全媒體時(shí)代高校青年黨外知識(shí)分子思想引領(lǐng)的思考與探索

祝月盈

（山東科技大學(xué) 山東·青島 266590）

隨著社會(huì)步入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)思潮借助全媒體迅速傳播，對(duì)高校青年黨外知識(shí)分子核心價(jià)值觀的形成產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，做好其思想引領(lǐng)工作日益迫切。習(xí)近平總書(shū)記指出，“黨外知識(shí)分子工作，是統(tǒng)一戰(zhàn)線的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性工作?！?/p>

高校青年黨外知識(shí)分子在思想上呈多元化，在思維上靈活敏銳，在政治上關(guān)心國(guó)家和社會(huì)發(fā)展，但易受到網(wǎng)絡(luò)社會(huì)思潮的影響。要主動(dòng)搶占網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)高地，打造出手段先進(jìn)、具有競(jìng)爭(zhēng)力的新型主流媒體，提升思想引領(lǐng)工作的實(shí)效性，使高校青年黨外知識(shí)分子在教學(xué)、科研、人才培養(yǎng)等各項(xiàng)工作中創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國(guó)，實(shí)現(xiàn)自我引導(dǎo)和自我實(shí)現(xiàn)。

1 全媒體時(shí)代高校青年黨外知識(shí)分子思想狀況

本次調(diào)研主要目的是掌握高校黨外知識(shí)分子思想狀況，了解他們?cè)谌襟w時(shí)代通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取的信息、受到網(wǎng)絡(luò)思潮的影響、政治需求等，調(diào)研主要采用問(wèn)卷法和訪談法。

調(diào)研發(fā)現(xiàn)，絕大部分高校青年黨外知識(shí)分子具有較高的愛(ài)國(guó)情懷和報(bào)國(guó)熱情，對(duì)于紅色文化持認(rèn)同觀點(diǎn)，堅(jiān)信中國(guó)特色社會(huì)主義是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的正確道路。

同時(shí)，大部分高校青年黨外知識(shí)分子長(zhǎng)時(shí)間收到網(wǎng)絡(luò)信息的影響，較容易被網(wǎng)絡(luò)社會(huì)思潮調(diào)動(dòng)情緒，他們雖然能夠認(rèn)識(shí)到個(gè)性化信息推送的不利方面，但對(duì)其深層概念——“信息繭房”了解不深。網(wǎng)絡(luò)信息雖可以給高校青年黨外知識(shí)分子帶來(lái)成長(zhǎng)發(fā)展上的幫助，但其不良社會(huì)思潮也會(huì)對(duì)高校青年黨外知識(shí)分子造成影響。

2 當(dāng)前存在的主要問(wèn)題

2.1 網(wǎng)絡(luò)社會(huì)思潮借助全媒體傳播，增加了黨外青年知識(shí)分子思想引領(lǐng)工作的難度和準(zhǔn)確性

全媒體時(shí)代下，網(wǎng)絡(luò)信息的多元化、碎片化、繭房化等特征已隨著手機(jī)等移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的廣泛推廣充斥于黨外青年知識(shí)分子的生活與認(rèn)知中。黨外青年知識(shí)分子在高?？傮w人數(shù)占比大，是網(wǎng)絡(luò)空間的活躍群體之一，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)思潮中美化資本主義、丑化社會(huì)主義極具危害性和破壞力，享樂(lè)主義、個(gè)人主義、功利主義、道德品行低俗化、攀比風(fēng)氣等網(wǎng)絡(luò)風(fēng)氣與日蔓延，高校倘若不能做好合力應(yīng)對(duì)、正向引導(dǎo)和正面對(duì)沖，將增加黨外青年知識(shí)分子思想引領(lǐng)工作的難度和不確定性。

2.2 全媒體時(shí)代下高?；ヂ?lián)網(wǎng)思維欠缺，網(wǎng)絡(luò)思想引領(lǐng)手段相對(duì)滯后

高校開(kāi)展黨外青年知識(shí)分子網(wǎng)絡(luò)思想引領(lǐng)工作，核心要做好理想信念教育與社會(huì)主義價(jià)值引領(lǐng)，及時(shí)了解思想動(dòng)態(tài)，精準(zhǔn)施策，以達(dá)到潤(rùn)物無(wú)聲、春風(fēng)化雨的良好效果。然而，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，一些高校對(duì)于全媒體時(shí)代下互聯(lián)網(wǎng)思維或多或少存在不夠重視等情況，對(duì)于當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)主要社會(huì)思潮關(guān)心不多，思想引領(lǐng)上存在“重黨內(nèi)輕黨外”的現(xiàn)象[1]，缺乏對(duì)青年黨外知識(shí)分子在網(wǎng)絡(luò)空間方面關(guān)注。同時(shí)，高校在網(wǎng)絡(luò)法規(guī)和制度體系的構(gòu)成上尚不完善，在輿情應(yīng)對(duì)和處置上存在時(shí)間滯后的問(wèn)題，尤其在突發(fā)網(wǎng)絡(luò)輿情事件中對(duì)輿情產(chǎn)生的起因和“聚變”過(guò)程不能有效的進(jìn)行控制，思想引領(lǐng)引導(dǎo)手段相對(duì)滯后。

