中華傳統(tǒng)民風(fēng)民俗文化在歷史教學(xué)中的應(yīng)用

莊增輝

摘 ?要：在中小學(xué)歷史教育中進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，是對中華民族優(yōu)秀文化的傳承，推動文化傳承創(chuàng)新，培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀、落實最優(yōu)人才培養(yǎng)的根本任務(wù)”中具有重大意義的系統(tǒng)工程，可謂是任重而道遠(yuǎn)。傳統(tǒng)文化教育的重要性自不必言，但面對現(xiàn)實，實施傳統(tǒng)文化教育仍有許多現(xiàn)實問題。如課程設(shè)置問題、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)模式，尤其是師資問題。要想把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基因根植于祖國的未來，必須要正視問題。只有正視問題，才能找到現(xiàn)實可行的方法與路徑。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)生;傳統(tǒng)文化;傳承創(chuàng)新

弘揚中華傳統(tǒng)文化，建設(shè)美麗祖國，中華傳統(tǒng)美德是推動文化大發(fā)展大繁榮，提高國家文化軟實力。國家教育部也在教學(xué)活動實施綱要中明確提出了新時期的德育工作能力發(fā)展的方向是傳統(tǒng)文化教育的推廣和普及。對提高全民族文化素養(yǎng)和民族復(fù)興工程具有內(nèi)在動力和源泉。這必將成為使中華文化五千年文明的繼續(xù)發(fā)揚光大，繼續(xù)深化中國特色社會主義文化教育和中國夢的一個重點領(lǐng)域。

通過我們教育工作者不斷深化滲透傳統(tǒng)文化的教育，必然能使學(xué)生更加深刻認(rèn)識中華文化的魅力，在教學(xué)中也可以使學(xué)生的成長起到“固本培源”的作用。中華文化在中小學(xué)教育的推廣。這是實現(xiàn)中華文化素養(yǎng)教育，發(fā)揚中華傳統(tǒng)文化。同時對青少年進(jìn)行系統(tǒng)中國傳統(tǒng)教育，能讓他們成為具有高尚民族品德、高雅審美情趣的優(yōu)秀少年。

因此，我們更應(yīng)該抓緊時間著手在教學(xué)中實踐。讓我們的課堂中充分滲透中國傳統(tǒng)文化。 那才能使傳統(tǒng)國學(xué)在中華兒女們根深蒂固的學(xué)習(xí)和傳承。

課堂中范例：七年級歷史上冊第七課教學(xué)中，我們講述春秋五霸紛爭，諸侯爭霸更替，雖是戰(zhàn)火不斷，但這是一段民族融合的大時期。我們課堂上講述管仲輔佐齊恒公事跡時，我們要讓學(xué)生除了要知道他對齊國的貢獻(xiàn)有什么，更要讓學(xué)生認(rèn)識管仲身上的優(yōu)秀品質(zhì)。逐漸引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識管仲棄商從官的決然之心。從他的一生中我們看到了奉獻(xiàn)、愛國、敬業(yè)。講述晉文公的退避三舍典故中，學(xué)生能認(rèn)識到信守承諾的重要性。只有征服了民心，才能獲得天下的膽識氣度。

當(dāng)講述春秋戰(zhàn)國“百家爭鳴”時期諸子百家的思想，源遠(yuǎn)流長的影響著我們世代子孫，像孔子的教育公平的思想，老子的“無為而治”的政治思維，孫子的“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”的兵家常識。都能讓我們細(xì)細(xì)學(xué)習(xí)和認(rèn)識。在課堂上我們需要讓學(xué)生角色扮演在紛爭的年代如何讓自己的思想能讓人誠服。有益于自己國家發(fā)展。如何讓自己的理念得到更多人支持。這樣的教學(xué)課堂就能讓學(xué)生真切的感受歷史。感受他們?yōu)閲瞰I(xiàn)，為國捐軀的無私精神。也能體現(xiàn)愛國情懷，愛民的寬大胸懷。

現(xiàn)如今世界各地已經(jīng)有不少的國家和組織讓自己的國民學(xué)習(xí)中華文化。各地興起了“孔子熱”，許多國家有傳授國學(xué)的 “孔子學(xué)院”。就連現(xiàn)任美國總統(tǒng)特朗普的外孫都已經(jīng)從小學(xué)習(xí)漢文化，學(xué)習(xí)漢語。通過這些對中華文化課堂滲透和推廣，必然將更有利于我們與世界其他國家的相互溝通與理解。

在八年級上的課堂教學(xué)中需要把中華傳統(tǒng)革命斗爭文化傳承給我們的孩子們。當(dāng)我們講述洋務(wù)運動、百日維新、新文化運動時我們需要激昂演講，讓學(xué)生角色扮演體驗歲月的激情，民族危亡的憤慨，深刻認(rèn)識“國家興亡、匹夫有責(zé)”的擔(dān)當(dāng)，精忠報國的愛國情操。深入滲透中華傳統(tǒng)“自強不息，剛健有為”的道德修養(yǎng)思想。這就是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的源泉，也是建設(shè)國家和發(fā)展的推動力。

《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》一課中，我們可以滲透“治國之道，必先富民”的經(jīng)濟管理思想，讓我們明白改革開放的設(shè)想成功驗證“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。也是體現(xiàn)了順勢而生與時遷移的長久生命力。外交史上的“求同存異”也體現(xiàn)了中華傳統(tǒng)的“和而不同”的包容態(tài)度，國家發(fā)展的每一個階段事實告訴我們中國文化的博大精深，已經(jīng)滲透到社會、政治、經(jīng)濟。特別是精神生活的各個領(lǐng)域，成為影響社會發(fā)展，并支配我們的思想行為和日常生活的力量。在中學(xué)教育中可以極大的提高學(xué)生對國家的認(rèn)同感，對中華優(yōu)秀文明的認(rèn)知感，并能打開闊學(xué)生的思維廣度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

注重經(jīng)典詩詞美學(xué)教育與傳統(tǒng)文化教育，實現(xiàn)青少年完美人格培育，并提高其人文素養(yǎng)和德育水平。沒有傳統(tǒng)文化的滋潤，我們的現(xiàn)代教育就是無源之水，無本之木。

傳統(tǒng)國學(xué)文化博大精深、源遠(yuǎn)流長，對家庭、國家和社會起著巨大的維系與調(diào)節(jié)作用，加強對青少年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，可以提升青少年的基礎(chǔ)教育素質(zhì)，有助于提高青少年的整體道德水平和文化情操，促進(jìn)傳統(tǒng)文化的繼承和傳播，推動民族的進(jìn)步和發(fā)展。將中國國學(xué)文化在課堂上滲透能較大的提高教學(xué)效果和學(xué)生的興趣及形成特色的教學(xué)環(huán)境。所以在課堂中滲透傳統(tǒng)國學(xué)知識是對我國青少年進(jìn)行素質(zhì)文化教育的重要舉措。這些傳統(tǒng)優(yōu)秀文化教育價值觀念，可以為人們認(rèn)識和改造家園提供有益的啟迪，也可以為國家治理和道德建設(shè)提供有益啟發(fā)。這就是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化永不褪色的時代價值。

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（作者單位：惠州市惠陽區(qū)三和實驗學(xué)校，廣東 ? 惠州 ? 516000）