成一片，再到中華蘇維埃共和國(guó)成立后當(dāng)選為主席，是他不斷化解難題開創(chuàng)工作新局面的七年。學(xué)習(xí)和傳承“抓鐵有痕、踏石留印，穩(wěn)扎穩(wěn)打向前走”的精神，腳踏實(shí)地，真抓實(shí)干，用提高抓落實(shí)能力，來履行盡職盡責(zé)義務(wù)。高校承擔(dān)著提高國(guó)民素質(zhì)、為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供人才和智力支持的重要責(zé)任，要實(shí)現(xiàn)使命，實(shí)干是根本，抓落實(shí)是硬道理，每一位青年教師都要增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨中央決策部署不折不扣地落實(shí)到實(shí)際工作當(dāng)中去，推動(dòng)各項(xiàng)工作落地落實(shí)，切實(shí)在解決實(shí)際問題中推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展。

8 結(jié)語

在這大有可為的新時(shí)代，教師以七種能力對(duì)照自身，不斷提升職業(yè)素養(yǎng)，歷經(jīng)思想淬煉、政治歷練、實(shí)踐鍛煉、專業(yè)訓(xùn)練，以更加飽滿的熱情、更加昂揚(yáng)的斗志、更加務(wù)實(shí)的作風(fēng)，切實(shí)肩負(fù)起培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的責(zé)任和使命，不負(fù)青春、不負(fù)韶華、不負(fù)時(shí)代。