2.3 網(wǎng)絡(luò)思想引領(lǐng)內(nèi)容資源建設(shè)不到位，有效發(fā)掘榜樣模范宣傳不夠

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前針對(duì)青年黨外知識(shí)分子的網(wǎng)絡(luò)信息化的產(chǎn)品和服務(wù)供給不足，特別是“互聯(lián)網(wǎng)+文化”和“互聯(lián)網(wǎng)+教育”層面，提供給青年黨外知識(shí)分子喜聞樂(lè)見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)文化作品不多，能夠體現(xiàn)全媒體下網(wǎng)絡(luò)思想引領(lǐng)元素和統(tǒng)戰(zhàn)元素的內(nèi)容更為缺乏。高校對(duì)媒介傳播規(guī)律掌握不充分，平臺(tái)有限，推廣網(wǎng)絡(luò)思政教育形式較為空洞，常是線下教育內(nèi)容原封不動(dòng)搬到網(wǎng)絡(luò)空間，沒(méi)有結(jié)合全媒體傳播特點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn)。對(duì)于青年黨外知識(shí)分子榜樣模范宣傳不到位，缺少對(duì)青年黨外知識(shí)分子同輩群體的榜樣宣傳，發(fā)掘堅(jiān)定社會(huì)主義核心價(jià)值觀和理想信念的青年黨外知識(shí)分子力度不足，宣傳方法停留在紙媒時(shí)代，缺乏全媒體流行元素。

2.4 黨、團(tuán)組織對(duì)青年黨外知識(shí)分子的網(wǎng)絡(luò)覆蓋面和影響力有待加強(qiáng)

青年黨外知識(shí)分子作為新的社會(huì)階層人士構(gòu)成成分，其網(wǎng)絡(luò)掌握運(yùn)用技能、教育水平、社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位對(duì)網(wǎng)絡(luò)政治參與產(chǎn)生明顯的影響，需要及時(shí)加強(qiáng)思想引導(dǎo)。相對(duì)于黨內(nèi)青年知識(shí)分子，青年黨外知識(shí)分子總體上社會(huì)歸屬感較弱，加入各種社會(huì)團(tuán)體的比例不高，但他們同樣需要群體關(guān)懷，特別是有人際關(guān)系意義的組織。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，黨、團(tuán)組織對(duì)于不斷涌現(xiàn)的新的社會(huì)階層人士特別是青年黨外知識(shí)分子做到完全覆蓋和有效領(lǐng)導(dǎo)的程度有所不足，其掌握意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)的能力有所削弱，走群眾路線，傾聽(tīng)青年黨外知識(shí)分子心聲的程度下降。

3 全媒體時(shí)代加強(qiáng)高校青年黨外知識(shí)分子思想引領(lǐng)工作的建議

3.1 發(fā)揮黨組織和團(tuán)組織的政治核心作用

發(fā)揮好基層黨組織、團(tuán)組織的政治核心作用，充分發(fā)揮統(tǒng)一戰(zhàn)線所具有的組織優(yōu)勢(shì)和求同存異、包容共贏的政策優(yōu)勢(shì)。許多高校青年黨外知識(shí)分子雖然沒(méi)有入黨，但普遍認(rèn)同黨的領(lǐng)導(dǎo)和共產(chǎn)黨員發(fā)揮的先鋒模范作用，很多人仍有“入黨”意愿[2]?；鶎狱h組織、團(tuán)組織要通過(guò)業(yè)務(wù)交流、考察調(diào)研、談心談話等多種方式方法，將分散的、處于組織之外的高校黨外青年知識(shí)分子組織起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)中華民族的奮斗目標(biāo)和中國(guó)人民共同利益，在投身中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程中，找到最大公約數(shù)，畫(huà)好最大同心圓，使高校青年黨外知識(shí)分子緊密團(tuán)結(jié)在中國(guó)共產(chǎn)黨的周圍。

3.2 運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”走好群眾路線，健全高校黨外青年知識(shí)分子反饋機(jī)制

