促進素質(zhì)全面發(fā)展

鄧雪春

摘 ?要：教育教學(xué)工作的落腳點應(yīng)放在立德樹人上，確保學(xué)生們成為合格的社會主義接班人，促使其積極踐行核心價值觀。在小學(xué)教育階段，班級管理是實施德育教育工作的重要陣地，更是班主任急需關(guān)注和重視的要點。作為學(xué)生過渡和發(fā)展的重要時期，小學(xué)階段要求班主任將德育工作擺在正確位置，將“立德”“樹人”兩者有機統(tǒng)一，在為學(xué)生提供良好的學(xué)業(yè)發(fā)展、生活成長環(huán)境的同時，注重學(xué)生正確價值觀念的培養(yǎng)，更好地促進其綜合素質(zhì)獲得提升，終身發(fā)展能力得到培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：立德樹人;小學(xué);綜合素質(zhì)

立德樹人是德育的重要目標(biāo)，小學(xué)階段是學(xué)生人生觀、世界觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，從小加強他們的思想政治教育，幫助他們“扣好人生第一?？圩印?，是落實立德樹人根本任務(wù)的基礎(chǔ)。教師只有在教育中進行創(chuàng)新，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為實現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)打下基礎(chǔ)。

一、明確德育教育的方向

拓寬德育的渠道為立德樹人目標(biāo)實現(xiàn)打下堅實基礎(chǔ)，德育的開展方式比較多樣，可通過各種方式促進學(xué)生形成正確的三觀，教師在各類型的活動中融入德育的內(nèi)容，和學(xué)校教育相結(jié)合，有助于提高學(xué)生的積極性。如以少先隊活動為依托，少先隊活動有實踐性以及組織性，能夠通過多樣化的活動方式融入德育的內(nèi)容，幫助少先隊員形成明確的認(rèn)識。教師將立德樹人作為根本教育任務(wù)，通過積極引導(dǎo)學(xué)生自信自尊自立自強，通過體現(xiàn)出德育實踐性，把抽象理論知識轉(zhuǎn)變成有效生活活動，通過豐富的活動把德育潛移默化地傳輸給學(xué)生，有助于強化學(xué)生思政理論知識學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

另外，教師應(yīng)注重自身引導(dǎo)和管理能力的發(fā)揮，將活動體驗一實踐互動一互動反思等德育步驟密切結(jié)合，切實展現(xiàn)綜合實踐活動的價值。例如，在開展班級活動后，班主任可以讓學(xué)生們以書面、口頭形式表達自身感悟，將自身在理想、道德等方面的體悟歸納出來，實現(xiàn)主題類活動的升華，增強學(xué)生的道德感知和感悟，使其主動遵守社會規(guī)則規(guī)范，形成團結(jié)互助、樂于奉獻等道德品質(zhì)。班主任也可以選取與德育相關(guān)的教學(xué)主題，聯(lián)合任課教師開展辯論賽、詩歌朗誦、體育競賽等活動，讓學(xué)生在體驗、參與和總結(jié)活動等環(huán)節(jié)中提升道德素養(yǎng)，強化其集體意識，確保立德樹人任務(wù)得到落實。

二、紅色活動堅定學(xué)生政治立場

小學(xué)班級管理中落實立德樹人最重要的一點即是加強學(xué)生的愛國情懷，堅定學(xué)生的政治立場，愛國主義教育也是小學(xué)班主任德育工作的重要內(nèi)容。目前部分小學(xué)生沉迷于游戲、追星、奢侈品等，這些外物在他們看來比國家主權(quán)、國家名譽更重要，學(xué)生的思想三觀、政治立場和愛國情懷出現(xiàn)極大問題。教師可借助紅色影音和紅色活動來堅定學(xué)生的政治立場，一是紅色影音作品，小學(xué)教師可定期引導(dǎo)學(xué)生觀看紅色影片，在觀看《大國崛起》、《大國外交》中了解到我國歷史和革命先烈;在聆聽《社會主義好》、《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》的音樂作品中激發(fā)學(xué)生的政治認(rèn)同和民族自豪等愛國情懷;二是紅色活動，班主任可在春游、秋游、遠(yuǎn)足、徒步等戶外活動中增加參觀紅色景點這一活動，帶領(lǐng)學(xué)生前往附近的紅色教育基地，講述紅色教育故事，引導(dǎo)學(xué)生感知歷史、銘記歷史中緬懷先烈，并自覺擔(dān)負(fù)起為國擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任感和使命感，以此堅定學(xué)生的政治立場。

