淺談小學(xué)數(shù)學(xué)計算能力的培養(yǎng)

馮英

摘 ?要：學(xué)生的計算能力在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中具有重要意義，計算也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不可缺少的環(huán)節(jié)，本文通過探索研究有針對性的培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);計算能力;培養(yǎng)

隨著教育改革的不斷推進(jìn)，教學(xué)理念的改變。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，越來越重視對學(xué)生計算能力的培養(yǎng)。計算教學(xué)在整個小學(xué)課程中都占據(jù)著非常高的比重，毫不夸張說整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)基本上都是在培養(yǎng)學(xué)生的計算能力?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出：計算貫穿在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的整個過程，要學(xué)好數(shù)學(xué)，必須讓學(xué)生能夠熟練計算，準(zhǔn)確計算。

作為一名小學(xué)生，只有具備了相應(yīng)數(shù)學(xué)計算能力，才能更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。而作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，更應(yīng)該積極探索研究，才能有針對性的培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生計算的興趣，將枯燥變有趣

計算教學(xué)在日常的教學(xué)過程中往往都顯得比較枯燥。算理對于學(xué)生來說也難于理解，這就需要教師結(jié)合學(xué)生的心理特點多花心思，精心備課將枯燥乏味的計算教學(xué)上得生動有趣。這就需要教師要先培養(yǎng)學(xué)生計算方面的興趣來調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

（一）組織競賽，調(diào)動學(xué)生參與的積極性

每節(jié)數(shù)學(xué)課之前，教師可以根據(jù)教學(xué)進(jìn)度組織進(jìn)行聽算，每次的數(shù)量不用太多，在10道題左右就可以了。這對于全班同學(xué)的要求也不高，所有同學(xué)基本上都可以在規(guī)定時間完成，完成后再統(tǒng)一訂正答案，全對的同學(xué)就可以送自己一顆五星。除了在課堂上聽算，也可以制作口算卡片，讓孩子們在家練習(xí)1分鐘能做多少道口算，這可以培養(yǎng)學(xué)生計算的速度和準(zhǔn)確率。學(xué)生完成后老師針對班級每個同學(xué)的具體情況，完成得較好的同學(xué)要有所激勵，完成不夠好的單獨輔導(dǎo)，以調(diào)動孩子們參與的積極性。

（二）理解算理是計算能力的培養(yǎng)的關(guān)鍵

我們要日常教學(xué)中除了要注重學(xué)生口算能力的培養(yǎng)，也要重視學(xué)生筆算能力的培養(yǎng)。筆算能力的培養(yǎng)應(yīng)把重點放在算理的理解上，學(xué)生理解了算理才能掌握算法。學(xué)生才會真正明白這樣算的道理和方法。

如教學(xué)北師大版三年級上冊《集郵》一課中學(xué)習(xí)的三位數(shù)除以一位數(shù)除法時，我們例題用學(xué)到了這樣一個算式：285÷5=

在學(xué)習(xí)這種百位上不夠商1的除法豎式時，要使學(xué)生理解以下算理：前面我們學(xué)習(xí)的是除到哪位商哪位，這兒除到百位時怎么沒有商在百位上？我們根據(jù)數(shù)的意義可以發(fā)現(xiàn)：2在百位上，2個百平均分成5份不夠分，所發(fā)將百位上的2和十位上的8合在一起就是28個十，28個十平均分成5份，每份是5個十，所以商在十位上。剩下的3個十和個位上的5合在一起是35，將35再平均分成5分，每一份就是7，所發(fā)這個7應(yīng)該寫在個位上，因此這道題最后的結(jié)果就是57了。

（三）培養(yǎng)學(xué)生計算的靈活性

1.小學(xué)生計算能力的培養(yǎng)，離不開對各種運(yùn)算定律的掌握。目前小學(xué)階段學(xué)到了有加法、減法、乘法和除法的相關(guān)運(yùn)算定律，這些學(xué)生都應(yīng)該熟練掌握才行。同時，學(xué)生還應(yīng)掌握一些相應(yīng)的簡便運(yùn)算的方法。簡便運(yùn)算方法的掌握將大大提高計算的速度和準(zhǔn)確率。簡算的基礎(chǔ)是運(yùn)算性質(zhì)和運(yùn)算定律，因此，在日常的教學(xué)中我們要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。在小學(xué)階段的四則運(yùn)算中，幾種常用的簡算方法學(xué)生是必須掌握的，這才能達(dá)到提高計算速度的要求。

2.熟練掌握估算的方法。計算能力的培養(yǎng)，離不開估算方法的掌握。在估算教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察分析、然后準(zhǔn)確判斷，培養(yǎng)學(xué)生的直覺思維。如：計算591的7倍大約是多少？591×7結(jié)果應(yīng)該4137。那么學(xué)生可以用估算的方法先來估一個結(jié)果對不對。我們可以將591看成600，600×7等于4200，估算的結(jié)果和4137很接近。所以通過估算我們知道計算結(jié)果應(yīng)該是正確的。估算意識的培養(yǎng)有利于提高孩子 的計算能力，教師在日常教學(xué)中也應(yīng)有計劃的培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，從而培養(yǎng)學(xué)生的直覺思維能力。

二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是根本

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是小學(xué)學(xué)習(xí)階段的重要任務(wù)之一。大量事實表明，如果一個孩子缺乏認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那他在學(xué)習(xí)上也不會取得多好的成就。不好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生計算上造成錯誤的重要原因之一。因此，要培養(yǎng)好學(xué)生的計算能力，必須要重視對學(xué)生良好計算習(xí)慣的培養(yǎng)。那么針對提高計算能力學(xué)生要培養(yǎng)哪些習(xí)慣呢？

1.審題的習(xí)慣。審題習(xí)慣的的培養(yǎng)是是確保正確計算的基礎(chǔ)。審題應(yīng)該從以下方面著手：首先，看清楚符號和數(shù)字，并觀察數(shù)字之間有沒有什么特點和聯(lián)系，能不能用什么運(yùn)算定律進(jìn)行簡算。其次，看清楚運(yùn)算順序，思考先算什么，后算什么，然后再開始計算。

2.用草稿本的習(xí)慣。低年級的孩子很多喜歡口算，不喜歡用草稿本，覺得用草稿本太麻煩。用草稿本的習(xí)慣就是每個同學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)起來的良好習(xí)慣，這關(guān)乎計算的正確率，良好習(xí)慣的養(yǎng)成將受益終身。

3.養(yǎng)成規(guī)范書寫，仔細(xì)計算的習(xí)慣。作業(yè)應(yīng)嚴(yán)格要求按格式書寫，字跡端正、不潦草，保持每次作業(yè)的整齊和美觀。

4.養(yǎng)成驗算的習(xí)慣，這是計算正確的保證。驗算是一種能力，也是一種習(xí)慣。首先學(xué)生要掌握好驗算的方法;其次要把驗算作為計算過程的重要環(huán)節(jié)來嚴(yán)格要求，以此來檢驗答案的正確程度。

最后計算能力的培養(yǎng)是通過有計劃、有步驟地長期訓(xùn)練逐步形成的。同時要注意訓(xùn)練要有層次，由易到難，訓(xùn)練形式也要豐富，通過競賽、游戲等更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)的潛能。

（作者單位：成都市龍泉驛區(qū)龍華小學(xué)，四川 ?成都 ? 610100）CFDDC2FB-A20D-40D5-928C-F7CEA1D06745