網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展為高校黨外青年知識(shí)分子提供了表達(dá)民意的“集散地”和“揚(yáng)聲器”，要充分利用全媒體“互聯(lián)網(wǎng)+”走好群眾路線，積極占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，通過(guò)聊天、論壇、朋友圈、短視頻等形式，及時(shí)了解高校黨外青年知識(shí)分子的所思所愿，從而掌控他們思想發(fā)展的新動(dòng)向。要健全高校黨外青年知識(shí)分子意見(jiàn)反饋機(jī)制[3]，增強(qiáng)其建言獻(xiàn)策的參政議政主動(dòng)性和政治效能感，增強(qiáng)信息回應(yīng)本領(lǐng)，利用微博、微信、QQ等新媒體平臺(tái)開(kāi)展網(wǎng)上座談、網(wǎng)上調(diào)研，及時(shí)溝通、適時(shí)跟帖，積極回應(yīng)網(wǎng)民關(guān)切，保證高校黨外青年知識(shí)分子心態(tài)穩(wěn)、干勁足。

3.3 加強(qiáng)高校新媒體整合，構(gòu)建全媒體統(tǒng)戰(zhàn)矩陣平臺(tái)

基于當(dāng)前統(tǒng)戰(zhàn)工作需要，在“互聯(lián)網(wǎng)+”全媒體統(tǒng)戰(zhàn)工作布局中，應(yīng)構(gòu)建由高校官方媒體為核心，院（部）所屬媒體平臺(tái)組成的全媒體統(tǒng)戰(zhàn)矩陣平臺(tái)，系統(tǒng)搭建好全媒體統(tǒng)戰(zhàn)輻射網(wǎng)，牢固樹(shù)立“人在哪里，陣地就延伸到哪里”的宣傳理念和陣地意識(shí)。其中，高校作為高校黨外知識(shí)分子思想引領(lǐng)的主體，其全媒體矩陣平臺(tái)的建設(shè)必須依靠宣傳部門的支持，促進(jìn)傳統(tǒng)媒體與新興媒體相融合[4]；對(duì)于院（部）新媒體平臺(tái)，要做到思想統(tǒng)一，步調(diào)一致，實(shí)現(xiàn)立體發(fā)聲、全方位育人，牢牢掌握話語(yǔ)主導(dǎo)權(quán)，進(jìn)一步引導(dǎo)和規(guī)范高校黨外青年知識(shí)分子的思想意識(shí)和言行，增強(qiáng)其對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的政治認(rèn)同。

3.4 發(fā)揮高校主導(dǎo)作用，加強(qiáng)媒介素養(yǎng)教育

高校作為高校黨外知識(shí)分子的教育主導(dǎo)者，當(dāng)前存在在統(tǒng)戰(zhàn)管理和人才培養(yǎng)中缺少媒介素養(yǎng)教育的指導(dǎo)性文件與媒介素養(yǎng)教育體系。一方面，要加強(qiáng)統(tǒng)戰(zhàn)管理人員的媒介素養(yǎng)培訓(xùn)，更好地發(fā)揮高校主導(dǎo)作用，善于抓住統(tǒng)戰(zhàn)有利契機(jī)，利用重大節(jié)日和重要節(jié)點(diǎn)積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思想引領(lǐng)，把傳統(tǒng)的灌輸性教育轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)積極引導(dǎo)；另一方面，要強(qiáng)化高校黨外知識(shí)分子的媒介素養(yǎng)教育，增強(qiáng)其網(wǎng)絡(luò)參政議政的意識(shí)，提升其網(wǎng)絡(luò)政治參與的技能與能力，幫助其明確當(dāng)前部分網(wǎng)絡(luò)思潮的危害性，強(qiáng)化高校黨外知識(shí)分子的主流價(jià)值觀、網(wǎng)絡(luò)道德觀和網(wǎng)絡(luò)法治觀。

3.5 創(chuàng)新宣傳統(tǒng)戰(zhàn)內(nèi)容，打造高校黨內(nèi)外人士榜樣典型

全媒體時(shí)代下，宣傳統(tǒng)戰(zhàn)工作要善于將傳統(tǒng)媒體和新媒體加以整合，堅(jiān)持馬克思主義在網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)戰(zhàn)文藝作品生產(chǎn)和傳播中的指導(dǎo)地位，構(gòu)建傳播弘揚(yáng)主旋律、特色鮮明、喜聞樂(lè)見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品；打造高校黨內(nèi)外人士榜樣典型，采取“接地氣”“通人氣”的宣傳方式[5]，增強(qiáng)宣傳內(nèi)容的吸引力和滲透力，在潛移默化中引導(dǎo)高校黨外知識(shí)分子將榜樣的先進(jìn)事跡轉(zhuǎn)化為自身的行動(dòng)目標(biāo)，提升新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)思想政治引領(lǐng)的實(shí)效性，最大限度地實(shí)現(xiàn)對(duì)高校黨外知識(shí)分子的熏染教化。