三、德育與學(xué)科相結(jié)合

德育教育有效性的提高最重要的是要與學(xué)科相結(jié)合，教師要重視學(xué)科教學(xué)中智育與德育的平衡關(guān)系，讓學(xué)生在長時間的德育接觸中實現(xiàn)道德素質(zhì)的有效提高。例如：在教學(xué)中應(yīng)用小組合作互助法，讓學(xué)生主動參與到教學(xué)活動中去，形成優(yōu)勢互補的學(xué)習(xí)格局，以此來培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和自主學(xué)習(xí)能力;才能展示教學(xué)法，讓學(xué)生上臺分享自己的學(xué)習(xí)成果，可以是語文課上的文章理解，可以是數(shù)學(xué)課上的解題思路，也可以是英語課上的會話表演等，強化學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的同時，給予學(xué)生展示的舞臺，滿足小學(xué)生的表演欲，培養(yǎng)學(xué)生的自信心;自主探究教學(xué)法，給予學(xué)生開放性的問題，讓學(xué)生或是個人思考，或是小組探究實踐，以自學(xué)的方式去解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和探究能力。新時代下的創(chuàng)新教學(xué)方式還有很多，教師要善用創(chuàng)新教學(xué)方法，將德育教育滲透在學(xué)科教學(xué)中，有效提高學(xué)生的相關(guān)能力，實現(xiàn)德育培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)提高的教育目標(biāo)。

四、提升教師個人涵養(yǎng)

學(xué)校是小學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的重要場所，而班主任則與學(xué)生相處時間最久。班主任的舉動、言行將會為學(xué)生樹立形象和榜樣。因此，班主任應(yīng)注重個人涵養(yǎng)、管理藝術(shù)的提升，主動在學(xué)生面前打造德行合一的正面形象，讓學(xué)生們積極踐行德育內(nèi)容，借助自身良好的道德、行為典范感染學(xué)生。身為一名人民教師，必須要具備高尚的道德情操和正確的人生三觀，這主要體現(xiàn)在教師的作風(fēng)、教學(xué)態(tài)度、與學(xué)生的日常相處中。教師必須要能夠以身作則、貫徹為人師表，才能得到學(xué)生的尊重和喜愛。

五、采用生活激勵學(xué)生提高道德素養(yǎng)

教育的目的就是為了讓學(xué)生用理論知識去解決生活實際問題，然而當(dāng)前小學(xué)班主任的德育教育卻忽視了教育的生活化，一味的用事例向?qū)W生說明要有良好的行為舉止，要有高尚的道德情操，然而小學(xué)生認(rèn)知能力弱，沒有明辨是非的能力，自然就不會將知識與生活相結(jié)合，大大降低激勵策略的有效性。因此，小學(xué)班主任要重視德育與生活的結(jié)合，表揚團結(jié)友愛、尊敬師長、樂于助人的學(xué)生，讓其他學(xué)生認(rèn)識到只要在生活中有良好的道德，老師就會表揚自己，以此來激勵學(xué)生在生活中應(yīng)用德育知識，強化生活激勵對德育教育的有效性。

六、結(jié)論

總之，德育工作的開展中教師要明確立德樹人根本目標(biāo)，在教育活動的開展方面要進行積極優(yōu)化，有效提升教育工作的質(zhì)量。通過從創(chuàng)新的工作角度出發(fā)進行優(yōu)化教育的過程，采用多樣化的教育手段來提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生在活動開展中的主觀能動作用，為學(xué)生良好學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]王文娟.立德樹人背景下小學(xué)班級德育管理探究[J].科學(xué)咨詢，2020（20）.

[2]蘇惠英.立德樹人背景下小學(xué)班級管理中德育滲透策略探究[J].軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），2019（9）：94.

（作者單位：湛江市遂溪縣遂城第十小學(xué)，廣東 ?湛江 ?524300）